用数学——求比一个数多几的数.doc

黄家小学“健康课堂”导学案
年级 二年级 学科： 数学 执教人：
课题
用数学——求比一个数多几的数
教学内容
教材第23——24页。
三
维
目
标
知识与
技能
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
过程与
方法
培养学生运用知识解决问题的能力
情感价
值观
体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重难点
会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学准备
主体图。
导学环节
师生行为
设计理念
目标导学
创设情境：
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？
通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

问题导学

1、（1）找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用加法？借助小棒摆一摆或画图分析。
（2）仔细观察、思考。分组讨论，学生汇报，并说明解题思路。
学生在小组内交流解答的思路。学生汇报。
二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3
2、三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？
小组合作，利用图中的信息，借助画图或摆一摆进行解决。
学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）
小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。

在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
拓展导学
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
学生自己解决。汇报解题思路
2、课本24页第1、3题，独立完成。学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
开放题：北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，今年有35只，去年比今年少了18只，你知道去年有多少只？

通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少（多）几的数”的解答方法，体验解答的过程。
导学反馈
通过这节课的练习，你有什么收获？

作业布置
（1） 小英摆了11个花片，小华比小英多摆3个。小华摆了多少个花片？
（2） 白兔有30只，黑兔比白兔多30只。黑兔有多少只？
执教后记
“求比一个数多几的数”的应用题，是低年级简单应用题教学中的难点，是在求两个数相差多少的应用题的基础上进行教学的。解答这类应用题时，关键要理解较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的。要求较大数，就是把两部分合起来。联系加法的含义，把两个数合并成一个数，用加法计算，所以求比一个数多几的数，用加法计算。本节课把握住了这部分的重难点，运用恰当的教学手段合理的安排了教材教法，使学生在和谐，融洽，明主，喜悦多的气氛中，掌握了知识。