国内实验室安全教育研究的特征与热点——基于CiteSpace的可视化分析.pdf

第卷 第期 年月 实 验 室 环 境 与 安 全：国 内 实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 特 征 与 热 点 基 于的 可 视 化 分 析郑 前 进（中 国 矿 业 大 学（北 京）教 务 处，北 京）摘要：以数 据 库 中篇 实 验 室 安 全 教 育 主 题 期 刊 论 文 为 样 本，运 用可 视 化 工 具 进 行 文 献 计 量 分 析，探 讨 了 我 国 实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 基 本特 征 和 热 点 话 题。研 究 结 果 表 明：实 验 室 安 全 教 育 文 献 产 出 仍 在 不 断 增 长，尚 未 形成 核 心 作 者 群，机 构 之 间 的 深 入 合 作 有 待 加 强；研 究 热 点 主 要 涉 及 实 验 室 安 全 教 育意 义 的 认 识、教 育 体 系 的 构 建、教 育 内 容 的 分 类、教 育 课 程 的 设 置 和 教 育 方 法 的 改革 等个 方 面。提 出 增 强 交 流 合 作、关 注 国 外 研 究 和 融 入 思 政 教 育 等点 研 究建 议。关 键 词：实 验 室 安 全 教 育；立 德 树 人；研 究 热 点中 图 分 类 号：文 献 标 志 码：文 章 编 号：（）（，（），）：，：，：；收 稿 日 期：基 金 项 目：年 中 国 矿 业 大 学（北 京）本 科 教 学 改 革 与 研 究 项 目（）作 者 简 介：郑 前 进（），男，贵 州 金 沙 人，硕 士，助 理 研 究 员，主要 从 事 高 等 教 育 管 理 与 研 究。：；：引言实 验 室 安 全 是 高 校 开 展 实 验 教 学 和 科 学 研 究 的 基础 和 保 障，实 验 室 安 全 教 育 是 实 验 室 安 全 工 作 的 长 效举 措。长 期 以 来，广 大 研 究 者 对 实 验 室 安 全 教 育 的 路径 和 策 略 等 各 方 面 开 展 了 大 量 研 究，取 得 了 许 多 有 价值 的 研 究 成 果。但 是 鲜 有 学 者 专 门 对 实 验 室 安 全 教 育第卷研 究 进 行 系 统 的 梳 理、统 计 和 归 纳。因 此，有 必 要 采 用文 献 计 量 与 可 视 化 分 析 相 结 合 方 法，对 近年 来 发 表的 有 关 实 验 室 安 全 教 育 研 究 文 献 进 行 全 面、系 统 梳 理和 分 析，直 观 呈 现 该 领 域 的 研 究 特 征 和 热 点，为 今 后 的相 关 研 究 工 作 和 管 理 实 践 提 供 借 鉴 和 参 考。研 究 设 计 研 究 数 据以 中 国 知 网（，）期 刊 数 据 库 为 数 据 检 索 源，检 索条 件 如 下：主 题 为“实 验 室 安 全 教 育”；时 间 范 围为 年；来 源 期 刊 类 别 勾 选“全 部 期 刊”。检 索 时 间 是年月日。初 步 检 索 得 到篇中 文 文 献。经 逐 篇 核 对，人 工 剔 除 书 评、无 作 者 机 构、无 关 键 词 等篇，最 终 得 到篇 有 效 文 献。按 照文 献 格 式 导 出 软 件 分 析 所 需 数 据文 本，同步 导 出 文 献 明 细表 格。研 究 方 法采 用 文 献 计 量 和 科 学 知 识 图 谱 信 息 可 视 化 相 结 合方 法 开 展 实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 特 征 与 热 点 分 析。应用和 可 视 化 软 件（版 本 号：），从 文 献 产 出、基 金 支 持、文 献 被 引、来 源 期 刊、研究 作 者 和 发 文 机 构 等 方 面 进 行 统 计 与 分 析，全 维 度 了解 实 验 室 安 全 教 育 的 研 究 现 状 和 基 本 特 征。应 用绘 制 生 成 关 键 词 共 现 和 聚 类 等 图 谱，分 析 图谱 表 征 信 息，并 结 合 文 献 深 度 阅 读，探 究 实 验 室 安 全 教育 的 研 究 热 点。是 美 国 德 雷 赛 尔（）大学 教 授 陈 超 美 博 士研 究 团 队 基 于语 言 开 发，主 要 用 于 分 析 和 挖 掘 科 研 文 献 数 据，分 析 其 研 究 热 点和 演 进 趋 势，被 广 泛 运 用 于 科 研 文 献 计 量 领 域。