1、认识小数教学内容:认识小数教学目标:1结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数,会读写小数。4密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。教学重点难点: 知道小数的实际含义并会读、写小数。教学过程:一、创设情境,引入小数1教师出示课件:小数的初步认识师:开学了,妈妈给小华买了一些文具,有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等等,同学们。你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢?学生小组交流,教师选代表说明自己的分法和理由。2区别整数与小数。 出示课件:师:我们将这些标价分成整数和小数两类。左
2、边这组数是我们以前学过的,都是整数。右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数,“ ”叫做小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)二、认识小数1小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗?让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道,标价牌上的小数它们分别表示多少钱?(学生回答)2完成表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数,填写它们分别表示_元_角_分。3你还在哪里见过小数。三、巩固应
3、用师:(出示图片)看看这些学生都在做什么?同学们。你知道自己的身高吗?1学生交流自己的身高是 1米多少厘米?2只用米作单位,该怎样表示?同学们可以自己先看书,再跟小组的同学讨论讨论。3引出以米为单位的一位小数。出示米尺:把 1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是几分之几米,还可以写成零点几米。3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?想一想:为什么小数点的前面写“ 0”?什么样的分数能改写成一位小数?让学生把答案填写在课本上。想一想: 0.03米、 0.18米,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数。4小组讨论。王东身高 1米 30厘米,写成小数是()米。全班交流,写成 1.30米和 1.3米都是对的,(因为 30厘米也就是3分米)。四、知识应用1例题讲解师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,你能根据表格中的成绩为它们排一下名次吗?(注意0.88和0.9,1.15和1.2的具体比较,可以运用小数和分数的转化关系进行比较验证。强调在比较小数大小关系时,需要先比较整数部分,然后在比较小数点后的数字,顺序是小数点后第一位数字的大小,依次第二位、第三位)2做一做看图,比较下面两个数的大小关系。(学生先用数标出图像信息,分别是2.5和1.8,然后比较两个数的大小,教师再次强调比较数的大小时注意比较顺序。)五、学生小结:这节课你有什么收获?