初中思品课学生学习情况问卷调查情况与分析.doc

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初中思品课学生学习情况问卷调查情况与分析初中思品课学生学习情况问卷调查情况与分析为了了解学生在学习思想品德课中的兴趣、情感、方式及认知情况，便于老师在今后有效的开展教学，随机对县里中学的100名学生和农村中学的100名学生进行了问卷调查，现将问卷情况汇总如下：一、调查情况 1.你喜欢上《思想品德》课吗学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例喜欢 62 62% 55 55% 比较喜欢 32 32% 41 41% 不喜欢 6 6% 4 4% 从这组数据可以看出：对思品学生表示喜欢和比较喜欢的占了绝大多数比例的，而表示不喜欢的同学只占很小的比例，这是值得欣慰的，一方便可能是我们现在的新教材避免了空洞说教，每个框题都设置了大量的学生活动和大量的留白，从学生的年龄和心理特点出发，重视学生的体验和感悟，极大得激发了学生的学习兴趣。建议：我们教师在教学中一定要认真学习和贯彻新课改理念，并认真钻研和挖掘教材，关注课程资源的开发和利用，使学生喜欢乐学而好学，因为好学而会学，并帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 2．《思想品德》课学习的内容对你成长和认识当前社会是否有帮助学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例很大 73 73% 65 65% 比较大 19 19% 20 20% 没有帮助 8 8% 15 15% 从这组调查数据可以看出，有很多学生认为思品课对自己帮助很大，说明思品课在被学生接受和认可，这和我们近年来使用新教材和采用新课程理念教学有很大关系。但同时认为思品课对自己没有帮助的学生农村中学也比县里中学所占的比例大高7%，这可能和老师所采取的教学方式有关，有的老师可能在授课的过程中很少联系当前社会热点问题也很少联系学生生活实际有关，因为在教学中不是从当前社会现象入手，也不从学生已有的经验和体验出发，而是就教材教教材，就知识讲知识，所以学生感觉和自身和社会联系的都不密切。建议：我们老师在授课的过程中应联系当前社会热点问题和学生生活实际有关在教学中从当前社会现象入手，从学生已有的经验和体验出发，将学生中平凡小事上升高度进行教学，使学生感到思品就在我们身边。 3.你在学习中遇到的困难主要是：学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例不适应小组合作、讨论等学习方式 25 25% 23 23% 不能用自己喜欢的学习方式学习 53 53% 19 19% 缺少合适的学习资料 22 22% 58 58% 从这组调查数据可以看出：县里中学和农村中学的学生对学习中遇到的困难是有很大区别的，县里学生因为不能用自己喜欢的学习方式学习感觉这是困难占53%，这可能和老师采取的教学方式有关，而农村中学的学生感觉缺少合适学习资料的占58%，这一方面可能和家长的重视程度有关，县里孩子买工具书和各种学习资料比较方便，同时家长也非常支持，但是农村学生就不是很方便。建议：老师采取的教学方式，农村老师应关注学生的需要，并利用现代信息技术搜索和处理各种信息，满足学的需要。 4.你最喜欢的教学方式是：学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例教师讲授 39 39% 55 55% 小组合作探究 35 35% 39 39% 社会调查 26 26% 6 6% 从这组调查数据可以看出：喜欢教师讲授的学生县里中学所占的比例明显比农村中学要小，而社会调查这样的教学方式农村中学所占的比例明显小于县里中学这些可能都和老师在课堂上一贯采用的教学方式有关，而无论是县里中学还是农村中学都很喜欢小组合作探究的学习方式，说明这样的教学方式已经被学生所接受。建议：我们老师从学生实际出发，结合教材特点，采用有效教学方式，使学生在教师的引导下，积极动脑、动口，主动参与到课堂教学中来。 5.在思品课上你回答老师提出的问题情况学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例经常回答 36 36% 29 29% 偶尔回答 59 59% 63 63% 从不回答 6 6% 8 8% 从这组调查数据我们可以看出：在课堂上经常回答问题的县里学生比农村学生所占的比例稍大，而无论县里学生还是农村学生偶尔回答问题的学生所占的比例都很大，从不回答问题的学生也分别占了6%和8%，这说明我们的老师在课堂上仍没有做到关注每一个学生，关注每一个学生的发展，学生虽然参与了，但是还没有参与的面还不够广泛。