小学数学人教2011课标版一年级《-两位数减一位数和整十数》教学设计.docx

《 两位数减一位数和整十数》教学设计

文山市第二小学 饶发友

教学内容：人教版一年级数学下册第69页。
教学目标：1、使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生加深对相同数位上的数相减的理解。3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。4、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。
教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法
教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理
教学用具：小棒 、计数器、课件
教学过程：
一、复习旧知
师说：同学们！在学习新内容之前，让我们先复习一下上节课学习的内容：
35+4= 42+3= 5+21=
35+40 = 42+30= 50+21 =
师问:说说35+4你是怎样计算的？
生:先算5+4=9 再算30+9=39
师问：说说35+40你是怎样计算的？
生：先算30+40=70 再算70+5=75
师问：这两组题计算时有什么相同的地方吗？
生：都是把相同数位上的数直接相加。
二、情境导入，目标导学
师说：孩子们，告诉大家一个好消息：一年级3班的“小小图书角”正式开放了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。（出示情境图）
师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答） 有35本故事书，借出2本。 有35本动漫书，借出20本。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？
（1） 还剩多少本故事书？ （2） 还剩多少本动漫书？
师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？
展示大家列的算式： 35－2= 35－20=
[设计意图：这一环节的教学，从再现学生生活中借阅图书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在借阅图书的情境中，自然地提出有关两位数减一位数或整十数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。]
三、学导结合，探究新知
1.学习两位数减一位数
师问：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？
（1）独学：让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？ 独学完后，学生汇报。
师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？
（2）对学：为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。 学生汇报完后，教师可随机进行引导。
师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。
生：先算5－2=3, 再算3+30=33.
师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)
(3) 教师板书口算过程:
(4) 师：结合操作过程，我们看35－2应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33。 练一练：(先说口算过程再说结果)
57－4= 96－1= 25－3= 49－7=
2.学习两位数减整十数的口算方法
师：下面我们继续学习35－20，请同学们按下面的程序自学：
(1)摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？
(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)
(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15) 学生口述计算过程，老师板书：
师：结合板书过程，我们看35－20应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33。
练一练：(先说口算过程再说结果) 69－40= 96－60= 42－30= 81－50=
[设计意图：在这个教学活动中，对于两位数减一位数、整十数的口算方法，是以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主的探索性学习，大胆地让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，这一环节尊重了学生的个性，体现了算法多样化，极大地激发了学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。]
3. 引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较。
群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论，学生汇报讨论结果。
4．小结
相同点：都是先把35分成30和5。
不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减。
[设计意图：在这个教学活动中，通过学生比较、归纳，整理，得出两位数减一位数和整十数的算法，进一步提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。]
四、游戏练习，巩固方法
1、摘桃游戏。
2、开锁游戏。
3、桃子是谁丢的。
4、解决问题。
五、课堂小结，布置作业
畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获?
[设计意图：对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，加深对两位数减一位数（不退位）、整十数全面的认识和掌握。]