高职足球日常训练进攻战术应用的探讨.pdf

体育研究 SPORT&STYLE098/体育风尚高职足球日常训练进攻战术应用的探讨刘晓春 江西电力职业技术学院摘要：纲要中提出“培养学生对体育活动的兴趣是体育教学的重要目标”。近年来，国家大力推进普及足球活动，学习成为足球教育的重要组成部分，担负着普及足球运动和培养足球人才的重任。本篇文章首先阐述高职足球日常训练进攻战术的现实意义，再分析高职院校足球日常训练的现状，探究高职足球日常训练进攻战术应用策略，希望可以为相关的教育工作者提供一定的参考建议，推动高职足球日常训练的质量与效率。切实提升本校的足球活动开展水平、提升本校学生体质、强化本校学生的拼搏精神、全局意识和协作能力。对于教育工作者来说，可以很好的调节教育工作者与学生之间的关系，由于需要对学生使用不一样的教学方式，所以也使得其可以在一定程度上提升其教育知识与能力。关键词：高职足球；日常训练；进攻战术；应用如今，大量的高职院校都会面临一系列的机遇以及挑战。在我国现阶段的教育体系中，高职院校是非常重要的一部分，与普通高校一样，体育是高等职业教育的重要组成部分。足球在很多高职院校都有非常广泛的影响力，影响力也在不断提升。基于此，研究以及分析足球进攻战术，并重视研究其在足球日常训练中应用的特点以及策略，是非常具有重要意义的。1.高职足球日常训练进攻战术的现实意义经过 100 多年的演变和发展，现代足球已经成为当今世界最具影响力的体育赛事。足球的影响力非常之广，影响着世界各国的经济、社会、文化、政治，也同时深度融合到人们的生活中，改变影响着人们的生活方式。在足球比赛中，足球进攻战术是关键核心，高职足球日常训练进攻战术对于足球训练来说是非常重要的。可以进一步有利于让运动员可以抓住合适的时机完成射门，也进一步引导运动员感受团队合作，从而进一步提升团队合作力以及凝聚力。2.高职院校足球日常训练的现状分析现如今，大量的高职院校的足球训练还是拥有不错的训练氛围以及环境的。但是，基本上所有的教练都不是很积极，也没有很多的经验，也完全不重视进攻体系的训练。即使足球热潮席卷全球，也无法促使教练对自身能力进行深入思考。一方面，大部分运动员的本身学习在足球基础理论知识训练上往往并没有多下更大地功夫，往往他们只是单的一腔足球热血去盲目选择一项竞技比赛项目，却始终不肯全面深入去挖掘，夯实训练基础。有很多高水平运动员从来没有专门经历一次一次全面、专业化的日常针对性强化足球基础知识训练。另一方面，基础足球技能训练环节的明显缺失同样也是容易造成当前中国足球现状尴尬的原因。据相关调查，绝大多数普通高职学生是在普通初高中阶段都没有系统地进行过比较良好有效的基础足球学习训练，对校园足球基础理论知识了解的不那么深，连简单的传接球技术都没有很好的理解。正因为如此，很多高职院校挑选出来培养的那些优秀足球运动员们在没有对踢球动作技术知识的充分熟练及应用的基础上，既不能十分地熟练，也会感到一些不适应，这也无形中助长或造成了这场足球比赛进程中的一场失败。但有时候由于运动员的一些基础知识掌握太死硬，一旦传球的顺序上出现一些错误，那么一个好球也许就成了一件遗憾，失败将在所难免。目前国内高职院校中的学生足球队很少会有同龄球员从小就一起苦练，运动员相互之间往往还缺乏高度默契，即缺乏很良好程度的集体团队整体合作的意识和领导能力，在竞技比赛项目中往往没有机会充分的发挥群体合作组织的优势。他们甚至把团队游戏变成了个人游戏，主要玩家顽固抵制整个游戏，其他玩家不扮演任何辅助角色,这也是游戏失败的原因之一。在目前足球现状堪忧的情况下，日常的足球训练似乎有了很大的使命感。3.对足球战术的理解目前，中国职业足球体系的核心特点是强调战术综合运用体系和强调团队配合攻防，这无疑要求球员需能够集中精力在各个相应环节的整体战术认知运用环节过程中，根据自身球队整体实际综合实力，构建一个周密细致的整体组织模型，进行合理力量的分配，即准确掌握组织和有效控制比赛整体和攻防配合节奏。在整个足球运动过程的具体战术规则安排运用和策略调整制定过程中，参与者同时也应逐步认识到足球运动实践中的攻防双方模式存在的内在矛盾，即参与应用全过程的具体作者简介：刘晓春，1982.2，男，汉，籍贯吉林磐石，副教授，本科，体育教学（足球、篮球、田径等）。SPORT&STYLE 体育研究2023.03/099攻防双方模式是随着球员自身对应用技术过程本身的相对有效地掌握理解和自我控制能力而发生的具有不可准确预测意义的攻防动态的变化与形式。