1、用7、8、9的乘法口诀求商教学设计 149团小学 张 薇教学目标:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法。教学过程一、旧知迁移引入1、开火车补充口诀。2、根据乘法算式
2、说出两道除法算式。3、计算并说想法。4、谈话导入：同学们已经会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看谁学得快。（板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商）二、教学新知（1）、情境导入:师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个小朋友们自己的节日，我们二三班的小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（2）、探究体验：师：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行
3、六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？ （3）、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论）生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？（根据学生的回答，课件出示三个有针对性的问题）（4）、解决问题我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：568=7商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并
4、板演）交流：567=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书）观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）（4）尝试练习：让学生独立完成2、3题。交流汇报：（497=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九（279=3）怎么算的？口诀（三）九二十七（5）、归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方法求商？（除数是几，就想几的乘法口诀；算式里面缺几商就是几。 一句口诀可以计算两道除法算式。）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快的求商了。你有信心能又快又对的求商了吗？三、实践应用师：下面老师来检验一下，1、基础练习：之后观察每组式题，你有什么发现？2、巩固练习：（1） 小猪吹泡泡（2） 小猴摘桃子 （3）小鸟回家四、全课总结：今天我们学了什么？3
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