蜜蜂导学案魏经玲.doc

吴 起 县 城 关 小 学 语 文 导 学 案
YWSS014
课题
14.蜜 蜂
主备人
魏经玲
课时
2课时
班级

组名

姓名

学习目标
1． 我会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。我能正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。
2．读完课文我知道课文主要内容。
3．我能有感情地朗读课文，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
4．我要学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
学 习 流 程
蜜蜂知识链接：

属膜翅目、。体长8—20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。膝状，椭圆形，有毛，嚼吸式，后足为。两对膜质翅；前翅大，后翅小，前后翅以翅钩列连锁。腹部近椭圆形，较胸部为少，腹末有螯针。一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。蜜蜂过群居生活，蜜蜂群体中有和三种类型。蜜蜂是对人类有益的昆虫类群之一，因为蜜蜂为取得食物不停的工作，白天、晚上酿蜜，学 习 之 旅
同时替果树完成授粉任务，为农作物的重要媒介。

一、朗读课文。（一读 扫除障碍 ）
【温馨提示：用自己喜欢的方式读一遍课文，要读准字音，读通课文哦。】
二、自学生字词。
【温馨提示：比比看谁积的又对又快。】
无论 试验 纸袋 证实 大概 阻力 推测 迷失 沿途 陌生 超常
我能写的最漂亮

三、再读课文。（二读 概括大意）
读完课文我知道

四、细读课文。（三读 品读词句）
（一）学习第2一5自然段。
1.我知道这几段讲了 。
2.我能在文中画出作者试验做法的句子和词语。
3.蜜蜂们到底能不能回家呢？回来了几只？用了多长时间？
4.我能用激动、兴奋的心情把小女儿的话读出来。
5.蜜蜂他们怎么会有这种能力？作者法布尔是怎么说的？
（二）学习首尾段。
1.孩子们，课文学到这里，蜜蜂有辨认方向的能力还是听说吗？法布尔这回可以肯定的说：

2.法布尔还得出了什么结论？
3.我知道“本能”的意思
4.我能说说“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”的意思。
五、情读课文 拓展升华（四读）
1、大家都知道科学是严谨的，来不得半点马虎。为了保证试验的准确，试验过程的每一个环节是否都是必须的?少一个行不行？我能说说理由。
2、我从课文中“我想”、“我推测”、“也就是说”、“确确实实”这几个词语体会到作者的 精神或品质。
3、读了法布尔的这个试验，我觉得法布尔是个 的人。
4、学完这一课我知道了（谈感受、启发）

六、达标检测
【温馨提示：我能写出最漂亮的钢笔字】
◆ 积累词语
确确实实（AABB）
◆我会拼写
dà gài zhèng shí běn néng chāo cháng
( ) ( ) ( ) ( )

自我评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