大班语言发现矛盾教案反思.docx

大班语言发现矛盾教案反思
1、大班语言发觉冲突教案反思
活动目标
1.引导幼儿把握生活中各种事物的联系，学习推断对错，进展思维力量及语言表达力量，训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守嬉戏规章，并快速对语言信息作出反响。
3.在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的奇怪心。
4.进展幼儿思维和口语表达力量。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
活动过程
1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿兴趣。
2.教师叙述一句话，请幼儿仔细倾听，乐观思索，并指出错误。
提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3.向幼儿介绍嬉戏规章：由X X讲一句话，全体仔细倾听，乐观思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿嬉戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。
例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。
②火车可以在大路上开。
③盐是苦的。
④春天，知了在树上叫。
⑤下雪的时候，荷花开了。
⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。
各领域渗透
艺术：引导幼儿发觉图片的错误。
生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观看事物要认真，不要把事物颠倒。
环境中渗透：在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。
家庭中渗透：家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。
活动反思
不仅能丰富孩子们的学问，启迪孩子们的才智，满意孩子们的奇怪心和求知欲，而且能培育孩子们的美妙情操，点燃孩子们喜爱语言的火花。
2、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。
2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。
活动过程：
1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。
3、引导幼儿把握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。
6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。
活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。
3、大班语言活动发觉冲突教案反思
活动目标
1.引导幼儿把握生活中各种事物的联系，学习推断对错，进展思维力量及语言表达力量，训练思维的流畅性和求异性。
2.引导幼儿遵守嬉戏规章，并快速对语言信息作出反响。
3.在出错和纠错的嬉戏中，培育幼儿的奇怪心。
4.进展幼儿思维和口语表达力量。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
各种动物小卡片、训练用的句子卡片。
活动过程
1.以谈话引出嬉戏主题，激发幼儿兴趣。
2.教师叙述一句话，请幼儿仔细倾听，乐观思索，并指出错误。
提问：谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?
3.向幼儿介绍嬉戏规章：由X X讲一句话，全体仔细倾听，乐观思索，并指出错误，学问正确及句子流畅者为胜。
4.教师与幼儿嬉戏，教师说一句，由幼儿指出错误并加以订正。
例如：①小狗喜爱爬到树上去玩。
②火车可以在大路上开。
③盐是苦的。
④春天，知了在树上叫。
⑤下雪的时候，荷花开了。
⑥乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。
⑦晚上下雨的时候，可以看到月亮。
5.幼儿分成二人一组，开展嬉戏。说出自己编有冲突的句子，请另一方订正。
各领域渗透
艺术：引导幼儿发觉图片的错误。
生活中渗透：在日常生活中引导幼儿观看事物要认真，不要把事物颠倒。
环境中渗透：在语言区放置些有冲突的句子卡片，引导幼儿认读句子并订正句子中的错误。
家庭中渗透：家长要留意发觉孩子的病句，并予以订正。
活动反思
不仅能丰富孩子们的学问，启迪孩子们的才智，满意孩子们的奇怪心和求知欲，而且能培育孩子们的美妙情操，点燃孩子们喜爱语言的火花。
4、大班语言嬉戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感.
2.初步学习有表情地朗读诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手答复.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的 小朋友帮忙别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感.
⑴.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是装扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真快乐。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充满着教室的每有一个角落。
以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难训练与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很乐观地答复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，信任孩子们会承受并坚持的。在教学环节中，教师通过播放课件，朗读诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大局部幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌局部，我通过多样化的化的形式，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将连续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、安康的进展。
在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。
5、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思
目标：
1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。
2、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。
3、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。
4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
5、培育幼儿的尝试精神。
预设学习目标：
1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。
2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。
3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。
4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。
5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。
6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。
7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。
8、明确值日生的各项劳动任务。
分科预设学习目标：
科学：
1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。
2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。
3、能初步区分10以内的单数。
社会：
1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。
2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。
3、通过观看月亮
的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。
4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。
艺术：
1、通过歌曲《卖报歌》及音乐观赏《狮王进展曲》来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。
2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。
3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。
语言：
1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。
2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。
3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。
安康：
1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。
2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。
3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。
范畴网络：
安康：
体能煅炼：
1、学习新棒操
2、学习新体能
3、体游：大鞋子
语言：
1、故事：小猫钓鱼
2、故事表演：小猫钓鱼
3、诗歌：我是大班小朋友
4、听说嬉戏：打大麦
5、科学识字：
科学：
1、统计动物数量
2、熟悉序数
3、熟悉单双数
4、试验：会转的陀螺
5、好玩的叶子
6、试验：有用的纸
音乐
1、歌曲：卖报歌
2、歌曲：国旗红红的
3、音乐观赏：狮子进展曲
美术：
1、布置新环境
2、泥工：我是大班小朋友
3、绘画：我和弟妹一起玩
社会：
1、劳动真荣耀
2、给小班弟妹送礼物
3、我是中国人
4、熟悉教师节
5、熟悉中秋节
社区资源利用：
(一)环境布置：
1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。
2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。
3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。
4、图书区;各种图书。
5、益智区：军旗、穿线玩具。
6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。
7、角色区：供应各种
8、语言区：供应小木偶以及各种道具。
(二)家长工作
请新生家长帮助教师稳定幼儿心情,帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。
教学反思：
在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。
6、大班语言反思秋天的雨教案反思
活动目标：
1、主动叙述自己观看到的“秋天到来“的各种变化，描绘秋天的故事。
2、倾听散文的配乐朗读，跟随音乐感受散文中秋天的美。
3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的欢乐，培育阅读的乐观性。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动预备：
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：
1、听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用”_____的”的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮忙小朋友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小变化，为他们翻开一个新的观看视角。
2、说说”我与秋天”的故事 说2.1请小朋友举手发言，说一说”我”看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的“的表达方式表达。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2.3 秋天的树木和花草有什么变化?
2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。
2.5 秋天的小动物在干什么?
小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。
3.2结合画面，分段理解散文。
1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的比照，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进展反问，进而帮忙他们理解雨的凉爽和温顺。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙翻开了秋天的门?
师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门翻开，让我们看到了秋天的一切。
2)下雨后的画面： 在画面中感受颜色的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。
师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：小朋友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的“说出自己闻到的味道。
师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的?
师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小朋友什么?教师朗读喇叭的话。
师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。
5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。
教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、欢乐的歌。
3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。
活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置展现栏，让小朋友相互沟通与学习。
教学反思：
1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，教师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏;味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。
美丽的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学根本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。