《钢铁长城》课前预习.doc

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第五单元　国防建设与外交成就
14.钢铁长城
课前预习
一、重点和难点
本课主要介绍了国防建设的巨大成就，即钢铁长城的形成。讲述了人民海军的建立和发展，人民空
军的建立和发展，导弹部队的建立和发展。
本课重点是现代化海军、空军的建立。新中国成立后，加强了国防建设，尤其是改革开放以来，走科技强军之路，成效显著。人民海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，现代化水平明显提高；人民空军的现代化建设也有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
本课难点是国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。明确建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时又在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设。把国防现代化建设放在中国改革开放这一特定历史环境与历史背景中理解，有一定难度。
二、教法建议
1.导入新课
方案一：教师可查找并播放1999年中华人民共和国成立50周年大阅兵的资料片，以此创设情境，
让学生在感知历史的同时，把学生带入本课内容的学习。
方案二：教师可引导学生，从自身感知的历史入手，把在书报、影视等渠道了解的有关现代化军队、国防科技等相关知识介绍给大家，互相交流，给学生展示的空间，让学生带着问题进入情境，开始新课
的学习。
方案三：教师可收集有关建国初期国防情况的图片、影视资料片或军队装备情况的资料，让学生对中国的国防基础有一个感性的了解，再引入到现代化的国防建设，重点强调不同历史时期国防力量的对
比，在对比中引起学生的探究欲望，从而导入新课。
2.关于“人民海军”
教师可分为三个层次来讲：1949年中国第一支海军的建立；20世纪50～70年代海军的发展；20
世纪90年代海军现代化水平的提高。
有条件的学校，教师可制作多媒体课件，演示海军发展的历程，如进行不同时期的国力、军事实力对比，增强学生的感性认识，引导学生学会运用历史的眼光来分析历史与现实的问题，并在比较中体会
国家的强大与国防力量增强的关系。
20世纪90年代以后海军现代化水平的提高应作为重点内容进行介绍。
可介绍海军的兵种(水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等)、海军的装备(驱逐舰、护卫舰、核动力攻击潜艇、核动力战略潜艇、常规弹道导弹潜艇、常规动力潜艇等)情况。教师应注意
对一些军事术语和专有概念讲解的准确性和科学性。
教师应查找一些图片、文字或影像资料，详细介绍某一兵种或某一装备，强化说明海军现代化的程
度，使学生在感知与积累历史知识的同时，能够对历史现象进行比较与概括。
3.关于“人民空军”
有条件的学校，教师可收集图片、文字及影像资料，制作多媒体课件，介绍人民空军经历的严峻考验(或蒋道平的事迹等)、人民空军的飞机国产化、现代化空军的建设等情况。针对学生感兴趣的新型飞机的机型、战斗力等作相关的介绍，强化对其现代化程度的认识，使学生在感知与积累历史知识的同时，
能够对历史现象进行比较与概括。
教师可引导学生结合自身对战争中空军的了解(如第二次世界大战、朝鲜战争等)，讨论空军在现代
战争中所起的重要作用，从而培养学生表述历史与评价历史的能力。
4.关于“导弹部队的发展”
有条件的学校，教师可收集图片、文字及影像资料，制作多媒体课件，介绍建国初期导弹核武器的研制(可结合我国第一代导弹专家的事迹进行介绍)、我国自行设计的导弹试验成功、导弹核武器试验成功等；经过几十年不断发展壮大，导弹部队的规模与装备大大加强，具有较强的战斗力。这是中国人民加强国防力量的重大成就。说明国防钢铁长城是中国现代化建设和平与安定发展环境的保障。
教师可通过相关资料的展示，让学生增强感性认识，使他们感受中国人民解放军的军威，体会科技强军的巨大作用；也可穿插中国第一代导弹专家的感人事迹，培养学生崇尚科学的精神和献身国防的意识。
5.分四个表演小组，分别代表海军、陆军、空军及导弹部队，设计模拟战场，运用战略战术，打一场现代化战争。引导学生学会发挥优势，学会合作与配合，把书本知识充分运用到活动当中，进行模拟
实践探索，从而提高学生历史学习的兴趣，培养学生的综合能力及发展学生的良好个性。
6.课堂教学过程中可设下几个悬念，鼓励对军事史感兴趣的学生课后到网上、图书资料室去收集整理图片、资料，形成个人作品集，教师可写上鉴定评语，以激励为主；也可有家长、同学及自我评语，
把作品集作为一项成果装入学生作品档案袋。
三、学法指导
1.指导学生阅读课文及图片资料，并结合学生收集到的资料和图片，训练学生从资料中提取有效信
息和分析历史史实的方法，从而进一步加深对历史的认识。
2.注意引导学生对感性的零散的历史知识进行整理与归类，并在知识对比中了解历史是不断发展
的，引导学生分析国防建设与国家政策、经济发展的关系。

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