参 数 设 置应 用绘 制 相 关 图 谱 的 参 数，经 反 复 测 设和 效 果 对 比，确 定 统 一 设 置 如 下：时 区 分 割（）的 时 间 跨 度 为年月 至年月，单个 时 区 长 度（）为；数 据 筛 选 策 略（），采 用（指 数）方 法 设 定 阈值 抽 取 数 据，指 数 参 数 ；网 络 裁 剪（）方 法 选 择 寻 径 网 络 法（），裁 剪 策 略为 裁 剪 单 个 切 片 的 网 络（）；节 点（）在 绘 制 分 析 时 对 应 勾 选 作 者（）、或 机 构（）、或 期 刊（）、或 关键 词（）；其 他 设 置 保 持 默 认。研 究 特 征 文 献 产 出 特 征 分 布实 验 室 安 全 教 育 研 究 文 献 产 出 年 度 分 布 情 况 如 图所 示，整 体 呈 稳 步 增 长 态 势。具 体 可 划 分 为个 阶段：第阶 段（年）为 初 步 探 索 期，发 文 量极 少；第阶 段（年）为 稳 步 增 长 期，年 均产 出篇；第阶 段（年 至 今）为 快 速 发 展 期，增量 明 显，增 速 较 快，年 达 到篇，这 与 近 年 来 教育 部 多 次 发 文 要 求 做 好 实 验 室 安 全 工 作 的 政 策 导 向 有关。另 外，拟 合 指 数 预 测 曲 线 后 显 示，从年 开 始，每 年 发 文 量 均 达 到 或 超 过 了 指 数 预 测 线，可 以 预 见 实验 室 安 全 教 育 研 究 仍 将 呈 现 快 速 发 展 趋 势。需 要 关 注 的 是，在 产 出 数 量 逐 年 快 速 增 长 的 情 况下，产 出 质 量 未 能 呈 现 同 步 发 展 趋 势。图显 示，核 心文 献 产 出 始 于年，累 计篇，在 发 文 量 中 占 比，年 间 属 高 位 波 动 产 出 阶 段，年 占 比 达，是 历 史 最 高 值。年 后，随 着 发 文量 的 大 幅 增 加，核 心 文 献 占 比 下 探 至 的 年 均 水平 并 趋 于 稳 定。图文 献 产 出 年 度 分 布 基 金 支 持 特 征 分 布针 对 样 本 数 据篇 文 献 的 基 金 支 持 情 况 进 行 了量 化 统 计，结 果 如 图所 示。的 文 献 得 到 了 基金 资 助，年 达 到 峰 值，之 后 占 比 情 况 呈 高位 平 稳 趋 势。在 有 基 金 支 持 的 产 出 文 献 中，属 多 个 基金 资 助 情 况 占 比，其 中篇 文 献 的 支 持 基 金 数多 达项。基 金 的 大 力 支 持，助 力 实 验 室 安 全 教 育 研究 成 果 的 快 速 增 长 产 出。图文 献 基 金 资 助 年 度 分 布 文 献 被 引 特 征 分 布文 献 被 引 频 次 体 现 了 文 献 的 质 量、影 响 力，高 频 被引 文 献 和 发 表 时 间 较 早 文 献 可 以 一 定 程 度 上 代 表 了 研第期郑 前 进：国 内 实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 特 征 与 热 点究 领 域 的 基 础 知 识 点。基 于提 供 的 文 献 信 息，整 理 统 计 得 出 文 献 被 引 频 次 和 下 载 量 如 图所 示，平 均被 引 频 次 呈 稳 步 下 降 态 势，平 均 下 载 量 在 整 体 下 降 趋 势中 小 幅 波 动。从 高 频 被 引 文 献 表中 可 以 看 出，“加 强安 全 教 育 是 保 障 高 校 实 验 室 安 全 的 关 键”被 引 频 次 最 高（次），下 载 量 居 第 二（次），说 明 该 文 在 实 验 室安 全 教 育 研 究 领 域 起 着 基 础 性 的 重 要 作 用。图文 献 年 平 均 被 引 频 次 和 年 平 均 下 载 量 分 布表高 频 被 引 文 献（排 序 前）序 号论 文 题 目作 者 被 引频 次发 文年 份加 强 安 全 教 育 是 保 障 高 校 实 验 室安 全 的 关 键赵 庆 双 等高 等 学 校 实 验 室 安 全 现 状 分 析 与对 策贾 贤 龙高 校 化 学 教 学 实 验 室 安 全 教 育 与管 理黄 文 霞 等高 校 实 验 室 安 全 管 理 现 状 及 其 对策 创 新 研 究林 卫 峰北 京 大 学 实 验 室 安 全 教 育 体 系 建设 的 探 索 与 实 践黄凯中 外 高 校 实 验 室 安 全 教 育 教 材 建设 的 比 较郑 春 龙 等高 校 实 验 室 安 全 管 理 的 探 讨刘 照 同对 高 等 学 校 实 验 室 安 全 教 育 的探 讨孙 立 权 等高 等 学 校 实 验 室 安 全 教 育 探 讨张 志 强 等 来 源 期 刊 特 征 分 布对 样 本 文 献 的 期 刊 来 源 进 行 统 计 分 析，结 果 显 示：随 着 实 验 室 安 全 教 育 研 究 文 献 的 不 断 增 加，载 文 期 刊逐 渐 增 多。