樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案.doc

樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案
课题：比一比 　课型：综合课 课时： 2 课时 (第1课时：导学、独学、对学、群学)；第2课时(预展、大展示、评学)
学习目标：1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4 个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。
　　 2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、堆”的意思，学习正确使用量词。
　　 3、正确流利地朗读课文。
重难点：学习正确使用量词，理解量词“群、堆”的意思及其它一些量词的用法。
雅趣导学
导入目标（带预习）
雅心独学　　个体探究
雅致共享　合作探究
雅行拓展　　启发探究
雅学落实
　巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记成果记录规律总结
第一课时

课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”

一、我会读
1、我能借助图画和拼音认读词语。
2、我能在课文中把“我会认”的字圈出来读一读。还能找到后鼻音和前鼻音的字读一读。
3、现在我能读一读课文了。
二、我会比。
看图说说它们之间谁大谁小、什么多什么少？

我还会这样比：黄牛比猫大。猫比黄牛小。
我能照样子把后三句也这样说出来。
我能得（❀❀❀）

对学
1、互读：
对子互读词语。
对子能得（❀❀❀）
2、互查：
对子看看题目完成了吗？（圈一圈）
√ ×

群学
组长教组员：
1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。
2、认读生字口头组词。
3、轮流读课文。
4、看看谁会比（第二题）

预展：
小组成员轮流读，说说有什么好办法记住。

方案一：
我们小组能轮流读词语。

方案二：
我们小组能口头组词。

方案三：我们小组能说说怎样记住生字。

方案四：
我们小组能用图片考考大家，看谁会比？

第二课时
我听老师说：
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。

出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。

老师教组长：
1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。
2、组长描写再独立写。

一 、我会说

一（ ）

一（ ）
我还会说一群（ ）
我还会说一堆（ ）
二、我会写
我能认真在书上完成“牛、羊、小、少”的描红。
三、我会用量词来说一说

一朵花

对学
按顺序检查独学题。

群学
组长教组员：
1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。
2、组员描写再独立写。
3、轮流说说读读。

预展：
小组成员轮流认读、背儿歌。
方案一：
我们小组能准确地进行书写。

方案二：
我们小组能用自己方法教大家说一说量词。

方案三：
我们小组能背背儿歌。

当堂测评 分层达标
落实基础★
我会写“牛、羊、小、少” 以及笔顺
我会背儿歌

发展能力★★
我会连反义词
前 去
大 近
来 后
多 黑
远 少
白 小
提升素养★★★
我会用量词说一说

樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案
课题：自选商场 　课型：综合课 课时： 2 课时 (第1课时：导学、独学、对学、群学)；第2课时(预展、大展示、评学)
学习目标：1、我能认识本课14个生字，会写4个字。认识两个偏旁“女字旁、竹字头”。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
重难点：1、我能正确识记、书写本课生字。2、我能知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
雅趣导学
导入目标
雅心独学　　个体探究
雅致共享　合作探究
雅行拓展　　启发探究
雅学落实
　巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记成果记录规律总结
第一课时

我听老师说：
1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场
3.商场里有什么呢？出示带有“面包、牛奶“等图画及词语的卡片。说一说，跟着老师读一读。

老师教组长：
音：出示生字卡片，讲解范读，组长齐读后指名读。

一、我能认真自学，给自己打打分。
1、我能认真观察92页插图，知道这是哪？还能借助拼音正确认读词语。

2、我能按顺序读准“我会认”中的字音。还能把生字在短文里圈了出来，并用自己的方法记住他们，读一读。

3、我还能画一画在自选商场里买到的商品。

我能得（❀❀❀）
对学
1、互读：
对子互读92页词语并进行拼读。
对子能得（❀❀❀）
2、互查：
对子看看题目完成了吗？（圈一圈）
√ ×

群学
组长教组员：
1、出示生字卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。

2、组内交流：说说自己去过哪里的商场，都有些什么商品？

预展：
小组成员轮流读并说说有好办法记住。

方案一：
我们小组能轮流读生字、口头组词。
方案二：
我们小组能识记生字方法。
方案三：
我们小组能用卡片考考大家。

第二课时

老师教组长：
1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。
2、组长描写再独立写。
一 、我能借助拼音把短文字音读准，语句读流畅。
二、我能认真观察93页“我会写”的生字笔顺，认真在书上完成描红。

