小学数学北师大2011课标版三年级第二单元--图形的运动(平移和旋转).docx

课 题第二单元 图形的运动（平移和旋转）课型新授课时19教学目标1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2、结合在方格纸商平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。重、难点能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备课件 钉子板、方格纸师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动修订处一、情境导入入二、新知探索三、巩固应用 拓展提高四、拓展延伸五、布置作业1、播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。师：这几种物体的运动方式相同吗?它们分别是怎样运动的?请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗?先在小组里商量商量吧，你是怎么分的?为什么要这么分?2、学生说分类的方法师：像上面这三种(火车、电梯、缆车)都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移;而像(风扇、旋转木马、钟摆)都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转?学生举例说明。师：今天我们就一起来研究“平移”和“旋转”。二、新知探索新 课 标 第 一 网1、观察讨论，感知平移的距离。师：出示小兔搬家图，第一只小兔说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”第二只小兔说：“不对，向右平移了5格。”第三只小兔说;“你们说的都不对，我们的房子向右平移了7格。”师：你们同意哪种说法?在小组里说说。学生汇报各自的想法。(结合画面指一指，动态演示平移的过程。)2、动手实践，理解平移的距离。师：请同学们拿出练习纸(例图)，在左边的图上找到一个你最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。师：你选的是哪个点?它平移后的位置在哪里?平移了几格?指名学生回答3、师：把书翻到第24页，看看金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移了几格?请仔细观察后完成书上的填空然后相互交流。4、师：观察三组图形，在平移前和平移后什么变了，什么没有变?学生发表意见。根据学生的回答小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状都是不变的。5、看图填一填，完成“想想做做”第4题。三、巩固练习1、做书上25页的“试一试”。 (1) 先在小组里交流，再画一画。(2) 相互交流方法。(3)小结：为了表示平移的方向，还应该画上箭头。(4)那么大家画的对不对呢，你认为可以怎样检验?2、谈话：请大家独立画出平行四边形向下平移5格后的图形，组织反馈。3、学生独立完成“想想做做”第5题，然后同桌检验。四、拓展延伸教你一招：在音乐声中多媒体演示将一个简单的图形通过平移或旋转变成一组美丽的图案。观察课件，激发学生探究新知欲望。 给刚才物体的运动分类引出课题：平移和旋转说说生活中哪些现象是平移，哪些现象是旋转运动？感知物体的平移：1、观察讨论，感知平移的距离2、动手实践，理解平移的距离3、练习平移金鱼4、观察发现：平移前后物体有什么变化？5、巩固练习1、做书上25页的“试一试”。(1) 先在小组里交流，再画一画。(2) 相互交流方法。(3)小结：为了表示平移的方向，还应该画上箭头。拓展延伸教后记板书设计图形的运动平移各旋转物体（或图形）沿着直线运动的现象叫作平移。比如：升降的国旗 升降的电梯物体（或图形）绕着一个点或轴做圆周运动的现象叫作旋转。比如：工作的电风扇 转动的陀螺