篇 文 献 刊 载 在种 不 同 的 期 刊 上，平 均 刊 载 量 篇 以 上 的 期 刊种，其 中 载 文 量篇 以 上 期 刊 有种（）（见 表），合 计 载 文 量篇（）。核 心 期 刊 实 验 技 术 与 管 理 和 实 验 室 研究 与 探 索 是 实 验 室 建 设、安 全 管 理、实 验 教 学 等 相 关领 域 内 的 高 质 量 期 刊，刊 载 量 分 别 位 列 一、二，合 计 占比，说 明 实 验 室 安 全 教 育 学 术 质 量 达 到 一 定深 度。表高 量 刊 载 文 献 期 刊（载 文 量 篇）序 号期 刊 名 称载 文 量篇 样 本 文 献 量 中 占 比 实 验 技 术 与 管 理实 验 室 研 究 与 探 索实 验 室 科 学教 育 教 学 论 坛广 东 化 工中 国 教 育 技 术 装 备化 工 管 理实 验 科 学 与 技 术卫 生 职 业 教 育 研 究 作 者 特 征 分 布基 本 概 况。从 参 与 作 者 的 维 度 统 计 看，篇 文献 共 涉 及位 作 者，其 中 的 作 者 发 文 多 篇，发 文 量 最 多 的 是 韩 山 师 范 学 院 黄 俊 生（篇）和 天 津 理工 大 学 王 晓 艳（篇）。从 第 一 作 者 的 维 度 统 计 看，篇 文 献 第 一 作 者 共 有人，发 文 多 篇 作 者人（），发 文 量 最 多 的 是 韩 山 师 范 学 院 黄 俊 生（篇）。两 个 维 度 的 统 计 结 果 均 说 明：研 究 人 员 间 成 果产 出 差 距 不 大，整 体 呈 分 散 状 态，大 部 分 研 究 人 员 的 研究 工 作 缺 乏 持 续 性 和 长 期 性。核 心 作 者。根 据 普 莱 斯 提 出 的 核 心 作 者 计 算 公 式（）（为 最 高 产 作 者 的 发 文 数量），发 文 量 在篇 以 上 作 者 为 核 心 作 者，当 核 心 作者 发 文 量 占 发 文 总 量 的 比 例 达时，可 认 为 该 研 究领 域 形 成 核 心 作 者 群。已 统 计 显 示（按 第一 作 者 维 度），代 入 公 式 计 算 取 整，多 篇 论 文 作者 即 为 核 心 作 者 共 有位，合 计 发 文 量 占 样 本 文 献 量的 比 例 是，很 显 然，在 实 验 室 安 全 教 育 研 究 领域 未 形 成 核 心 作 者 群。作 者 合 作。应 用生 成 作 者 合 作 网 络 知识 图 谱（见 图），图 中 一 个 节 点 代 表 一 位 作 者，节 点 和字 体 大 小 均 表 示 作 者 发 文 量 多 少，节 点 之 间 的 连 线 代表 合 作 关 系，连 线 粗 细 程 度 表 示 合 作 强 度（合 作 发 文量 多 少），线 条 颜 色 与 上 方 年 份 相 对 应。由 图可 以看 出，作 者 间 的 合 作 较 为 普 遍，形 成 了 许 多 合 作 团 体。但 是，这 些 团 体 之 间 的 关 联 连 线 较 少，表 示 合 作 稀 疏，外 部 网 状 联 系 较 弱。作 者 数 据 经统 计 发 现，篇 文 献 中，合 作 发 文 所 占 比 例 达，其 中 多 达的 合 作 发 文 量 为 单 位 内 部 合 作 形 式，仅是 单位 之 间 合 作 发 文 情 况，与 图所 呈 现 的 作 者 合 作 关 系特 征 相 一 致。发 文 机 构 特 征 分 布对 样 本 文 献 的 发 文 机 构 按 照 保 留 一 级 名 称 和 取 第一 作 者 所 属 机 构 名 称 的 方 式 进 行 标 准 化 处 理，后 经 统第卷图作 者 合 作 网 络 知 识 图 谱计，篇 文 献 产 自个 单 位，主 要 研 究 力 量 集 中 在高 校，整 体 比 较 分 散。发 文 量 在篇（含）以 上 的 单 位共 有个（见 表），均 为 高 校 研 究 机 构，所 中 国 顶 尖一 流 大 学 名 列 其 中。