数学教案-步测和目测.docx

数学教案步测和目测步测和目测教学内容：步测和目测。教学要求：熟悉步测和目测的作用，把握步测和目测的方法，能够用步测和目测测出两地之间的距离。教学过程（）：一、复习。学生试说一说测量的意义？测量土地一般用哪些工具？怎样测定一条直线？二、新授。1、导入新课。上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离。当没有测量工具或对测量结果不要求非常准确时，也可以用步测和目测。（提醒课题：步测和目测）（一）、学习步测的方法。1、 测定一步的长度步测时，必需知道自己一步的长度是多少。首先要测定一步的长度。让一名学生在教室迈几步，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离。把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，即可量出一步的长度。2、求平均一步的长度。由于一个人走一段路，每一步的步长不匀称，这就需要先测量出一步的平均长度。先用卷尺量出一段距离，再用匀称步伐沿直线走上三、四次，记好每次的步数，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度。讲解例1。（课本第87页）例1：沈强走50米的距离，第一步走79步，其次次走81步，第三次走了80步。平均走一步的长度是多少？先学生试做，后教师讲解：解法一：一步平均长度=距离÷平均步数 （1）求一次平均步数。（保存两位小数，就是准确到厘米。） （798281）÷3=80（步） （2）求平均一步的长度。 50÷800.63（米）答：平均走一步的长度大约是0.63米。解法二：一步平均长度=总距离÷总步数 50×3÷（798081） =150÷240aquo;0.63（米） 答：（略）小结：求一步一平均长度，即用所行的距离除以总步数。3、求两地间的距离。教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离。方法是：从一个地方走到另一个地方，数一数所走的步数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离。例2：张健走一步的平均长度是0.64米，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步。这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度×步数64×125=80（米）答：这个操场大约有80米。问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不准确）4、练习。 课本“做一做” （二）、介绍目测的方法。1、目测是只用眼睛来估量一段距离。练习目测时：（1）先用测量工具量出一段距离，在每隔10米的地方插上标杆，看看10米、20米、30米的距离各是多远，同时留意不同距离上标杆四周的人和其他物体的大小。（2）然后去掉标杆，依据确定目标反复练习，目测自己和指定目标之间距离是多少，并与实际测量结果进展比拟，逐步提高目测的精确度。 2、教师总结。 在没有测量工具或对测量结果要求不非常准确时，可用步测和目测。学会步测和目测对目学生活很有帮忙。三、稳固练习。一块地长60米，小强从地的一头走到加一头，第一次走100步，其次次走98步，第三次走99步，一步平均长度多少米？小华平均一步长度是0.65米，他家到学校距离是1300米。从学校到家需要走多少步？（得数保存整数）。四、作业。课后小结：