因此,在现代足球战术教学中，我们已经可以较准确地初步认识到足球它其实是完全由一种团队战术、个人战术、局部战术和许多其他基本战术体系组成了的。球队战术体系是指个人战术体系和各种局部战术,形成整个球队阵容整体的基本阵型与安排形式;其中个人战术包括是助攻、跑位、选位战术等。由队员个人选择在有效的应用自己个人技能战术的比赛过程体系中来进行使用;局部战术是由两个队员以上组成的战术队员之间在各自指定时间区域范围内的合作性的局部战术和攻防配合策略。4.高职足球日常训练进攻战术的基本特征第一，首先需要引导学生了解以及研究球队攻防的变化整体性，让每个球员都可以发挥出自己的战术能力。在球员充分了解分析球员个人潜力的基础前提下,球员个体的得分能力至少要做到与其全队个人的整体能力水平相匹适配，这样球员全队个体的综合整体实力也才会最终在某种特定程度上保持至少相对不变的平衡状态。可以说，在参加高职院校学生的专业足球或日常运动训练比赛训练中,球队本身的相对整体实力在一定大程度意义上还是要通过参照学校全队训练的相对整体性表现来予以衡量。其次,在高职院校开展日常足球战术训练要尽量简洁而实用，同时还要尽可能拓展出队员自己的基本职责。在当今中国足球战术的快速发展历程中,球员的控变能力标志着了他们自身战术技能的巨大进步提高和发展。在逐渐提高球员对现代高职院校中课余时间足球技术训练知识的基本认识掌握和基本理解水平的这个过程中，实际训练比赛进程中却并没不存在关于每个球员攻防的实际身份位置和划分，也就是说，球员攻防性质不是一成不变的，而是会随着训练赛程不断地进行变换发展，每个球员都会拥有大量的多重身份。在转换阶段，教练需要进一步引导学生减少传球次数以及攻击的时间，从而提升学生的射门成功概率。与此同时，需要格外重视教学学生用基本简单明了的战术来进行比赛，增强其获胜率。最后，在努力保证场上攻防保持动态平衡发展的训练过程中，教师自身也应要开始重新认识到比赛体系中的攻防是不变的战术格局，即在教师以往注重课余基本功训练时的进攻防守战术教学中，位置是决定整个足球体系比赛和战术格局的重要部分，实际的参与球队攻防转换的球员数量也是这样衡量着的。简而言之,当整个球队始终处于进攻防守状态时,所有控球队员始终都必须在坚守自己有利的进攻防守地点，形成一个总的进攻组织能力。但有时当两支球队同处于防守进攻状态时，全队成员可形成了一种逼抢和防守进攻模式，构成一队整体进攻防守核心力量，这又是一场足球的比赛运动中一种整体实力发挥与队员局部整体攻防组织能力发挥动态平衡的一个现象。5.高职足球日常训练进攻战术的实践5.1 用中路牵制，边路辅助在高职足球的实际训练过程中，中场往往起着重要的作用。所以对手会在中路多派几个球员加强防守。随着中路防守力量的加强，中路突破的难度会加大。找到一个有效的遏制策略是非常重要的。在经典比赛中，我们经常会看到对方在中路多派球员加强防守，这样会让对方防守球员少，防守实力相对较弱。这时候我们队的球员可以加强对侧翼的进攻，突破对方的侧翼防线或者分散中路防守队员来弥补侧翼防守。这样就可以吸引中路的防守者来弥补侧翼，中路的防守就会被削弱。此时，我队球员应采取快速转移的策略，及时结合有利的进攻时机，充分利用本地球员的数量优势，达到分散对方球员注意力的目的，以多抗少抗的效果从中路或对方中路完成射门。比如，在高职院校的足球比赛中，当场上中路防守队员较多，难以有效突破时，可以改变策略在边路突破，吸引对方中路防守队员进行边路防守，及时利用中路的中立位置或者边路的强势位置进攻射门。5.2 进攻中注重集体配合，获得团队力量足球竞技是一项比较群体的竞技团队体育运动，每个中国足球运动员的平均个人能力都是十分有限的。因此，团队里面的其他每一个团队成员都是必须要结合着自己的一些个人能力去进行一次集体合作，以达到最佳的团队合作强度。近年来，随着我国高职院校课余活动足球基础训练项目的投入不断得以加强，足球专业竞技体育水平正在不断获得提高。在一些实际情况的竞技足球类比赛形式中，双方球队的身体打斗对抗强度已经越来越过高，仅靠其中一方球员的个人力量很难轻松达到突破掉对方防线的目的。即使战斗激烈，也可能对队员造成身体伤害。相反，如果场上每个球员都能加强配合，有效传球，就能在场上形成有利的局面，增加突破对方防守的概率，达到投篮的目的。