文 献 产 出 最 多 的 是 首 都 医 科 大 学篇，该 校 有 众 多 全 国 闻 名 的 附 属 医 院，在 实 验 室 的生 物 安 全 教 育 研 究 领 域 发 挥 着 一 定 主 导 作 用。清 华 大学 发 文 量篇 位 居 第 四，文 献 平 均 被 引 频 次 在 高 产 文献 机 构 中 排 第 一，被 引 频 次 最 高 文 献 也 产 自 该 校，在 实验 室 安 全 管 理 和 安 全 教 育 研 究 领 域 处 于 基 础 核 心地 位。表高 产 文 献 机 构（发 文 量篇 以 上）序 号 机 构 名 称 发 文 量篇样 本 文 献量 中 占 比 平 均 被引 频 次次平 均 被 引 频次 总 排 序首 都 医 科 大 学 上 海 交 通 大 学 四 川 大 学 清 华 大 学 韩 山 师 范 学 院 武 汉 科 技 大 学 北 京 大 学 吉 林 大 学 天 津 理 工 大 学 研 究 热 点关 键 词 是 一 篇 文 献 的 重 要 组 成 部 分，是 其 核 心 内容 的 高 度 概 括 和 凝 练。某 种 程 度 上 来 说，对 关 键 词 进行 统 计 与 分 析，可 以 从 中 窥 见 研 究 领 域 主 要 研 究 方 向和 热 点 话 题。使 用软 件 绘 制 生 成 关 键 词 共现 知 识 图 谱 见 图，图 中 节 点 大 小 表 示 关 键 词 出 现 的频 次，节 点 越 大，频 次 越 高；连 线 粗 细 表 示 关 键 词 的 共现 关 系（即 在 同 一 篇 文 献 中 出 现 的 次 数），连 线 越 粗，共 现 关 系 越 强。可 以 看 出，实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 热点 分 布 广 泛，涉 及 安 全 管 理、考 试 系 统、互 联 网、教 学模 式、课 程 体 系 等。图关 键 词 共 现 知 识 图 谱 在 图基 础 上，生 成 整 理 得 到 频 次 为以 上 的 高频 关 键 词 如 表所 示，高 中 介 中 心 性（）关 键 词有个，前 两 位 是“安 全 教 育”（）和“实 验 室”（），均 为 检 索 词 内 含 词，“安 全 管 理”（）位 列第 三，说 明 在 实 验 室 安 全 教 育 研 究 中，“安 全 管 理”是研 究 的 重 点，也 是 研 究 的“枢 纽”。表高 频 关 键 词（频 次以 上）序 号 关 键 词关 键 词 频 次 中 介 中 心 性 出 现 年 份安 全 教 育安 全 管 理实 验 室生 物 安 全安 全 意 识教 育高 校考 试 系 统研 究 生实 验 教 学微 课安 全医 学 生化 学 实 验管 理管 理 制 度注：中 介 中 心 性（）是 衡 量 节 点 在 网 络 中 重 要 性 指标，值 越 大，表 示 该 节 点 越 重 要，在 网 络 中 的“桥 梁”作 用 越 突 显，一 般 在相 应 图 谱 中 用 紫 色 圈 对 中 心 性 的 节 点 进 行 标 注。对 图进 行 聚 类，并 采 用对 数 极 大 似 然 率 算法 提 取 聚 类 标 签，其 聚 类 模 块 值（，简 称值）为 ，平 均 轮 廓 值（，简 称值）为 ，表 示 聚 类 结 构 显 著，聚 类 效 果良 好，进 一 步 生 成 整 理 得 到 聚 类 信 息 如 表所 示，从中 对 比 看 出，一 半 聚 类 标 签 名 称 为 高 频 关 键 词。第期郑 前 进：国 内 实 验 室 安 全 教 育 研 究 的 特 征 与 热 点表 年 实 验 室 安 全 教 育 研 究 关 键 词 聚 类聚 类 号聚 类标 签聚 类大 小轮 廓 值聚 类 代 表 关 键 词安 全 教 育 安 全 教 育；实 验 室；生 物 安 全；安 全管 理；实 验 室 安 全 管 理实 验 室实 验 室；生 物 安 全；研 究 生；医 学 生；医 学 院 校安 全 管 理安 全 管 理；高 等 学 校；三 位 一 体；和谐 校 园；管 理 体 系教 育教 育；管 理；高 校；化 工；人 才 培 养微 课微 课；体 系 化；翻 转 课 堂；二 维 码；教学 改 革安 全 意 识安 全 意 识；虚 拟 仿 真；本 科 生；培 养模 式；分 类 分 级实 验 教 学实 验 教 学；安 全 行 为；电 化 教 育；科学 管 理；安 全 措 施管 理 制 度管 理 制 度；安 全；实 践；探 索；环 保职 业 暴 露职 业 暴 露；安 