表内乘法整理与复习.doc

教学内容：

人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法整理和复习》

教材分析：

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。

教学目标：

1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。

2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。

3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。

教学重点：

进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系

教学难点：

建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系

设计思路：

总复习的目的：一是加强知识之间的前后联系，系统地掌握已学知识；二是不学生平时学习不足。因此我结合本班学生掌握知识的实际情况，应从全册的教学目标出发，以教材总复习为内容，有目的的有针对性的进行复习，加强课堂信息反馈，优化复习的序、度、量，适时调控学生的认知心理，促进学生的个性发展。

教学设计：

本节课分三个层次进行复习：1、梳理知识。2、强化练习。3、综合应用提高技能。

首先，用直接导入法，本教材的重点之一是表内乘法。今天这节复习课，我们就来对第四、第六单元的表内乘法作一系统的整理和复习。

一、 梳理知识。复习课的首要任务是整理知识，上次听吴卫东老师讲座，说任务驱动回忆比单纯的记忆回忆更有效。因此我用列式计算“求一共有几只猴子，一共有多少个风车？”沟通乘法与加法的关系——乘法是加法的一种简便计算。一个乘法算式意义，如4×2既表示4个2，又表示2个4。

二、 强化训练，形成技能。乘法口诀是计算的基础，针对乘法口诀我设计两个层次的练习：1、把口诀补充完整。2、括号里最大能填几？

三、 综合应用提高技能。总复习对学生来说，已知识的再现，技能的训练，教学要求也要相应提高，否则，学生就会感到乏味，因此在复习中，加强一些综合性的、形式新颖的题目，可以调动起学生的学习积极性，加深学生对知识的理解和掌握也有利于思维能力的培养。如：选择题，听老师叙述文字题计算，解决问题。

最后总结今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？把已学知识系统化条理化地展现给学生，诱发学生会学、乐学、爱学的情感，开拓思维，使知识得到巩固、深化和发展。

《表内乘法整理和复习》教学设计

教学内容：

人教版小学数学第三册总复习102页《表内乘法复习和整理》

教学目标：

1、知识与技能：通过复习整理，使学生进一步理解乘法运算

意义。通过知识的系统复习，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确、合理、灵活的解决问题。

2、过程和方法：在经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想。

3、情感、态度与价值观：通过创设连贯性的故事情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣。培养学生学习数学的热情以及积极思考与同学合作学习的习惯。

教学重点：

进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系

教学难点：

建构乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系

教学准备：课件

教学过程：

一、揭题展标

二、梳理、沟通

1、沟通乘法和加法的关系

（1）出示猴子图，你能提出数学问题吗？（一共有几只猴子？）

（2）为什么这个问题可以用乘法解决呢？

（3）出示风车图：一共有几个风车？）

（4）小结：2×4=8可以表示2个4，又可以表示4个2。

2、回忆乘法算式各部分的名称：

4、2叫什么，得数8叫什么？

3、沟通乘法口诀

（1）2乘4等于8，你用那句口诀？

三、综合练习

1、把口诀补充完整。

六（ ）五十四 三四（ ） 七（ ）五十六（ ）五二十五 （ ）四得八 八九（ ） 二（ ）十四 六七( ) 　三七（ ） 四八(　　) （ ）九六十三

( )十八 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）三十六

2、括号里最大能填几？

5 ×（ ）<42 （ ）×6<55 （ ）×7<30

（ ）×5<38 （ ）×4<15 （ ）×8<41

（ ）×9<20

3、选择：（把正确答案的序号填在括号里）

（1）3×6表示（ ）

① 3个6连加 ② 6个3连加 ③ 3和6相加 ④ 3的6倍

（2）8×5改写成加法算式是（ ）

① 8+5 ② 8+8+8+8 ③ 5+5+5+5+5+5+5+5

（3）得数是“24”乘法算式是（ ）

① 4×6 ② 3×8 ③ 8×3 ④ 6×4

（4）5个星期有（ ）天。

① 25 ② 35 ③ 36

（5）5+6+7与（ ）是相等的。

① 5×6×7 ② 6×3 ③ 6+6+6

（6）9+9+9+9+10改写成乘加算式是（ ）

① 4×9+10 ② 9×5+1 ③ 9×4+1 ④ 5×9+1

4、你会列式计算吗？（听写）

（1）6乘5，积是多少？

（2）3个9相加，和是多少？

（3）一个因数是8，另一个因数是5，积是多少？

（4）2的4倍是多少？（为什么也可以2×4=8这个乘法算式来表示？）

五、问题解决

（1）

（2）① 的价格 的2倍，要多少钱？

（为什么也可以2×4=8这个乘法算式来表示？）

②林老师带了50元钱，买6辆 ，够吗？

③你还能提出什么问题？

四、总结

今天，我们复习了表内乘法，你有什么新的收获？还有什么问题？