三、我能说说下面的商品分别放在哪个货架上
食品 文具 生活用品

我能得（❀❀❀）
对学
按顺序检查独学一二道题。

第1题：对子能得（❀❀❀）
第2题：对子能得（❀❀❀）

群学
组长教组员：
1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。
2、组员描写再独立写。
3、交流第三题
预展：
小组成员轮流读短文。
方案一：
我们小组能轮流读好短文。

方案二：
我们小组能展示“巾、牙、尺、毛”的生字书写笔顺。

方案三：
我们小组能演一演在自选商场买东西。

当堂测评 分层达标

落实基础★
连一连

发展能力★★

提升素养★★★

樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案
课题： 菜园里 课型： 综合课 课时：2课时
学习目标：1、我会认“菜、园”等14 个生字，会写“心、风”2 个字。认识1 个新笔画“卧钩”和新偏旁“风字框”。
2、我能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。
重难点：认识14个字，会写4个生字。
雅趣导学 导入目标
雅心独学　　个体探究
雅致共享　合作探究
雅行拓展启发探究
雅学落实
　巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记成果记录规律总结
第一课时

我听老师说：
小朋友们，瞧，这是什么地方？课件
（随生的回答指导读好“菜”“园”两个字，特别是“菜”的平舌音）
认识菜园里的这些蔬菜吗？
这节课，我们就一起到菜园里认识更多的蔬菜。

1、我能借助图画和拼音认读词语。

2、我能在课文中把“我会认”的字圈出来读一读。
3、读一读儿歌，做到正确流利。
4、把最喜欢的蔬菜读一读，说说为什么喜欢？
5、你还认识哪些蔬菜？画一画其它的蔬菜。

我能得（❀❀❀）
对学
1、互读：
对子互读生字词。
对子能得（❀❀❀）
2、互查：
对子看看题目完成了吗？（圈一圈）
√ ×

群学
组长教组员：
1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。
2、组内读一读儿歌。
3、交流第4、5题。

预展：
小组成员轮流读生字并说说有好办法记住它们。
方案一：
我们小组能认读词语。

方案二：
我们小组能轮流读儿歌。

方案三：
我们小组能说说记字方法,并口头组词。

方案四：
我们小组能用一幅“蔬菜瓜果园”的画来介绍蔬菜。

第二课时
我听老师说：
设计游戏“拔萝卜”。
　　指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
　　2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

老师教组长：
1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。
2、组长描写再独立写。
1、 、再读儿歌，我知道每种蔬菜都各有什么特点？

2、我能认真在书上完成“心、风”的描红。

我能得（❀❀❀）
对学
按顺序检查独学。

群学
组长教组员：
1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。
2、组员描写再独立写。
3、合作讨论各种蔬菜的特征

预展：
小组成员轮流读文。
方案一：
我们小组能准确地读文。

方案二：
我们小组能展示书写。

方案三：
我们小组能戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。（如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！）

当堂测评 分层达标
落实基础★
我会正确书写“心、风”及笔顺。

发展能力★★★
找朋友
菜 豆 萝 热 嘴 风

角 园 心 卜 光 巴

提升素养★★★

樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案

课题： 日月明 课型： 综合课 课时：2课时
学习目标：1、我能认识文中“明、鲜、尘”等13个字，会写“力、手、水”3个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我要初步了解会意字的构字特点。
重难点：认识13个字，会写3个生字。
雅趣导学
导入目标
雅心独学　　个体探究
雅致共享　合作探究
雅行拓展　　启发探究
雅学落实
　巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记成果记录规律总结
第一课时

