关注留守儿童心理健康问题.doc

农村留守儿童的心理健康问题正日趋严重， 已经成为一个不容忽视的社会问题。一农村留守儿童主要心理问题的表现 1 自卑心理比较普遍。据对一些农村留守儿童的调查显示， 他们中绝大部分存在比较严重的自卑感。由于父母长期不在身边，觉 得自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母都在身边的儿童相比， 容易产生自卑的心理障碍。自卑感一旦形成，就会以一种负向情绪体 验而存在。他们感到非常孤独，在内心产生了极端自卑的不健康的心 理。这对孩子今后的学习、成长和身心健康都是很不利的。 2. 性格孤僻，行为怪异。留守儿童由于父母长期在外，缺乏 最起码的心理交流机会，缺少倾诉和寻求帮助的对象，内心的烦恼与 冲突无从倾诉也得不到引导，导致对外部世界缺乏安全感和信任感， 这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往，他们胆小、懦弱、内 心封闭、 情感冷漠、 行为孤僻、 缺乏爱心和交流的主动性； 另一方面， 孩子因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，表现为脾气急躁、 冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，打骂同学，甚至是老师 和长辈，理由是“太无聊了”。极少数留守儿童受社会不良团伙影响， 出现了违纪行为或违法犯罪的现象。 3. 逆反心理严重。 留守儿童逆反心理极强， 对抗情绪很严重。 他们缺乏安全感， 对周围的一切充满怀疑， 总是带着有色眼镜看世界， 对人与人之间的关系更是充满不信任。 这种潜意识中的不信任严重影 响了孩子与他人的社会交往，甚至感觉自己遭到社会和他人的遗弃， 对社会产生逆反心理和仇视态度。 他们对家人和老师的管教都置若罔 闻，甚至在公开场合与老师和家长顶撞，以显示他们的反抗和玩世不恭。不少留守儿童在校表现较差、人品较低、经常违纪、目中无人、 不太合群、没有集体主义观念，有的还养成了抽烟、喝酒、沉迷网络 游戏等不良习惯， 往往许多留守儿童表面上来看都比其他孩子要更独 立、更坚强，然而他们的心灵比其他孩子更脆弱、更不堪一击。他们心态极不平衡，情绪波动很大，在与他人的社会交往中很容易受伤， 从而产生逆反心理和仇恨心理，导致沾染上不良的习气，有的甚至误入歧途，走上违法犯罪的道路。孩子是祖国的未来和是希望， 留守儿童关乎整个农村教育和社会 进步。当前，留守儿童的这些心理问题不仅会对留守儿童造成心理伤害，带来不稳定因素，也会给和谐社会的构建带来隐患，必须采取正 确的措施加以防范。 二解决留守儿童心理问题的主要措施 1.学校应提高对留守儿童管理教育重要性的认识，成立留守儿童管理领导组，搞好研究、管理、教育工作，建立健全组织机构。对留守儿童来说，学校教育的作用会大于其他一般儿童。要特别重视学校教育，最大限度地发挥学校的教育作用。从感情上拉近与留守学生的距离，这是留守儿童教育的前提。采用多种方法，规范留守儿童日常行为，实现自律与他律的结合，这是留守儿童教育的关键。让留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，这是留守儿童教育的最终目的。 2.加强对留守儿童的心理健康教育。留守儿童缺乏的不仅仅是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥补珍贵。学校要开设符合青少年身心发展规律的心理课程，定期为学生举办心理健康教育讲座，开设“悄悄话信箱”，建起心理咨询室，配备专职心理教师，对儿童的心理压力和障碍进行疏导，帮助他们健康成长。 3.为留守学生建立心理档案。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将这部分孩子家庭状况、父母亲务工地、临时监护人姓名、年龄、住址及监管儿童个数，“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯、心理测试结果等诸多方面进行了详尽记载，将其在校的各方面表现记人档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。 4.开通“亲情与心理辅导热线”，由专门的老师帮助解答一些留守儿童的心理问题。“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话，班主任每月与外出务工家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中，每月至少给孩子打一次电话或写一封信，鼓励子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。“心理辅导热线”帮助“留守儿童”解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解决心灵的“疙瘩”。 5.组建留守儿童朋辈辅导小组。把一些住址相近，情况相似的留守儿童组织在一起，让他们一块玩耍一块儿学习，有问题一起想办法，有快乐也一起分享。留守儿童作为一个特殊群体，在心理特征上具有明显的共同性，在日常生活和价值判断上也具有共性的困惑和问题。同时，相同的经历与境遇使留守儿童之间更易产生彼此心理上的相容，形成情感上的相互慰藉与支持。在小组的交往与活动中，留守儿童可以分享彼此之间的快乐，理解并分担彼此的烦恼，交流和讨论他们的成长过程中困惑和疑虑。这样不仅可以丰富他们的业余生活，冲淡他们对父母的思念和孤独感，而且，从共同的交往活动中可以培养他们对集体的依恋和归属感，形成积极的情感体验，教师通过对成长小组的关注和有计划的指导和参与，可以使留守儿童的成长小组成为促进儿童心理发展的有效途径。