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What’s your hobby?教学反思
商洛市商州城关小学 余智慧
在本节课中，笔者充分把握了小学英语教学的新理念，抓住了小学生特有的学习和心理特点，设计了贴近学生实际生活、有利于激发学生学习兴趣的一系列教学活动，让学生在“学中练，练中学，边学边用”中学习和掌握了四个短语do some reading, collect stamps, do sports, play computer games及句型What's your hobby/his/her hobby? ...is my hobby. I like doing...取得了较好的教学效果。本节课主要有以下成功与不足之处：
1.注重教学情境的创设
本节课注重了每个教学环节情境的创设。如：热身和复习时，让学生听唱英文歌"Row,row"；让学生说歌谣"Walking,walking,I like walking"，并伴以动作。营造了本节课学习英语的氛围，为后面呈现新知做了良好的铺垫；呈现新知时，充分利用体态语、实物、单词卡片和多媒体等，让学生身临其境地感知语言；
巩固和拓展环节中，让学生三人一组进行表演和问答，创设了贴近学生生活的舞台，同时让学生猜老师的爱好，这让学生浮想联翩，自然地在情境中找到答案"listen to the music",听唱英文歌，将这节课带入高潮。通过一系列富有情趣的情境使学生从外在的环境和内在的心境都感受到自己正处在真实的语言运用与交际活动之中。
2.注重让学生在活动中体验语言
本节课始终注重学生的参与和实践，注重引导学生在活动中感知所学语言，注重调动学生的多种感官体验语言，注重让学生亲身经历语言知识和技能形成过程，体验其中的乐趣。例如：说歌谣，做动作；用动作感知新知；练习she/he, her/his；
完成调查表等，调动了学生参与学习活动的积极性。整节课的教学活动既围绕语言目标展开，又满足学生使用多种感官参与学习活动的需要，使语言学习的过程更自然、真实和生动。并且活动有层次性，让全体学生感受到学习英语的快乐。
3.突出学以致用的教学理念
本节课遵循真实交际原则，通过师生的不断交流，学生对所学词句掌握较好，并进行了多方面训练。包括视听，听音跟读，操练过程中的多种朗读，巩固环节中的说，以及呈现与拓展中的写。由单词到词组，再由词组到句子，通过创设语言情境，提高学生的语言运用能力。
4.突出评价方式的实效性
小学英语课堂评价要抓住孩子的心。要注重培养学生学习英语的积极性和自信心，要让学生学习英语的兴趣持久地保持下去。本节课采用多种方式贯穿课堂始终，包括教师评价、学生互评、学生自评等。教师的评价不仅是针对学生的语言，更多的是聚焦到学生的行为上；通过学生互评、自评等形式，让学生发现别人的闪光点与自己的优势所在。多样化的评价使每位学生渴望成功的心理得到满足。如：本节课把学生分为男孩和女孩两组，通过小组成员之间的“荣辱与共”，培养学生之间的合作与竞争意识。
5.情感教育潜移默化
在本节课的巩固与拓展环节中，学生小组完成调查表之后，教师统计学生各种爱好的时候，鼓励学生要乐于与他人交流与合作，了解身边人的兴趣爱好；培养学生健康的兴趣爱好，树立积极向上的人生态度。
本节课教学环节齐全、紧凑、连贯，目标明确，教学设计是成功的，许多地方给人以耳目一新的感受，但由于在有限的时间内教学量过大、教学环节安排过多，导致个别教学环节不够扎实，特别是没能提供足够的时间让学生充分操练所学语言。

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