高职院校国防教育与思想政治教育协同育人策略.pdf

2023 年 02 月 第 03 期 辽宁青年教育教学042高职院校国防教育与思想政治教育协同育人策略梁枝贤广东江门中医药职业学院 广东 江门 529000摘要：国防教育在高职院校学生的身心发展过程中占据重要地位。高职院校应高度关注思想政治教育下的国防教育，分析国防教育与思想政治教育结合的必要性，构建相应协同育人的机制与环境，并根据当代大学生的特质，进行国防教育与思想政治教育的融合实践，在高校内营造浓郁的国防氛围，激发学生的爱国热情。开展高效的军事理论课和军训，并鼓励退役大学生参与国防教育，以及通过其他课程拓展国防教育中的思政育人精神。进而充分发挥高职院校国防教育的思政育人功能，培养出更多更优秀的青年人才。关键词：国防教育；思政教育；协同育人为在校园内更好地普及和加强国防教育，发扬爱国主义精神，促进国防建设和社会主义精神文明建设，中华人民共和国国防教育法中强调：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。在高职院校通过思想政治教育，充分发挥“一加一大于二”的教育效果，对大学生进行国防教育，促使二者达到协同育人功能，这也是高校响应国家号召、为国防建设培育德才兼备创新型人才的重要举措。一、高职院校国防教育与思想政治教育结合的必要性（一）部分学生缺乏国防安全教育观念随着社会经济飞速发展，同时传统媒体与自媒体得到空前发展，造就了社会面信息爆炸的局面。促使部分高职院校学生在实际生活中过于重视个人利益，缺乏家国观念。甚至一些学生对国防精神和国防教育的认知还聚焦在参军入伍能够学费代偿、退役复学有补助金、升学就业享受优惠政策等。但对于中国特色社会主义国防教育要求，和高职院校学生应知晓的国防价值观和国家安全教育精神均相对淡薄，认为保家卫国、守卫边疆只是宣传标语，与自己的日常生活联系不大。近几年，部分男大学生盲目追风短视频平台上大量出现的“顶流”“小鲜肉”“阴柔风”等短暂潮流，迷失了正确的人生观与价值观。这些较为负面的形象，也与我国历来提倡的刚毅不屈、坚韧不拔、勇往直前的红色革命精神背道而驰。这些现象的出现，归根结底还是部分大学生国防意识淡薄，国防教育缺失，没有真正感悟到正确的国家安全教育，加大和整改对高职院校大学生的国防教育力度刻不容缓。（二）部分高职院校国防教育形式单调国防教育是一种实践性很强的教育手段，优秀的国防教育可以有效地增强高职院校学生饱满的爱国主义精神、优秀的纪律意识、深刻的家国情怀、良好的身体素质等等。基于此，国防教育在高职院校的思想政治教育中同样发挥着独一无二的作用。经过多年的事实验证，高职院校开展军事训练，能让学生感受令必行、禁必止的严明纪律，铸就他们养成雷厉风行的战斗意识、不畏艰险的吃苦精神。当前，高职院校开展国防教育的方式主要体现为站军姿、齐步走、整内务、军训汇报的单一形式，学生对这些枯燥的训练内容容易产生抵触心理。或是高职院校的辅导员、团委书记为代表的学工队伍担任教师，在课堂上通过多媒体课件的形式照本宣科，进行理论讲解。有部分高职院校将其定位为选修课中的必修课，用出勤、学分促使学生听讲。这种教学方式往往导致学生只是为了学分坐在教室，教师在讲什么学生都没有学进去。以上两种单调的国防教育教学形式都阻碍了当代国防教育的深入发展。二、高职院校国防教育与思政教育协同育人的构建（一）设立协同育人小组为深入推进高职院校国防教育与思政教育协同育人的开展，首先要建立明确的机制组织，即形成国防教育与思想政治教育的协同育人小组。小组成员必须选自高职院校中教授思想政治理论与国防安全教育的教师。协同育人小组的确立，也让两大学科从之前的各自为政转换为相互交流、协同发力，促进了教师之间的交流与合作，从而为高职院校国防教育与思政教育协同育人的建设奠定良好的基础。协同育人小组的成员教师，除了要打造自己本学科优质教学内容之外，也要对另一学科的知识内容进行学习，进而创设更好的课堂教学，将国防教育和思想政治教育有机融合，因材施教对学生开展教学活动。辽宁青年 2023 年 02 月 第 03 期 教育教学043在高职院校的思想政治理论课堂上，学生通过对教师教学内容的学习与研讨，不断增强自身对社会上出现的复杂现象的辨别能力，在实际生活中“取其精华，去其糟粕”，始终把握中国式现代化的本质要求，坚持中国特色社会主义，形成正确的爱国主义精神以及世界观。