《秋天的怀念》教学设计MicrosoftWord文档.doc

《秋天的怀念》教学设计
一、教材分析：
这是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去，只有伟大而无私的母爱，才有这种力量。作者非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并通过对比来表现对母亲的深情。如 “我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容等等。作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
七年级学生已经学过本文，对本文的内容及主旨已有所把握，因此本课教学点在于让学生体会细节描写、对比手法、景物描写对刻画人物、表现主题的作用，并在今后的写作中试着运用这种写法，达到学以致用的目的。
二、教学目标：
1、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
2、学习作者运用细节描写、景物描写、对比手法刻画人物形象，表现主旨的写法。
三、教学过程：
（一）导入新课
（二）作者简介
史铁生1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁时因双腿瘫痪于1972年回到北京，同年母亲病逝。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）
（二）初读课文，整体感知
听录音思考：
1、用简洁的语言概括本文主要内容
2、说说你感受到了作者怎样的情感
（三）品读课文，探究写法
本文写的是平凡的小事，语言也质朴简介，但却催人泪下，感人至深，其原因何在，作者在写法上有哪些值的我们学习和借鉴的地方。
1、 细节描写
2、 对比手法
“我”的暴怒与母亲的体贴，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知与母亲的宽容
3、 景物描写
窗外的树叶……失落、痛苦的心情
淡雅——平平淡淡的生活；高洁——重新开始快乐的生活，有活力有朝气，积极乐观
总结：怎样才能将这种生活与情感展示得真挚动人呢？
（四）作业：写一篇随笔《考试结束》，注意运用以上三种写法中的任意两种。