六年级第四单元.doc

扬中市实验小学六年级上册音乐蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1问教材幽静的山谷是一首德国民歌，由我国音乐教育家廖乃雄先生配译。歌曲为D大调，四四拍，弱起。歌曲分为三个乐句：第一乐句以级进为主；第二乐句两次四度大跳使旋律豁然开朗；第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增添了音乐的动感，后半句再现了第一、第二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。2问学生歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？歌曲中平稳的旋律让你感受到什么？二问：学生要到哪儿去？在合唱、轮唱中关注与他人合作三问：学生怎样到那儿？教学内容唱：幽静的山谷主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。教学重点感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。教学难点唱好弱起乐句，附点节奏、休止符。教学具准备电脑、多媒体课件、电脑等。课时安排第一课时教学过程一、组织教学：师生问好二、导入师：在欧洲，有一条河流与我国长江、黄河一样有名，她就是著名的多瑙河，多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。它流经个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。全长2850km。它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。在这片土地上诞生了许多古典音乐和古典音乐大师。有奥地利：音乐神童莫扎特，圆舞曲之王小约翰.施特劳斯。今天我们学习的就是德国的民歌幽静的山谷，把书打开到P21，一起把歌词看看。 三、新授1.学生有感情地朗读歌词2.听音乐范唱两遍，体会歌曲的情绪3.跟琴学习高声部 （1）师弹琴，生小声唱 重点：一音两字、附点节奏、休止符的唱法三问：学生怎样到那儿？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ （2）练习重点 （3）跟琴小声地连起来唱 （4）纠正错误之处 （5）完整地唱 （6）师弹前奏，学会弱起小节（7）完整唱会高声部4.学习低声部（1）师弹琴，学生小声唱低声部（2）多唱几遍，随时纠正出现的错误（3）加入前奏，唱会弱起小节（4）完整演唱5.设计演唱形式（1）分组唱两个声部（2）男女分唱两个声部四、小结一问：学生的起点在哪儿？1问教材瑞士山歌是瑞士的一首民歌。在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人传递各种信息。久而久之，他们发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔唱法。这种唱法成为瑞士山歌的特色。2问学生你听到歌声中“伊、噢、来”等各种衬腔了吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特点呢？二问：学生要到哪儿去？你能用下面的节奏为歌曲伴奏吗？可以借助打击乐器或自制乐器，也可以用拍手、拍腿、弹舌等方式。三问：学生怎样到那儿？教学内容唱：幽静的山谷听：瑞士山歌主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.通过歌曲合唱教学，进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。做到声部和谐、均衡、优美。2.通过欣赏瑞士山歌，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点二声部合唱均衡、和谐教学难点通过欣赏，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学具准备电脑、多媒体课件、电脑等。课时安排第二课时教学过程一、组织教学：师生问好二、复习 1.跟琴复习高声部 2.分组演唱 3.跟琴学习低声部 4.分组唱，多唱几遍，注意音准三、合唱 1.分组 2.师指挥，学生尝试配合演唱（主要合节奏） 3.师弹琴，学生配合唱（注意音准） 4.纠正错误之处 5.多加练习四、欣赏瑞士山歌 1.欣赏瑞士山歌：听一听什么感觉？ 2.介绍约德尔唱法：这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？3.复听：你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？五、小结一问：学生的起点在哪儿？1问教材来和我划船是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的风情总离不开“水”，三拍子的旋律仿佛让人们置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人陶醉其中。2问学生了解意大利民歌的特色二问：学生要到哪儿去？ 表示：第一声部唱完两小节后，第二声部从歌曲的开头进入。你能与同伴合作，进行两个声部的轮唱吗?三问：学生怎样到那儿？教学内容唱：来和我划船 听：爱尔兰风笛主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.通过歌曲的学唱，了解意大利民歌的特色，并能用轮唱的方法有感情地演唱歌曲。