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转换教师工作角色，助推课堂变成学堂
传统的教育观念认为，教师的作用在于“传道、授业、解惑”，其实它只反映了以教师为中心的指导思想，而忽略了学生的主观能动性。而新课程理念下的教师，是从信息源与知识的传播者转变成学生学习的促进者和辅导者，变知识的传授者为学习活动的组织者、指导者、参与者。民主、平等、宽松、和谐、愉快的教学氛围，才能使学生产生自觉参与课堂活动过程的欲望，无所顾忌地充分表达自己的创意。为此，教师要敢于走下“教坛”，俯下身来，多与学生在民主、平等的氛围中交流意见，共同探讨科学知识；尊重、信任、善待每一个学生，以引导者、服务者的角色面对学生，鼓励学生突破思维定势，从不同角度、不同方向去分析问题、解决问题，大胆提问，大胆质疑，用自己喜欢的方法把一个个问号转化为句号，进而又产生一些新的问号。在这一系列课堂教学实践活动中，师生之间通过交往、互动、启发、沟通、补充，不断生成新知，并伴随着师生之间情感的交融和对获取知识的体验，实现教学相长，促进师生共同进步、共同发展。