例如可以让两个学科的教师在同一组进行知识的讨论，研究出将国防教育与思想政治教育两个课程结合的教学模式，寻找到两类学科之间的科学联系，从而让学生享受课堂。特别是针对刚入学的大一新生，他们刚结束高中三年高度紧绷的学习状态。这要求教师对新生开展深入浅出的国防教育教学，让他们形成正确的国防意识，了解学习国防安全教育的重要意义，以便于学生更好地开启大学生涯。（二）打造军事活动空间在高职院校打造一处形式多样的军事活动空间，能够从一定程度上提升学生对国防教育知识的兴趣。例如在图书馆打造一间军事阅览影音室，既提供国防、思政相关的书籍杂志，又有定期播放军事相关视频影片的多媒体，为高职院校学生创立一个学习国防教育知识和思想政治理论的良好环境。这也有助于国防教育与思想政治教育的协同育人机制的构建。书籍是教育的根本，是教师教书育人中最重要的载体。学生在阅读书籍的过程中，逐步构建起国防安全知识的体系，增强了个人综合分析知识的能力，也在潜移默化中感受到文字背后的爱国精神，进而使学生的思想不断进步，坚持爱国和爱党、爱社会主义的爱国主义本质。因此，军事阅览影音室的建立，有助于学生树立远大的理想信念，对祖国和人民的满怀热爱与奉献之情，积极投身于建设中国特色社会主义现代化强国的伟大事业之中，与祖国共奋进，与时代同发展，在祖国大地上写下一笔属于自己的青春华章。一处受学生喜爱的军事活动空间，对于高职院校国防教育与思想政治教育协同育人机制的形成具有积极意义，可以更好地进行两个学科之间的连接。同时有助于学生找到正确的思想意识与价值理念的出发点与落脚点，提高自身在思想政治层面的觉悟与水平。国防教育与思想教育协同育人机制也是高校开展中国特色社会主义思想教育的有效的思路与途径。（三）加强相关人才培养 高职院校国防教育与思想政治教育协同育人机制要想实现长远健康的发展，还需要加强对于人才队伍的培养。特别是在选聘教师上，要选择在相应学科教育中有着丰富一线教学经验的教师的。有条件的高职院校，可以聘请专业人士作为客座教授，如国防科技专家或工作在国防一线的职业军人，进校园、进课堂，开展“国防知识如何运用到实践中”的讲座。无论是国防科技专家还是职业军人，都是教师与学生日常接触不到的资源。邀请他们来高职院校进行宣讲，不仅是让学生真切地了解到国防教育的具体事例，也是对在职教师队伍的专业培训。只有教师队伍强大了，协同育人机制的构建才能取得突出进展。在专业人士针对教师的培训中，教师不仅要转换身份，积极学习验证理论知识的实际案例，并快速掌握，还要提升自身立德树人的榜样作用。通过不断学习，加强自身正确的政治立场、爱国爱党的价值理念，从而对学生进行正确的引导。特别是在校期间，要通过多种方式提升教师自身的思想政治水平与职业道德素质行为，为高职院校的国防教育与思想教育添砖加瓦。在此基础上，也为两类学科协调育人的融合实践奠定良好基础，同时也能够有效促进高职院校政治思想教育工作的顺利展开。三、高职院校国防教育与思想政治教育实践融合（一）营造浓厚的国防教育校园氛围思想政治教育与国防教育的融合并不是纸上谈兵，需要高职院校创造良好的条件环境才能有效开展。在校园内营造出浓郁的国防氛围，可以促进学生的学习过程中沉浸式感受国防教育熏陶。因此，高职院校必须要打造出符合本校特点的国防教育校园氛围，培养学生爱国爱党的真情实感。在我国，一些高职院校在校园国防文化氛围建设已经非常成熟，不仅具有深刻的教育意义，还能很好地结合本校特色，逐渐形成了远近闻名的国防文化校园氛围。高职院校的教师、学生在良好的国防文化校园氛围中，开始学习国防精神、交流国防知识，并形成正确的国防意识，将国防精神运用到工作生活中。例如我国一些高校，学校内陈设着各种国防景观，有烈士雕塑、飞机模型、国防安全教育主题的文化长廊等，使学生在润物细无声中被国防精神所感染，激起自身学习国防知识的一腔热情。又如有的高职院校通过实际行动，在校园中建设国防教育基地，让学生形成更加良好的国防意识。这类国防教育基地通常通过图、文、声、光等手段让到此的学生，立体化感受国防教育的发展脉络与宏伟蓝图，让国防教育深入到学生校园生活中的每一个角落。（二）开展高效的军事理论课和军训目前，军事理论课和军训仍然是高职院校开展国2023 年 02 月 第 03 期 辽宁青年教育教学044防教育的主要形式。高职院校需要充分继承发扬军事理论课和军训两大优良传统。