田园诗情第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划
施教日期 ：2013年 月 日
教学内容
11.田园诗情
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.学习本课生字新词，理解有生字组成的词语。
2.正确流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.从文字中欣赏水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光，感受课文展示的诗情画意。
教学
重难点
正确流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
教学资源
荷兰风景图片
郁金香：在荷兰，郁金香是美好、庄严、华贵和成功的象征。郁金香的名称来自土耳其语，含义是郁金香花乡包着头巾的伊斯兰教少女一样美丽。土耳其、匈牙利、伊朗、新西兰都把郁金香定位国花。
预习设计
1.正确流利有感情地朗读课文，并读准下列词语：极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳。
2.阅读《一课一练》27页资料卡及小书架。
2.搜集荷兰的有关资料，初步了解荷兰。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：谈话交流，走近课文（5分钟）
1.了解荷兰，欣赏荷兰的风景图片。

2.齐读课题。
3.看到“田园”想到什么？（田野 农舍 庄稼 家畜 ……）
这里的“田园”指哪里？（荷兰）
看到诗情，你又想到了什么？（诗一样的情怀，有一个词叫做——诗情画意）
４．用心聆听课文课文朗读。

第二版块：预习展示（18分钟）
１．生学着朗读录音的样子自由大声通读课文，认认真真通读一遍。
2.分别读好四组词语。
A组
极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然　 碧绿如丝绒般 镶嵌
B组
奶牛 顽皮　 仪态端庄　 严肃沉默 毛毡 铃铛 　
骏马 骠悍强壮 腿粗如桩 鬃毛 自由驰骋
绵羊 悠然自得
C组
挤奶人 小板凳 吆喝 默默无言 船只 舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛
D组
沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一抹晚霞 一片寂静 　
2.学习多音字。
3.学写生字，描红。
4.学生分节读课文。
第三板块：整体感知（7分钟）
牧场、草原
奶牛、骏马、绵羊
牲畜
人与船只
宁静
学习单1：
默读课文，作者在荷兰看到了哪些风光？完成填空：
白天， 的草原上，奶牛 ，骏马 ，牲畜 ，它们是这里的 。傍晚，挤奶人 ，这里一片寂静。夜晚，满载 的车船过后，一切 。
时间：3分钟
第四版块：再读课文，初步感知文本内容（9分钟）
学习单2：
朗读课文，和同桌交流荷兰给你留下了怎样的印象？找出句子读一读，品一品。
时间：3分钟
1．交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（学生朗读）

2.用“是……也是……”说话
文中的第2——6自然段。

3．奶牛流动图—骏马驰骋图－家畜休闲图－傍晚挤奶图－夜幕寂静图。

第五版块：布置作业（1分钟）
第一板块：谈话激趣、释题导入
1．今天，让我们去欧洲西部，世界上著名的水之国、花之国、牧场之国——荷兰（板书），去欣赏那里的优美风光。荷兰是欧洲西部的一个小国家，面积相当于江苏的一小半，人口仅仅是我们江苏省人口总数的百分之一。
2．展示荷兰风景图片，解说：
⑴荷兰王国位于欧洲大陆，国土海拔很低，很多地方地势接近甚至低于海平面。
⑵荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。
⑶荷兰是欧洲的花国，是世界上最大的花卉出口国，其国花是郁金香。
⑷荷兰还以风车、牧场和运河闻名天下。荷兰的草原绿意盎然，辽阔无垠。荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得。
3．现在，就让我们身临其境去欣赏那里的田园风光，去感受那里的田园诗情。（板书课题） 齐读。
4．田园？看到田园，你想到了什么？
你知道这里的“田园”指哪里？
诗情？看到诗情，你又想到了什么？
5．荷兰就是拥有这样诗情画意的田园，打开课本，用心聆听，课文是怎样描写的。（播放课文朗读）

第二版块：预习导学
●预习作业1
1.生学着朗读录音的样子自由大声通读课文，要求认认真真通读一遍。
2．出示生字词。
（1）正确朗读。
（2）学习多音字：载、圈、抹。
（3）学写生字，强调：“肃”的笔顺（下面部分先两边后中间）“偶”“抹”“畜”部分笔画。学生描红生字。
3．学生分节读课文。

第三板块：整体感知
1．根据几组词语理清课文脉络。
（1）回顾几组词语。
第一组词语写了什么？
第二组写的是什么？
这些用今天一个新词概括就是？
第三组介绍了什么？
第四组，读一读，这些词给你什么样的感觉？
（2）请同学们浏览课文，作者在荷兰看到了哪些风光？读完后，你能用文中的词句来完成老师的填空吗？
填完以后，你有没有什么发现？
你真是个善于思考的孩子，发现了本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。
很好，你的发现又上了个台阶，你已经掌握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。
第四版块：再读课文，初步感知文本内容
1．再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？找出句子。
（1）指名读。
（2）欣赏图片，再读。
（3）说说从这一句话中你读懂了什么？
（4）句式训练：是……也是……
文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？
（5）了解这是全文的总起句。
2．出示最后一句：“这就是真正的荷兰。”
（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？
（2）轻轻地读2-6自然段，，看在你的脑中能呈现哪些画面？
(教师引导学生概括，形成板书)
（3）由交流小结：这就是荷兰王国美妙的牧场景观。
（4）指导理清课文脉络，理解总分总的构段方式：第一自然段，总起全文，概括介绍荷兰；第二至六自然段，分写，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。）
第五版块：布置作业

作 业
超 市
1.完成《习字册》。
2.完成《一课一练》、《补充习题》相关练习。