全 教 育；检 验 科；化 学物；低 年 资课 程 体 系课 程 体 系；创 新 能 力；三 圆 环；持 续改 进；保 障 体 系化 学 实 验 化 学 实 验；教 育 游 戏；安 全 知 识；安全 技 能；普 通 化 学教 育 模 式教 育 模 式；环 境 保 护；考 试 系 统；防范 措 施；实 验 习 惯教 学 效 果教 学 效 果；教 学 目 的；化 学 专 业；教学 安 排；混 合 教 学新 工 科新 工 科；分 析；调 查；实 践 研 究；风 险虚 拟 现 实虚 拟 现 实；安 全 标 准；大 安 全 观；实验 室 安 全；实 验 室注：轮 廓 值（，值）是 用 来 衡 量 网 络 同 质 性 的 指 标，越 接 近 于表 示 网 络 的 同 质 性 越 高。表和 表这 些 词 在 一 定 程 度 上 反 映 了 实 验 室 安全 教 育 的 研 究 热 点，进 一 步 结 合 相 关 文 献 及 全 部 核 心文 献 的 二 次 深 读，可 以 总 结 归 纳 得 到 实 验 室 安 全 教 育研 究 热 点 为 以 下方 面。（）实 验 室 安 全 教 育 意 义 认 识。正 确 认 识 实 验 室安 全 教 育 的 意 义，是 重 视 和 加 强 实 验 室 安 全 教 育 工 作的 前 提。实 验 室 安 全 教 育 是 实 验 室 安 全 管 理 工 作 的 基础 和 重 要 内 容，是 落 实 实 验 室 安 全 源 头 管 理 的 关 键措 施。研 究 发 现，以 上 的 实 验 室 安 全 事 故 是 由于 人 的 不 安 全 动 作 引 起，通 过 安 全 教 育，可 以 增 加个 体 的 安 全 知 识、提 高 安 全 意 识、养 成 安 全 习 惯 等，改善 个 体 的 不 安 全 动 作，减 少 和 避 免 实 验 室 安 全 事 故 的发 生。教 育 的 根 本 任 务 是 立 德 树 人，安 全 教 育 也 是立 德 树 人 的 过 程，其 深 层 次 的 教 育 目 标 是 要 培 养 学 生能 敬 畏 生 命、勇 担 责 任、遵 守 规 则，树 立 正 确 的 安 全 道德 价 值 观，使 得 学 生 在 学 习、工 作 和 生 活 等 方 面 终身 受 益。（）实 验 室 安 全 教 育 体 系 构 建。系 统、科 学 的 实验 室 安 全 教 育 体 系 是 确 保 实 验 室 安 全 的 有 效 手 段 和 长效 机 制，备 受 研 究 人 员 广 泛 关 注，黄 凯阐 述 了 北 京大 学 符 合 人 才 培 养 目 标 的 大 安 全 教 育 体 系 的 构 建 实践；顾 昊 等探 讨 了 契 合“针 对 性、全 程 性、全 员 性、全时 性”四 性 特 点 的 教 育 体 系 的 构 建 方 法；金 仁 东 等系 统 构 建 了 分 级 分 层 的 教 育 体 系；陈 亮 等研 究 了 以教 育 培 训、隐 患 排 查 与 风 险 评 估、应 急 处 置 为 基 础 的 教育 体 系，方 瑾 等系 统 构 建 了“一 式、两 化、四 推 进”的 教 育 体 系，曹 颖 等提 出 了 融 合 课 程 思 政 的“”的 教 育 体 系。这 些 教 育 体 系 的 研 究 与 探 索，与 近 年 来 教 育 部 在 连 续 开 展 的 高 校 实 验 室 安 全 检 查 工作 中，多 次 提 出 的 要 把 实 验 室 安 全 教 育 纳 入 学 生 的 培养 环 节，实 行“全 员、全 程、全 面”以 及 分 门 别 类 的 安 全教 育 指 引 和 要 求 相 一 致。（）实 验 室 安 全 教 育 内 容 分 类。实 验 室 安 全 教 育内 容 研 究 的 主 要 观 点 有：内 容 性 质 层 面，分 为 通 识 类、准 入 类 和 专 业 类；内 容 特 点 层 面，分 为 安 全 知 识、安全 技 能 和 安 全 对 策；内 容 主 体 层 面，分 为 人 身 安 全、财 产 安 全 和 环 境 安 全；内 容 类 型 层 面，分 为 消 防 安全、用 电 安 全、生 物 安 全、设 备 安 全、化 学 品 安 全、环 境保 护 等，这 种 划 分 较 为 普 遍；内 容 要 求 层 面，分 为指 示 类、指 令 类、警 告 类 和 禁 止 类。综 合 上 述 研 究观 点，认 为 实 验 室 安 全 教 育 的 内 容 可 以 整 体 概 况 包 括思 想 教 育、法 制 教 育、安 全 知 识 教 育、安 全 技 能 教 育 以及 预 防 教 育 等。