《雷锋叔叔-你在哪里》-教案第二课时.doc

雷锋叔叔，你在哪里 教案教案背景：1面向学生：二年级小学生；2学科：语文；3课时：第二课时。教学课题：人教部编版小学二年级下册第5课雷锋叔叔，你在哪里。教学目标：1朗读感悟课文，懂得奉献爱心乐于助人；2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教材分析：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。教学方法：阅读法、讲授法、对话法、情境教学法相结合。教学过程：一、复习词语沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，读准这些词的字音，我们就可以去寻找雷锋叔叔的足迹了。（课件）1一生读词语，全班跟读。2指名读。3读好了生字词语，就让我们随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹吧。二、读议悟情1自由读课文，你读懂了什么？（指名回答）2我们都到哪里去寻找了呢？（1）请你们小声读读这两个小节。（2）指名读，评读，你觉得他读得怎么样？（3）对比：雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里？两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？自由练读，指名读，齐读。（4）齐读。过渡：我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路找到了什么？3自由读3到5自然段。4小组讨论，要求：（1）组长带领，选择你们去寻找的地方是小溪边还是小路上。（2）每人读一遍自己选择的小节。（3）说说你们找到了什么。（4）提出自己不明白的地方，小组讨论。5小组汇报。第一小组：（1）选一名学生读第二小节。（2）小溪告诉我们，雷锋叔叔昨天从这里经过，他抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，把小孩子送回了家。（3）谁知道“泥泞”的意思？结合图片理解，体会当时的艰苦。http：/imagebaiducom/i？ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=1&st=1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf8&word=E6B3A5E6B39E（4）出示课件，齐读这一小节。评价朗读。http：/wwwyangteachercom/Html/2006101504301html第二小组：（1）选一名学生读第四小节。（2）小路告诉我们，它看到雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在布满荆棘的小路上。（3）理解“年迈”和“荆棘”的意思。结合图片理解“荆棘”的意思，体会当时的困难。http：/wwwbaiducom/s？wd=E88D86E6A398E6A091E59BBEE78987&ie=utf8（4）出示课件，齐读第四小节。评价朗读。http：/wwwyangteachercom/Html/2006101504301html6分角色朗读课文。（1）同桌互读。（2）指名读。（3）分男生、女生读。7试背课文。8为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”？（1）读读课后“学习小伙伴”的句子。（2）在我们身边有这样的同学吗？请你找一找。指名说说。（3）全班讨论交流、小结。三、拓展深化1学唱歌曲学习雷锋好榜样。http：/wwwyangteachercom/Html/2006101504301html2阅读诗歌踏着雷锋的足迹。http：/wwwlbx777net/gjc/lf/lf15htm3听师讲故事雷锋的星期天。http：/wwwlbx777net/gjc/lf/lf06htm四、课后延伸。课后观看雷锋故事片。http：/videobaiducom/v？ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=3&word=C0D7B7E6B5E7D3B0板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏助人为乐教学反思：对于二年级的学生来说，雷锋离他们太遥远了，雷锋精神更是很难体会和感悟。于是，课前我组织了一次“雷锋故事会”，在一定程度上为学生学习这篇文章奠定了基础。以下是我对这节课的一些反思：1教给学生读书方法。教师要给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。我在安排学生读书时，给学生足够的时间，通过多种形式的读，去悟情，大部分内容在读的过程中去理解。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。2本课学习的难点是最后一小节中的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话学生太难深入理解了，让学生用语言表达出来更是困难。于是我根据低年级学生直观感悟的特点，借助课文后“学习小伙伴”的提示：最后一句话是什么意思呢？我们也去找一找身边的雷锋吧！让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？把学生从文中引到了生活实际。很多学生立刻想到了林丽丽同学，纷纷说出她平时主动擦课室窗台，扫课室门前的垃圾，主动帮助同学摆桌椅等事情，我告诉学生这就是我们新时期的活雷锋，是雷锋精神的体现。以此鼓励学生向雷锋叔叔学习，向我们身边的“小雷锋”学习。3情感的延伸。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以我首先让学生主动寻找我们班里的小雷锋，树立典型形象；然后在拓展深化环节和课后延伸环节学唱雷锋歌、读与雷锋相关的诗歌、听师讲雷锋的故事、课后观看雷锋电影，让雷锋精神深深地植入学生的心灵，从而真正地达到学习本课的目的奉献爱心乐于助人。4课堂教学环节偏多，使学生思考的时间相对少了一点，造成学生小组自主合作学习的时间不够，自觉主动地去探究问题的积极性不高。今后在设计教学环节时要更严谨，把课堂还给学生，让学生成为课堂中真正的主人。