建议：要求我们教师在教学过程中要深入学习和贯彻新课改理念，即关注每一个学生，使每个学生在课堂上都有所发展和进步，所以我们在课堂上要多多为学生提供参与的机会，同时培养学生的参与意识，使他们能广泛的参与到教学中来，真正成为课堂的主人。 6. 在思品课课堂教学中，你参与活动的一般形式是什么学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例回答问题 67 67% 73 73% 讨论、辩论 35 35% 22 22% 小品、模拟 8 8% 5 5% 从这组数据我们可以看出：回答问题仍是学生参与教学活动的主要方式，而以讨论、辩论方式参加教学活动的学生所占比例县里中学和农村中学分别是35%和22%，县里中学好过农村中学，这就告诉我们目前学生参与教学活动的方式比较单一，这样的方式不利于学生能力的培养和思辩思维的形成。建议：我们老师在今后的教学中要注意结合学生的实际采用灵活多样的教学方式，从而增强学生学习思品课的兴趣，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。 7. 你对老师使用多媒体教学的态度是学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例喜欢 75 75% 53 53% 比较喜欢 23 23% 22 22% 不需要使用 2 2% 25 25% 从这组数据可以看出：县里大多数学生对使用多媒体持喜欢和比较喜欢的态度，说明多媒体作为辅助教学的一种手段，增强了教学的直观性和趣味性，得到了学生的认可和喜爱，只有2%的学生表示不需要使用，但是在看农村中学的数据和县里中学就有很大的不同，表示喜欢和比较喜欢所占比例分别是53%和22%，而表示不需要使用的占25%，这就告诉我们农村中学可以老师在授课过程中一方便可能是不经常使用多媒体，还有一种可能就是老师制作课件的能力还比较有限，所以多媒体的功能没有发挥出来。建议：我们老师在今后的教学中要加强这方面的学习，并能将现代信息技术和教材内容进行整合，使多媒体能更有效的为提高教学效率服务。 8.你掌握思品知识的主要方法是学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例理解 15 15% 23 23% 理解+记忆 76 76% 69 69% 死记硬背 9 9% 8 8% 从这组调查数据我们可以看出：多数学生学习采用的都是理解+记忆的方法，这是值得欣慰的，说明我们学生在老师的积极引导下，学习方式在发生着变化，，也有少数的学生还在采用死记硬背的方法学习。建议：我们老师在授课的过程中要注意学法指导，教给学生好的学习方法，同时又要在训练时教给学生答题技巧，使学生逐渐掌握科学的学习方法。 9. 一堂课的知识你能掌握的程度学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例全部 13 13% 15 15% 一半以上 72 72% 68 68% 不足一半 15 15% 17 17% 从上述调查数据可以看出：无论是县里学生还是农村学生能掌握全部知识的学生所占比例都很小，而能掌握一半以上的学生所占比例比较大，还有一部分是不足一半的。这其中既和学生没有掌握好的学习方法和形成良好的思维习惯，也有老师的原因。建议：我们老师在今后教学中要多关注学生，尤其是学困生，同时在教学过重中要注意关注教学细节，同时采取多种有效的教学策略让不同层次的学生在课堂上都有所进步，使大多数学生都能掌握绝大部分知识，以减轻学生的负担。 10. 你是否关注有关时政新闻和社会热点问题学校选项县里中学农村中学人数比例人数比例经常关注 56 56% 23 23% 偶尔关注 38 38% 46 46% 从不关注 6 6% 31 31% 从统计结果可以看出：县里学生经常关注时政新闻所占的比例比农村中学要高，但也有6%的学生从不关心。而农村中学学生从不关注新闻的占到31%，其中的原因可能是农村相对来说消息比较闭塞，学生获取信息的渠道比较少，同时也可能是教师引导的也还不够建议：我们老师在授课过程中要把教材内容和社会时政新闻及社会热点问题进行有机整合，帮助学生养成关注时政热点问题的习惯，从而加强对学生的爱国主义教育。

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