不 同 层 次 不 同 年 级 学 生、不 同 学 科 专业、不 同 风 险 等 级 实 验 室 的 教 育 内 容 不 同。（）实 验 室 安 全 教 育 课 程 设 置。实 验 室 安 全 教 育课 程 的 设 置，从 课 程 性 质 来 看，包 括 必 修 和 选 修 课 程。从 课 程 内 容 来 看，包 括 通 识 教 育 类 和 专 业 教 育 类 课 程。具 体 来 说，高 校 均 开 设 了 必 修 性 质、通 识 教 育 类 的“规定 性”课 程“大 学 生 安 全 教 育”；部 分 高 校 结 合 学 科 或专 业 类 特 点 开 设 通 识 与 专 业 知 识 相 结 合 课 程，比 如 材料 学 科 的“实 验 室 安 全 基 础”、化 学 学 科 的“实 验 室安 全 与 环 保”等；另 外，许 多 高 校 实 施 了 实 验 室 准 入制 度，开 展 准 入 教 育，要 求 学 生 进 入 实 验 室 前 必 须 通 过学 习 考 核，但 是 鲜 有 以 规 定 学 时 学 分 课 程 的 形 式 实行 准 入 课 程 教 育。（）实 验 室 安 全 教 育 方 法 改 革。教 育 方 式 方 法 的创 新 与 运 用，对 于 提 升 实 验 室 安 全 教 育 效 果 至 关 重 要，研 究 人 员 对 其 进 行 了 广 泛 探 索，主 要 集 中 在 以 下 两 方面：传 统 教 育 方 式 的 创 新，采 用“课 堂实 践”相 结合，引 入 案 例 研 讨 或 案 例 教 育，引 入 消 防 和 应 急 演 练 等体 验 式 教 学；信 息 技 术 的 融 合 应 用，开 展 线 上 线第卷下 混 合 教 学 和 翻 转 教 学，引 进资 源，制 作 微课，建 设 互 联 网 与 微 信 或 小 程 序 相 结 合 的 实 验 室 安全 教 育 与 考 试 平 台，等。另 外，应 用 虚 拟 现 实（）和 增 强 现 实（）技 术，开 展 沉 浸 式、交 互 性 实 验 室 安全 教 育，是 近 年 来 实 验 室 安 全 教 育 的 研 究 热 点 和发 展 趋 势，关 键 词 聚 类 和 突 现 结 果 也 反 映 了 这 点。结 论 与 建 议 研 究 结 论（）从 文 献 的 时 间 分 布 特 征 来 看，年 以 来，我 国 实 验 室 安 全 教 育 在 基 金 的 大 力 支 持 下，文 献 数 量总 体 呈 现 稳 步 增 长 的 趋 势，未 来 仍 有 快 速 发 展 的 态 势。但 是 文 献 平 均 被 引 频 次 基 本 呈 线 性 递 减 状 态。（）从 文 献 的 研 究 主 体 特 征 来 看，实 验 室 安 全 教育 的 研 究 机 构 主 要 为 高 校，其 中“双 一 流”建 设 高 校 贡献 较 大，机 构 之 间 的 合 作 较 少；研 究 领 域 尚 未 形 成 核 心作 者 群，研 究 工 作 缺 乏 连 续 性 和 长 期 性，作 者 之 间 合 作较 为 普 遍，但 是 合 作 团 体 之 间 的 合 作 以 及 团 体 成 员 之间 的 交 叉 合 作 很 少。（）从 文 献 的 来 源 期 刊 特 征 来 看，载 文 期 刊 种 类繁 多，但 是 载 文 量 相 对 集 中。近 年 来，核 心 文 献 占 比 趋于 稳 定，其 中 期 刊 实 验 技 术 与 管 理 载 文 量 最 多，以占 样 本 文 献 量居 首。（）通 过 关 键 词 共 现 知 识 图 谱 和 聚 类、中 介 中 心性 及 频 次 的 分 析，结 合 对 样 本 文 献 的 二 次 阅 读，归 纳 出我 国 实 验 室 安 全 教 育 的 研 究 热 点 主 要 为个 方 面，即实 验 室 安 全 教 育 意 义 的 认 识、教 育 体 系 的 构 建、教 育 内容 的 分 类、教 育 课 程 的 设 置 和 教 育 方 法 的 改 革。可 以预 计 这 些 研 究 热 点 仍 会 继 续 受 到 研 究 人 员 和 管 理 人 员的 广 泛 关 注，并 开 展 更 加 深 入 的 研 究 和 实 践。研 究 建 议（）增 强 合 作 研 究。跨 机 构、跨 学 科 交 流 与 合 作，有 利 于 碰 撞 思 想 火 花，开 拓 研 究 新 思 路，产 生 研 究 新 成果。