个性沟通 助力成长.pdf

班主任谈丛特约主持：黎志新本期话题：带毕业年级有哪些妙招？又一年中考、高考过去了，毕业年级的班主任应该深有体会，这一年工作紧张、压力不小。中考、高考对于学生来说，是一次人生的挑战，家长的期望也很大。暑假期间，作为初三、高三年级的班主任，我们不妨对工作进行一下复盘，在带班过程中，自己做对了哪些？又有哪些漏洞有待弥补？进而总结一下，毕业班的班主任该从哪些方面去引领和帮助学生，保障他们健康的身心状态和良好的学习效果？上、下学期的带班重点分别是什么？有哪些好的班级管理措施？个性沟通助力成长滑县产业集聚区英才中学康磊又一届学生毕业了，回首三年来的班级管理，个性沟通一一“约谈 是我呵护学生成长、助力班级管理的小妙招。一、匡正思想初三开学第一个月，小强走进办公室，一脸愁容：“康老师，我想和您谈谈。”听他一番陈述后，我了解到，小强认为自已初二时没有学好物理,进入初三又多了一门化学，压力更大，内心想放弃。我鼓励小强：“物理确实比较抽象，但化学才刚刚开始学，不要受之前学习的影响。”我又帮他分析自身的学习特点，找回学习动力，小强信心满满地离开了。进人初三，初中生活进入倒计时，班里的学生经过初二的分水岭，明显出现学习分化现象，有个别学生开始想“躺平”。如不及时匡正思想、消除消极心理，极易互相“感染”，影响班风学风。所以进人初三后，我就开展班主任约谈活动，把交流的主动权交给学生，请学生主动找老师一对一交流,有针对性地解决生活、学习中的困惑与问题，纠正不合理的认知，优化班级学习氛围。二、疏解情绪记得有一次，梦梦红着眼睛来约谈，一张口就流下眼泪。交流中，我明显感到梦梦的焦虑。三次模拟考试，数学成绩连续下降，这让她备受打击：“我一直在努力啊，可老考不好，是不是我的数学没希望了？”我极力与梦梦共情，冷静分析，让她明白模拟考试的目的在于查漏补缺，试题是刷不完的，关键是要找准、掌握一个个知识点。作为毕业生，有一定焦虑情绪是正常的，但过度焦虑就不好了，对学习无益，梦梦渐渐平复了情绪，在我的一番开导后,明显轻松了。临近毕业，学生普遍焦虑、迷茫、烦躁。我在约谈过程中，更多的是悉心倾听、耐心疏导，设身处地帮助学生释放心理压力、保持学习动力。三、指导学法初三阶段，学生都在为自已的理想而努力，这时候，更要注意学习方法的科学2023年第9 期31有效。小轩找我约谈，说自已每天晚上学习到1 1 点才睡，早上6 点前就起床了，但成绩总是不理想。我提醒他，勤奋惜时是好习惯，但不要依赖“疲劳战术”，学习效率才是提升成绩的保证。经过交流，小轩认识到一味拼时间、打疲劳战，并不是最好的学习状态，要重新审视自己的学习方法，调整学习策略，根据自己的特点劳逸结合、文理搭配，才能有效提升成绩。经过一个月的调整，小轩的成绩明显进步。班主任约谈中，我时常与学生交流学习方法，帮助学生设计合适的学习方案，有针对性地帮扶，提高学生学习的效能感。四、聚焦目标初三下学期，临近五月，报考在即，学生中出现两种声音：一定要报考重点高中，考不上也不遗憾；报考还是保守些好，有学可上就行。晓晴就是后者。约谈时，她表现得很不自信，明明成绩排名很靠前，但仍旧不敢冲击重点高中。我帮她分析城区各高中的优势特点，找出往年的录取分数，对照她的分数排名，帮她明晰报考目标一一她最终顺利考上县一高。班主任约谈作为一种沟通方式，在班级管理、学习指导等方面起到疏通、激励、指导的作用，可以有效增进师生关系、帮助学生成长。，三步走，让班级破茧成蝶济源示范区济渎路学校交李珍霞三年前，我交流到一所新建的民办学校,接手了一个临近毕业的班级。新班级有三大特点：人数少、生源差、问题多。中途接班，还有升学压力，我审时度势，决定一点一点去突破。一、在班级管理中突出“善理”作为这群孩子初中阶段的第五任班主任，校长在班里介绍时对我大加“赞誉”，但这样的铺垫，似乎并没有对学生有多大影响。短短数日，他们在两操、上课和归寝等方面，从“暗中试探”到“公然挑”接二连三制造“新闻”，甚至把重新分班的不满情绪也朝着我发泄出来。我告诫自己：此时最需要保持冷静，先让学生把“十八般武艺”都使出来，等合适的机会再说。一次数学课上，小敏与老师发生了冲突，甚至当众把作业本扔来扔去。当数学老师怒气冲冲地把小敏交给我时，我没有先指责，而是给她布置了说明事件“是什么、为什么、怎么办”的“作业”。听取了她的“作业”汇报，我看得出小敏在冷静状态下，认识到自已存在的问题，就把准备好的“说教”咽了回去。之后，小敏主动找数学老师承认了错误。看来，有效的班级管理要“理”出事件的来龙去脉，“理”出学生的内在动力。唯有如此，才能以理服人、以情感人。二、在家校合作中彰显“同心”赢得家长的信任和支持，永远是治班的一大法宝。接班后，我迅速熟悉班里所有学生。在第一周的家长会上，我在课件上展示了对每个学生的评价，先罗列学生的优点，再提示他们的不足和短期改进方32河南教育基教版