表内乘法复习.doc

表内乘法复习课执教人：魏 霞教学目标：知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固表内乘法的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。教与学准备：电脑课件，练习小卷子。执教人：魏霞一、引导学生梳理表内乘法的知识点本学期学习了一种新的计算方法：乘法 学、背、用学：1、乘法的意义什么样的情况用乘法计算？求几个相同加数的和用乘法计算2+2+2 3个2 23 32 3+3 2个3 23 32两道不同的加法算式能改写成相同的乘法算式但加法算式所表示的意义不同算式改写练习背：1、乘法口诀 以前学习时是按照学、背、用的顺序来学习（课件出示1-5、7、8、9乘法口诀的学习过程）回忆学的程序：加法几个几-乘法算式编制乘法口诀 回忆背的方法：齐背、传电接力、乒乓接力、跳跳对口令用：我们用乘法解决的哪些数学问题呢？求几个几的 倍的问题 乘加乘减的问题请学生出题教学目标：知识与技能：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固表内乘法的知识点，熟练掌握45句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。过程与方法：在练习不同的题型过程中，充分发挥学生的学习主体性，使学生掌握做各种题型的技巧与方法。情感态度与价值观：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。教学重点：熟练掌握45句乘法口诀。教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。教与学准备：电脑课件，练习小卷子。教学过程：一、归纳总结、感知知识体系。1、出示加法算式：4+4+4+4+4+4 请学生观察特点，引出“像这样相同加数相加的算式可以用乘法算式来表示。”2、请学生回忆相关知识要点。（板书）3、出示一棵知识茂密的大树，让学生初步感知简单的知识体系。（如下图）二、针对重点、全面复习旧知。1、把下列算式改写成乘法算式。6+6+6+6= 7+7+7+7+7+7+7+7= 请学生反馈，核对。2、看图列式 师：同学们完成的非常细心，奖励大家一些漂亮的花吧！（课件出示）： ？朵你能算出一共有几朵吗？试着列式解答。乘加： （ ）乘减： （ ） 集体订正核对。3、补充口诀 （1）淘淘作业总是遇到困难，请学生分析原因，并帮忙改正（课件出示）： （五八）十四四七（三十二）七九（三十六）（2）学生独立完成以下题目：四六（ ） （ ）十四三九（ ） （ ）五十四四七（ ） （ ）三十二 反馈订正答案。4、重新分析乘法口诀表 师：课前，老师留了一个预习作业，请大家按照积的取值范围，把45句口诀分类，谁来汇报一下自己的学习成果？ 随着学生的回答，老师利用课件呈现不同的颜色，来区分不同取值范围的口诀。 并即兴请学生说一说寻找与分类的方法。 师：看来，乘法口诀表里的奥秘还真不少，老师建议大家根据积的范围再来记一记这些口诀，你会发现对你现在或以后的学习都非常有帮助。5、挑战1分钟师：同学们口诀掌握的非常熟练了，那么能用这些口诀熟练计算吗？下面我们就来试试，一起挑战1分钟吧！先别着急写，先观察哪些算式需要格外小心，先把它圈起来。 学生1分钟之内独立完成以下题目：53= 77= 65= 28=55= 49= 96= 64=33= 73= 88= 84=57= 62= 47+9= 99-8=6、（ ）里最大能填几？师：淘淘最头疼的就是这样的题了，怎样保证（ ）里填的是最大的呢？生畅所欲言，交流自己的好方法，请生用这些小窍门来试一试： 5( )( )8( )4( )7订正核对。7、哭笑不得的小法官。 请学生判断，认为对就露出笑脸，认为错就露出哭脸。 课件出示： （1） （ ）9=54，（ ）里应填5。 （2）两个因数都是5，积是10。 （3）下图表示2的4倍。 （请学生说一说2的4倍表示几个几） 请学生说一说理由。