首先，高校相关教师要提升课堂教学质量，让军事理论教育深入人心，这需要校领导、学科骨干、授课教师等多方面共同努力。针对军事理论课不被学生喜爱的现状，高职院校应站学生的角度，研讨出可行性解决措施。组建科学合理的师资团队，锻造出钻研刻苦、精益求精、学生至上的团队理念。并在课堂上进行师生良性互动、小组交流讨论、归纳总结提升等有效教学活动。有了合格的教师教学，军事理论课程才能受到学生的认可与赞扬。对于高校军训来讲，则需要继续提升军训过程中的军事专业度，并有部队部门对其进行考察，并将军训质量纳入每年教育部门对高校的考核成绩中，促使高校军训的训练内容科学合理、与时俱进。尤其是学期之初，有条件的高职院校可以对每个年级的学生都进行军训，以此加强对学生进行思想教育，端正学生对军训的态度，从而达到国防教育与思想政治教育深入融合的成效。（三）鼓励退役复学学生参与国防教育退役复学的高职院校学生拥有着军人特有的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，是高职院校开展国防教育的最佳教学资源之一。一方面，学生在部队服役期间一般以政治学习和军事训练为主，其中政治理论学习与高校的思想政治理论课程相比，更为精细化、专业化，包括了马克思主义中国化最新成果、党的方针政策路线、中国特色社会主义理论体系、军事理论、军人核心价值观等等。学生在部队的日常学习与思想教育活动中，提高了自身正确的思想觉悟，拥有了扎实的理论学习，以及参与主题教育活动的实践经验，积累了丰富的国防教育和思想政治教育知识能力，复学后这些学生便成为了协助高校学工部、辅导员进行高职院校国防安全教育与思想政治教育的得力助手。另一方面，退役复学的学生和在校学生之间没有年龄差距，因此有着较多的共同语言，再加上“服役”的特殊经历，使他们和在校学生沟通交流时更加流畅。在校学生也会在宿舍、食堂、球场等校园的各个角落询问他们军旅生活。退役复学学生在讲述自己的军旅经历时，可以用年轻的语言传递国防知识和精神，让在校学生更容易感受到军旅文化和家国情怀。（四）拓展其他课程国防教育与思政教育协同育人的实践国防教育作为高职院校学生思想政治教育的重要推手，不应仅仅体现在军训、军事理论课以及国防氛围上，高校所有课程都需要积极思考与国防教育的连接点，使国防教育的种子遍地开花。例如文史类理论课上，可以从课程的发展历史、课程未来涉及的方向等视角寻找国防教育抓手。理工类课程中，则需要讲究知行合一，知是行的主意，行是知的功夫，教导学生要认识到“知”和“行”是统一的，是事物的两个方面，不能割裂开来。通过讲述国防领域中的工匠精神，让学生认识到无论哪个行业，只要刻苦钻研，用心做事，都可以在自己的岗位上发光发热，每一个人在岗位上做到兢兢业业、尽心尽力，就是在为我国国防事业做奉献自己的力量。至此，学生明白了学习专业课知识理论的意义，也让部分学生对自己为什么选择坚持这个专业的疑惑有了解答方向，还更新了学生对所学专业的认知，学生从多个层面维度理解了自己的专业，更好地理解了国防教育的重要性和使命感，提升了学生的社会责任感。同时也是教师讲好“大思政课”，培根铸魂、启智润心的具体体现。从教学模式来看，多元化、立体化、综合化的教学方式，在促进高职院校学生加强国防意识、提高爱国主义精神方面非常值得推广。四、结语综上所述，在高职院校开展国防教育与思想政治教育协同育人具有重要意义。国防教育既是思想政治教育的重要组成部分，又是高职院校培养创新实践型综合人才的重要手段。高职院校要充分发挥思想政治教育在国防教育中的积极作用。坚持思想政治教育的引领作用，寻求和利用多方教学资源，进一步推动构建两者协同育人机制。这也要求高职院校要培养出高素质的教师团队，能够两者兼备，运用现代化的教学模式将国防教育融入到思想政治教育中。同时要积极运用各式各样的教学资源，持续增强高职院校国防教育的教学效果，不断提升学生的思想觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。参考文献1 惠袁洲安偌瑶.新形势下高校国防教育与思想政治教育协同育人机制探究 J.吉林教育,2021,000(026):P.56-58.1 宋晓宁艾俊顺.新时代高职院校思政教育与国 防 教 育 创 新 实 践 研 究.文 渊（高 中 版）000.007(2020):265-266.