所以，这种依靠集体力量的战术意识也是高职足球课余训练的重点项目。在对应足球比赛的过程中，需要我们清楚客观地来认识到足球本身作为一种团队协作运动模式，是一种体育活动中的团队对应协作运动。也就是说，在团队相关人员的职业竞争培养过程中，无论是站从比赛大局高度出发，还是站从自身对球员能力素质的整体理解上和匹配过程中，个人真正的实力优势和竞争能力都同样需要我们在与球员团队合作关系中建立起来。在攻防队员之间的充分默契与配合的过程中，对临场整个比赛整体态势应变能力作出一种相应地调整，体育研究 SPORT&STYLE100/体育风尚可以迅速使各相关队员进攻的战术意图在整个团队智慧的合力支持配合下，以其最快的速度和相对最短行程的推进路线完成突围。因此，在全国高职重点院校足球课余运动训练与进攻战术理论的训练教学工作过程中，必须更注重学生对其个人整体战术配合的意识上的一些训练要求和培养。5.3 训练时加强对足球队员的性格品质培养在高职足球课进攻战术的训练过程中，加强对每一个足球运动员的对抗性、创造性和大胆性的素质训练是非常重要的，对进攻战术的训练和制定起着非常重要的作用。对抗性是指足球运动员在实际足球比赛对抗中，在战术配合和技术动作上的实际对抗行为中，要求每个足球运动员在一定程度上具有一定的足球技术和足够的体力。创造力是指在实际的足球比赛过程中，面对千变万化的比赛形式，足球运动员要有一定的适应能力和创造力，利用自己的聪明才智，在千变万化的情况下寻找击败对手的机会。勇气是指足球运动员在实际的足球比赛中，面对激烈的竞争所表现出来的勇气和胆量。在进行一些实际应用中，常见的战术和对抗演练的准备过程中，球员需要自己本身始终抱有一个较为良好稳定的职业和竞争意识，对抗的意识战术体系和身体技术，同时又需要自己在为自身保证和获得足够数量的体力消耗的作战训练过程中，有效且合理灵活地进行组织。并运用各种意识战术，改变自己原有的各种身体技术动作，也是指一种游戏在对现实战场进行的一种不可进行完全科学预测的战略航向的变化过程中，应用特定战术手段和设计技巧去创造一种可以与整个战斗环境全局变化方向相对应的新战机形态的一个游戏操作过程。在战局变化稍纵即逝的这样复杂的大趋势过程中，可以通过随时观察战局变化方向来做到随时把握战斗局势走向和适时灵活地改变战机。在进行相应问题进行的大胆分析与探讨的过程中，团队成员对自己问题也应该同样能够做出大胆的分析判断和行为。在实际比赛的过程中,比赛胜负的正确走向则往往主要取决于球员他们自己在临场实际对抗过程中到底能否真正做出相关的正确果断动作。5.4 循序渐进训练的原则在足球的战术教学中，首先要向学生介绍该类课程的历史、更新和变化，加深学生对战术理论知识的理解，同时通过实践进一步提高学生在足球日常训练中的基本技术能力。教师要结合学生的实际学习情况和运动能力，从简单战术逐渐过渡到复杂战术，结合足球课余训练进行练习。首先是个人技术的专项训练,，主要包括运球、投篮等基本功的衔接。一对一的技术训练是一对一的攻防训练和运球训练。后续按照球场上的位置划分区域接触，比如后卫的防守接触，前锋和边锋的协同进攻，底传的接触等等。总而言之,进攻战术在高职院校足球课余训练中的运用，对于提高教学的效率和效果具有重要意义，可以帮助学生加深对战术的认知和理解，并在实践中更好地运用。6.结论综上所述，普及和深化足球运动，要从青少年的教育入手。因此，加强高职院校足球日常训练的进攻战术是提高青少年足球水平的重要手段。在日常的课余训练中，要根据自身的训练情况，合理掌握足球的进攻技术，将所学的理论与实际情况相结合。不要一味的求攻，要注重攻防的整体平衡，切实提高高职院校足球运动员的个人进攻能力和团队配合技能，让足球比赛充满活力和力量。参考文献：1 张艺馨,梁桦.Skills.lab 足球训练系统引入我国中超联赛俱乐部的可行性分析 J.体育科技文献通报.2022.11.069.2 段红波,张雅琳.试论在足球训练中培养球员足球意识的策略 J.文体用品与科技,2021(24):26-27.3 李东,陈栋.高职足球日常训练进攻战术应用的探讨 J.产业与科技论坛,2022,21(01):210-211.4 张国瑞.体教融合背景下河南建业足球俱乐部“网点学校”后备人才培养模式探究 D.郑州大学.2021.001937.5 周瑶.上海市业余足球青少年培养现状调查以虎芽等 5家足球俱乐部为例作品综述 D.上海体育学院.2020.000248.