我听老师说：

（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）
　师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

1、我要读一读儿歌，做到读正确。
2、我能在课文中把“我会认”的字圈出来读一读。
3、我能借助图画和拼音认读词语。

4、我能用本课的生字扩词或造句。 

我能得（❀❀❀）
对学
1、互读：
对子互读。
对子能得（❀❀❀）
2、互查：
对子看看题目完成了吗？（圈一圈）
√ ×

群学
组长教组员：
1、出示卡片，讲解范读，组员齐读后指名读。
2、组内互相读读儿歌。

预展：
小组成员轮流读并说说有好办法记住它们。
方案一：
我们小组能轮流读生字，口头组词。

方案二：
我们小组能说说识字方法。
方案三：
我们小组能用卡片考考大家。

方案四：我们小组想请其他小组一起读读儿歌。

第二课时

老师教组长：
1、讲笔顺并范写，组长跟着书空。
2、组长描写再独立写。
1、我能读读“读读想想”中的内容。

2、我能认真在书上完成“力、手、明”的描红。
3、我能说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样。

对学
按顺序检查独学。

群学
组长教组员：
1、讲笔顺序并范写，组员跟着书空。
2、组员描写再独立写。

3、根据课文形式，合作完成自创儿歌。

预展：
小组成员轮流背儿歌。
方案一：
我们小组能准确地进行认读本课的生字。

方案二：
我们小组能展示书写。

方案三：
我们小组展示自创儿歌

当堂测评 分层达标
落实基础★
我会听写

发展能力★★
照样子做一做。 
鲜         尖       灭       休         从 
∧      ∧     ∧    ∧     ∧ 
（鱼）（羊）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）   （ ）（ ）
提升素养★★★
看字画图 
鲜             休               众

樊城区二十中小学部一年级小学语文雅学案
课题： 语文园地四 课型： 复习课 课时： 2 课时
学习目标：1、我能巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
2、我要留心观察周围的事物，主动认字。
重难点：1、认识10个字，会写4个生字。2、理解重点词语和练习朗读。
雅趣导学
导入目标
雅心独学　　个体探究
雅致共享　合作探究
雅行拓展　　启发探究
雅学落实
　巩固提升
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记成果记录规律总结
第一课时

我听老师说：
小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。咱们一块儿学习《语文园地(四)》。

闯第一关，我会认。
1、我能观察转盘上的8个字，读读认认。
2、我发现了转盘上的秘密。
我能得（❀❀❀）
闯第二关，我会读。
1、我能正确朗读标牌上的短语。
2、我能说说还读过哪些标牌？通过读标牌，我认识了哪些字？
我能得（❀❀❀）
闯第三关，比比写写。
翻开书第100页，在书上写写这些字，我能写得又快又好。 我能得（❀❀❀）

闯第四关，我会说。
我会仿照这种句式，再说几句。
闯第五关，我会背。
我能借助拼音自由读古诗《悯农》，练习背诵。

对学
1、互读：
对子互读练习一不准确的进行纠正。
对子能得（❀❀❀）

2、互查：
对子看看写得怎么样。
（圈一圈）
√ ×

群学
组长教组员：
1、组内读读儿歌。
2、出示自己搜集的标牌，互相认读。

预展：
小组成员轮流读。
方案一：
我们组想和大家一起认一认有“木”字旁的字。

方案二：
我们想读读文中的句子和《悯农》的诗歌。

方案三：
我们想展示一下小组内搜集的标牌。

方案一：
各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？

方案二：
选出二、三幅好作品，学生评说好在什么地方。

第二课时

我听老师说：
同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？
（教师出示准备好的圆形和半圆形纸片。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。
（出示挂图）

学生说说这些纸片的形状和颜色。

按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说

学 生 活 动
同对子交流：图上的小动物是怎样拼成的？

分组拼图，小组交流。
分组拼图，想像创作。
动口说图，选出代表。

预展：
小组成员轮流说。

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