因 此，研 究 人 员 有 必 要 走 出 校 内 的 小 合 作 团 体这 个“小 圈 子”，增 强 校 际 合 作、校 企 合 作 和 校 政 合 作，拓 展 合 作 的 横 向 空 间 和 纵 向 深 度，促 进 优 质 资 源 的 共享 与 整 合，形 成 高 质 量 成 果。（）关 注 国 外 研 究。样 本 文 献 研 究 发 现，关 注 国外 高 校 实 验 室 安 全 教 育 的 学 者 和 文 献 较 少，缺 乏 相 关的 专 题 研 究 和 比 较 研 究。今 后 有 必 要 加 强 对 国 外 理 论与 实 践 经 验 的 借 鉴 与 比 较 研 究，探 索 符 合 国 内 实 验 室安 全 教 育 的 本 土 化 策 略。（）融 入 思 政 教 育。“课 程 思 政”要 与“思 政 课程”同 向 同 行，形 成 协 同 育 人 效 应。实 验 室 安 全 教 育的 根 本 任 务 是“立 德 树 人”，在 实 验 室 安 全 教 育 全 过 程中，需 要 有 机 融 入 和 有 效 践 行“课 程 思 政”教 育。徐 圆圆等 进 行 了 这 方 面 的 探 究 和 思 考，提 供 了 新 的 研 究方 向，今 后 研 究 人 员 有 必 要 对 其 开 展 更 全 面 和 更 深 入的 研 究。参 考 文 献（）：李杰，陈 超 美：科 技 文 本 挖 掘 及 可 视 化 版北 京：首 都 经 济 贸 易 大 学 出 版 社，汪 文 生，张 静 静基 于知 识 图 谱 的 能 源 安 全 研 究 进 展与 展 望 矿 业 科 学 学 报，（）：普 赖 斯，张 季 娅洛 特 卡 定 律 与 普 赖 斯 定 律 科 学 学 与 科学 技 术 管 理，（）：陈悦，陈 超 美，刘 则 渊，等 知 识 图 谱 的 方 法 论 功 能科 学 学 研 究，（）：屈泳，霍 海 叶，阮 小 军，等理 科 实 验 室 安 全 教 育 体 系 的 构 建 与创 新 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：彭 华 松，许 歆 瑶，刘闯，等新 工 科 背 景 下 高 校 实 验 室 安 全 教 育的 问 题 及 对 策 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：，：，：傅贵，殷 文 韬基 于 行 为 安 全 的 事 故 预 防 方 法 和 培 训 工 具 第 二 届 行 为 安 全 与 安 全 管 理 国 际 学 术 会 议北 京：安 全 科 学 出版 社，：任 笑 红，范 江 洋，夏 淑 倩，等化 学 实 验 室 安 全 教 育 实 效 研 究以大 二 学 生 为 例 化 学 教 育（中 英 文），（）：黄凯北 京 大 学 实 验 室 安 全 教 育 体 系 建 设 的 探 索 与 实 践 实 验 技 术 与 管 理，（）：顾昊，曹群，孙 智 杰，等实 验 室 安 全 教 育 体 系 的 构 建 及 实 践实 验 室 研 究 与 探 索，（）：金 仁 东，马庆，柯 红 岩，等分 级 分 层 次 实 验 室 安 全 教 育 体 系 建设 研 究 实 验 技 术 与 管 理，（）：陈亮，戴 灵 豪，关，等高 校 实 验 室 安 全 教 育 体 系 构 建 与 实践 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：方瑾，谈 国 凤，权 力 涛，等“一 式、两 化、四 推 进”实 验 室 安 全教 育 体 系 的 建 设 实 践 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：曾颖，陈 仲 巍，黄 秀 梅，等“课 程 思 政”视 域 下 高 校 本 科 四 阶段 实 验 室 安 全 教 育 及 评 价 体 系 的 构 建 实 验 技 术 与 管 理，（）：陈 浪 城，杜 青 平，邱 伟 青，等“新 工 科”背 景 下 高 校 实 验 室 安 全教 育 改 革 与 实 践 探 索 实 验 技 术 与 管 理，（）：刘 仲 毅，郭 艳 春，冉 春 玲，等化 学 实 验 教 学 示 范 中 心 安 全 与 环 保管 理 探 索 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：曾 路 生，周 震 峰，李 俊 良，等高 校 实 验 室 的 安 全 教 育 与 管 理 措 施实 验 技 术 与 管 理，（）：陈 容 容，魏 东 盛，靳 永 新，等加 强 实 验 室 安 全 教 育 保 障 