2、欣赏爱尔兰风笛，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。教学重点掌握气息的控制，唱好歌曲。教学难点唱好轮唱教学具准备电脑、多媒体课件、电脑等。课时安排第三课时教学过程一、组织教学，师生问好。 二、导入 1.介绍意大利威尼斯 2.揭示课题 三、新授 1.初听歌曲 2.掌握三四拍划拍、强弱规律 3.跟琴小声唱（划拍） 重点：唱好跨小节连音线的时值，声音饱满 4.再唱 5.多唱、分组唱，个别唱 四、轮唱 1.教师讲解方法 2.师生合作 3.分组，生生合作 4.及时纠正错误 5.多加练习四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ 五、欣赏 1.师介绍爱尔兰风笛 爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。 2.观察图片 3.欣赏音乐，说说它的声音有什么特点？ 4.再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 你熟悉电影泰坦尼克号的音乐吗？其中插曲我心依旧就是一首具有爱尔兰民间音乐风格的作品。 5.一齐欣赏 六、小结一问：学生的起点在哪儿？1问教材水上音乐又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，由亨德尔作于1717年。据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。全部组曲由20首小曲组成，现在我们演奏和听到的水上音乐已经不是亨德尔的原作，是改编后的6个乐章版本：快板、布莱舞曲、小步舞曲、号角舞曲（一种古代的三拍子舞曲）、行板、坚决的快板。由于旋律优美动听、节奏轻巧而流传后世。 第一乐章为庄严的序曲。乐曲气氛活泼热烈，开始由圆号与弦乐器共同奏出轻盈的反复同音和华美的颤音，相互对答。 第二乐章为舞曲般的旋律，气氛轻松舒展。这里选录的第二主题为小调，抒情性很强。 第六乐章为坚决的快板，威武雄壮。这部分是全曲最为精彩的篇章。2问学生课前了解美国电影音乐之声的故事情节，并观看玛利亚和孩子们为男爵夫人表演的木偶剧。在歌唱中感受歌曲欢快、幽默的情绪。通过演唱寻找和瑞士山歌的相似之处，再次体会“约德尔”唱法。 二问：学生要到哪儿去？随节拍摇摆身体，体验音乐摇曳的动感。三问：学生怎样到那儿？看谱听音乐，再用竖笛或打击乐器和着音乐奏一奏教学内容听：水上音乐孤独的牧羊人主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.通过聆听水上音乐，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。2.围绕音乐孤独的牧羊人，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪，发展学生的想想力，提高学生体验音乐作品的能力。教学重点将二声部的音唱准，进行二声部合唱练习。教学难点掌握歌曲的风格特点:轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验。教学具准备电脑、多媒体课件、电脑等。课时安排第四课时教学过程一、组织教学：师生问好二、新授1.欣赏水上音乐（1）介绍作品：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。（2）初听，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?（3）再听设问：有哪些乐器?（提示：弦乐，圆号，小号。)（4）奏一奏 方法：A、出示曲谱 B、教会学生节奏 C、尝试合作 D、多练2.欣赏孤独的牧羊人四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ （1）简介音乐歌曲孤独的牧羊人是影片音乐之声中的插曲，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。一位退役的的海军军官，有七个调皮可爱的孩子，为了教育好这些孩子，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特有的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。孤独的牧羊人是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱。（2）初听音乐，感受诙谐、幽默的情绪（3）歌曲中最吸引你的地方在哪？你能模仿吗？（4）师讲解真假声，目的使歌曲诙谐幽默，这是乡村音乐的特点。（5）完整欣赏一问：学生的起点在哪儿？1问教材2问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？教学内容唱：复习本单元歌曲奏：水上音乐主备人祝玉桃课型综合课上课时间教学目标1.通过用打击乐曲为音乐伴奏，使学生感受乐器的与音乐的完美结合，感受音乐带来的愉悦。2.复习歌曲，进一步巩固二声部合唱教学重点打击乐曲与音乐的配合教学难点二声部合唱的均衡教学具准备电脑、多媒体课件、电脑等。课时安排第五课时教学过程一、组织教学师生问好二、复习1.复习水上音乐的节奏2.节奏的配合练习三、新授1.出示打击乐曲2.每组一个学生，分别拿响板、小钹、三角铁、小鼓3.师指挥，学生尝试演奏，其余学生小声打节奏4.多练习5.师弹旋律，生配合6.纠正错误7.多练四、复习歌曲1.复习幽静的山谷 分组复习，分组合唱，多练2.复习来和我划船四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？ 分组复习，分组合唱，多练五、 小结