小括号上课时间.doc

小括号 上课时间：2013年 月 日 星期 午第 节
教学内容：课本第74~76页
教学目标：1、我知道小括号的作用。
2、我能正确计算带小括号的两步式题。 ]
教学重点：认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。
教学难点：理解带小括号的算式的运算顺序。
教学过程：
一、导入新知。 出示复习题。 同学们做的真不错，。 老师这里有一张画有10个五角星的纸卡，先剪下2个五角星贴在一组这里，再剪下3个五角星贴在二组上面。
二、合作探究。 1、认识小括号。 同学们，根据刚才老师剪五角星的活动，你能提出什么数学问题吗？
生1：一共剪下了几个五角星？
生2：还剩几个五角星？„„
同学们表现真棒，提出了这么多问题，现在我们先来解决“还剩几个五角星？”这个问题好吗？
要想知道还剩几个五角星，怎样计算？ 先独立做一做，也可以用手中的小五角星纸卡摆一摆，然后小组交流想法。 教师巡视指导学习困难的学生。
学生汇报。 生1：我是这样算的：10-2-3=5 生2：我是用小五角星摆的，先从10个里面拿走2个，再从剩下的8个里面拿走3个，最后还剩5个。
生3：我与他们不一样，我是先算一共剪下了几个：2+3=5（个），再用10个减去5个：10-5=5（个）。
生5：老师，我这样做的，10-2+3=5. 师：嗯，同学们认为这个小朋友做的怎样？ 全班质疑交流。 生1：10先减2再加3等于11，不等于5. 生2：剪下3个五角星，不能加3，应该减3才对。 生5：我是先算2+3=5，再从10里面减去5等于5. 师：哦，老师明白了，这个同学是想先算2+3，再从10里面减去2和3的和，可是10-2+3这个算式按运算顺序能先算2+3吗？ 同学们，怎么做才能先算2+3呢？你们知道吗？ 生：不知道。 师：怎么办呢？请同学们打开课本看第74页的内容。 谁愿意站起来说一说？对，你说的非常正确，要想先算就要加上小括号。
2、总结规律。 让学生多说一说，在学生说的基础上总结出： 一个算式里有括号，要先算括号里面的。
三、实践应用。 1、出示卡片练习。 2、第74页“做一做”，先同桌相互说一说，再独立做。
四、总结深化。 同学们，今天你又学到了哪些知识？