8、精挑细选（1）3个7相加写成算式是： 73 7+7+7 3+7 37（2）结果小于50的乘法算式有： 48 6020 65 96以上两题请学生先仔细读题，把重点字或词找出来，再选择。9、解决问题 （1）出示以下两道题，请学生读题，分析题意，区分不同，再列式解答： *操场边有两排杨树,第一排有4棵, *操场边上有4排柳树,每排有5棵,第二排有5棵,一共有多少棵杨树? 一共有多少棵柳树? 求4和5相加 求4个5相加（2）生独立解答，核对。 8个 : : ？个 （3）我和另外8个同学每人搬3把椅子，一共能搬多少把？ 请学生说一说一共有几名同学，强调：“我和8个同学”表示9个人。三、拓展延伸、结束课堂学习。（1）*动脑筋：一条绳子对折一次，再对折一次后是9米，猜猜这条绳子打开后是多长？（2）总结本节课收获。：（一）生活中的乘法口诀（1）、不管三七二十一（2）、七七四十九天炼成仙丹 （3）、你这个人四四一十六（4）、唐僧西天取经，遇到九九八十一难（5）、六六三十六计走为上计 （二）以“不管三七二十一”为例尝试一下： 1、“不管三七二十一”的由来 时下，人们对那些不论这那、不管什么情况、不考虑后果如何，执意去做，都称之为“不管三七二十一”。按说，三七二十一不过是乘法的计算口诀，可是在这里为什么它不说三六一十八或其他数字，而专说三七二十一呢？ 战国时，苏秦主张合纵抗秦，张仪主张连横事秦。一次，苏秦到了齐国都城临淄，见到了齐宣王，进行游说抗秦。齐宣王谈到齐国的兵力不足时，苏秦说，都城临淄有七万户，我私自计算了一下，每户按3个男子服役，这就是三七二十一万兵，抗秦的兵源，用不着再往别处征兵，仅临淄一城，就足够了。 苏秦的这个算法，显然是不切合实际情况的，全城不可能达到每户都出3个男子当兵，因为这里面有鳏、寡、孤独，有的是只有女孩没有男儿。即使男子，也不一定都能从军，因为还有老、幼、病、残在内。由此可见，苏秦虽是当时名人，仅从这点来说，他的水平实在是不高。 后来，人们把三七二十一就作为讥喻的贬义词来相传，并且在含意上有所扩展，成了不问是非情由，不分青红皂白，蛮干、愣头青的同义俗语而应用在社会生活方面了。 2、数学问题与民间俗语的关系 “不管三七二十一”是个民间俗语。在我国民间俗语中，不但“三”、“九”用得多，“七”也是经常出现的。比如“乱七八糟”、“七零八落”、“七上八下”。近年语言学界考证，人们对繁多的数目大概有一种括约的观念，这种观念是将“五”作为一至九的中数。“五”以内的看作小数目，或作少数的代表。“五”以外的看作大数，或作多数的代表。又因此将一至五中间的“三”表示少数，将五至九中间的“七”表示多数。于是俗语中多的是“三分文章七分读”、“三分像人七分像鬼”、“三分药力七分保养”等等。 3、自己的见解 姚明抢篮板不管三七二十一 :“那时候哪管得了那么多啊，不管三七二十一，先抢到手里再说。” （想法：为了实现目标，处事果断坚决。） 不管三七二十一。不顾一切；不问是非情由。 “我想，首先是不管三七二十一，拿来;！”（鲁迅拿来主义）（想法：学习鲁迅的伟大民族精神。） “法海和尚见许仙不答应，就不管三七二十一，把他关了起来。”（西湖民间故事白娘子）（想法：不问是非情由，蛮干；遇事要多动脑筋，想出最佳方法处理。） 妈妈与小华的对话：妈妈：“考的是什么题？” 小华：“3乘7等于多少？” 妈妈：“你答了多少？” 小华：“我不管它三七二十一，答了个10。” （想法：从妈妈与小华的对话中，让我们看到：小华只知道“三七二十一”这个知识，还不会正确灵活地运用知识。面对知识学习，不但要知其所以然，还要让学得的东西变成自己的。）这样的安排，让学生带着疑问投入到更为广阔的空间去回应、拓展课堂生活。把乘法口诀融入到生活，课后学生就会去留意身边生活中的口诀，从而更好地运用口诀。从中又明白数学来源于我们的生活，同时又更好地为我们的生活服务；“生活中的乘法口诀”研究，使学生体验到了乘法口诀的价值所在，更体验到了原来可以利用数学创造这么多美丽、可爱的生活。在数学体现生活性的同时，淋漓尽致地显现了强烈的人文性。在乘法口诀复习的过程中蕴含了丰富的知识，恰到好处地安排让知识整合成了简单的系列；围绕着乘法口诀拓展、拓展、再拓展，让同学们体验到了“数学很美，魅力无穷”，领略了数学的广阔前景。