水滴里的生物教学设计.doc

 课 题
1、水滴里的生物
课 型

教学目标
知识目标
初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。
能力目标
知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。
情感目标
体验探索微观世界的快乐。
教学准备
重点
会用显微镜进行细致的观察。
难点
培养学生的观察能力。
教、学具
放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样
教学方法
观察法
课时分配
一 课 时
第 一 课 时
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
修补（二次备课）

一、通过观察水样，进一步培养学生用感官和放大镜进行细致观察的能力。

二、通过显微镜观察水样，知道水中有微小生物。
三、了解微生物的发现，引出微生物概念，进行科学史教育。

四、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大，知道细菌、霉、病毒都是微生物
一、引导学生观察教师准备的水样
（1）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？
（2）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?
（3）用肉眼观察
（4）用放大镜观察
 (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)

一、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
  用显微镜观察水中的微生物。
一、认识微生物，了解微生物的种类及分布。  
（1）借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。

一、认识细菌、霉、病毒等都是微生物。
    你观测到了什么？
    它是什么样的 ？
    它是否在运动？
（1）学生观察水样
（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

学生 认识显微镜的各个部分了解起功能。
学生通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。

学生 观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。

作业
设计
第65页1、2、3题
板书
设计
水滴里的生物
↗ 空气↘
↗ 水里↘
微生物分布在 → 泥土→ 里（细菌、霉、病毒）
↘ 动物↗
↘植物↗
课后反思