实 验 室 安全 实 验 技 术 与 管 理，（）：李 育 佳，章 文 伟，章 福 平，等高 校 化 学 实 验 室 安 全 教 育 培 训 体 系构 建 实 验 技 术 与 管 理，（）：崔 益 军，李 宜 祥，周俊，等高 校 实 验 室 安 全 教 育 途 径 探 讨 实 验 技 术 与 管 理，（）：林玮，孙 建 林，毛瞡红，等基 于 普 适 性 和 特 殊 性 的 实 验 室 安 全教 育 研 究 实 验 技 术 与 管 理，（）：汤 儆 林，佳丽，陈 涓 涓，等“实 验 室 安 全 与 环 保”课 程 的 设 计与 探 索 实 验 技 术 与 管 理，（）：（下 转 第页）第期啜 鹏 杰，等：实 验 室 安 全 事 故 关 键 风 险 因 素 识 别 模 型 的 构 建图关 键 风 险 因 素 评 价 结 果结语（）利 用模 型 分 析 发 现，单 因 素、双 因 素 和 三因 素 耦 合 中 人 的 因 素、人设 因 素、人设管 因 素 发 生 的概 率 最 高，通 过 对 不 同 风 险 因 素 的值 进 行 计 算 发现，主 观 因 素（人 的 因 素、管 理 因 素）发 生 耦 合 作 用 引起 的 实 验 室 安 全 事 故 风 险 要 大 于 其 他 客 观 因 素 引 起 的且 人 的 因 素 和 管 理 因 素 不 但 自 身 的 耦 合 值 较 高，与 环境 因 素、设 备 材 料 等 其 他 因 素 进 行 耦 合 时 也 易 造 成 较大 的 风 险。（）模 型 分 析 发 现违 规 操 作、仪 器 与药 品 使 用 不 当、操 作 不 当 未 及 时 处 理、实 验 操 作监 管 不 到 位、实 验 安 全 管 理 不 到 位 的 出 度 值 位 于 前五 位，这 说 明 人 的 因 素 和 管 理 因 素 易 造 成 实 验 室 安 全事 故 的 发 生，这 与模 型 计 算 结 果 一 致。（）利 用模 型 对 实 验 室 安 全 事 故 发 生 的关 键 风 险 进 行 研 究 发 现，人 和 管 理 因 素 是 导 致 实 验 室安 全 事 故 发 生 的 关 键 因 素。参 考 文 献（）：啜 鹏 杰，王 清 清，柳 培 忠，等基 于神 经 网 络 的 高 校实 验 室 安 全 风 险 评 估 实 验 室 研 究 与 探 索，（）：席 海 涛，聂 文 博，李 兆 阳，等高 校 实 验 室 安 全 管 理 全 口 径 准 入 机制 建 设 探 索 与 实 践 实 验 技 术 与 管 理，（）：李江，张 惠 芹，陈 一 兵，等安 全 管 理 责 任 追 究 与 隐 患 消 除 机 制的 研 究 实 验 技 术 与 管 理，（）：刘 凯 源基 于的 化 学 实 验 室 人 员 不 安 全 行 为 模 式 识 别 信 息 技 术 与 网 络 安 全，（）：刘音，马 吉 燕，陈森，等基 于熵 权 法 的 高 校 化 工 实 验 室多 级 可 拓 评 价 实 验 技 术 与 管 理，（）：叶 元 兴，马静，赵 玉 泽，等基 于起 实 验 室 事 故 的 统 计 分 析及 安 全 管 理 对 策 研 究 实 验 技 术 与 管 理，（）：李篧栋年 高 校 实 验 室 事 故 统 计 分 析 及 对 策 研 究黑 龙 江 科 学，（）：阮 家 钊，李 高 天，汪 国 翡，等基 于三 位 一 体 背 景 下 高 校 研究 型 实 验 室 安 全 管 理 研 究 广 州 化 工，（）：刘 亚 刚，张 启 英，王典加 强 高 校 实 验 室 管 理 工 作 的 几 点 思 考实 验 室 研 究 与 探 索，（）：，（）：吴 金 刚，毛 俊 睿，曾珠，等煤 矿 重 特 大 水 灾 事 故 风 险 耦 合 研 究矿 业 安 全 与 环 保，（）：刘 耀 彬，宋 学 锋城 市 化 与 生 态 环 境 的 耦 合 度 及 其 预 测 模 型 研 究中 国 矿 业 大 学 学 报，（）：刘军社 会 网 络 模 型 研 究 论 析 社 会 学 研 究，（）：邵 志 国，张 靖 轩，王 伟基 于模 型 和的 新 能 源 汽 车 燃 爆风 险 因 素 耦 合 分 析 安 全 与 环 境 学 报：袁梦，赵 青 青基 于 节 点 出 度 在 日 化 行 业 领 域 识 别 关 键 标 准 的方 法 研 究 标 准 科 学，（）：赵 芳 芳，滚 双 宝，胡江，等高 等 农 业 类 院 校 实 验 室 安 全 管 理 途径 探 索 中 国 牛 业 科 学，（）：檿檿檿檿檿檿檿檿