高校思想政治理论课讲好中国故事的深层动因及实践路径.pdf

收稿日期:作者简介:赵芷若()女山西运城人天津大学马克思主义学院硕士研究生研究方向为思想政治教育理论与实践高校思想政治理论课讲好中国故事的深层动因及实践路径赵 芷 若(天津大学 马克思主义学院天津)摘 要:高校思想政治理论课讲好中华优秀传统文化故事、中国共产党百年奋斗征程的故事和中国式现代化的故事既是提升高校思想政治理论课亲和力的目标指向也是增强中国共产党最新理论成果说服力的客观需要更是提升中华文明传播力的应然之举 因此高校思想政治理论课应通过优化教学资源、选取典型故事创新表达方式、增强故事趣味依托现代技术、提升传播效力等路径讲好中国故事关键词:高校思想政治理论课中国故事深层动因实践路径中图分类号:文献标志码:文章编号:()习近平总书记在党的二十大报告中指出“增强中华文明传播力影响力坚守中华文化立场讲好中国故事、传播好中国声音展现可信、可爱、可敬的中国形象推动中华文化更好走向世界”这既是习近平总书记立足新时代对讲好中国故事提出的新期许也是根据新形势对讲好中国故事提出的新要求 如何正确理解和具体实践这一重要论述是当前思想政治教育工作必须回答和解决的现实问题 高校思想政治理论课作为党和国家路线方针政策宣传的重要途径要主动适应新形势和新任务在育人内容和育人方法上做到与时俱进 因此在强调讲好中国故事、塑造中国形象的时代背景下从高校思想政治理论课这个主渠道出发探讨到底要讲好哪些中国故事、为什么要讲好中国故事以及如何讲好中国故事三个基本问题有利于增强高校思想政治理论课的针对性与亲和力促进中华文化的弘扬和中国精神的传承一、讲什么:高校思想政治理论课讲好中国故事的首要问题搞清楚“讲什么”是高校思想政治理论课讲好中国故事的前提和基础 中国地域广阔、地理环境多样、历史文化悠久从根本上决定了中国故事内容的丰富性与独特性 中国今天的成就离不开优秀传统文化的积淀、中国共产党的奋斗以及“走自己的路”讲好中国故事就必须讲好这三个方面即中华优秀传统文化故事、中国共产党百年奋斗征程的故事以及中国式现代化的故事(一)中华优秀传统文化故事中华民族五千多年的发展历程沉淀了厚重的文化底蕴形成了以爱国主义为核心的民族精神以讲信修睦、厚德载物为主要构成的中华民族传统美德及以管鲍之交、投笔从戎为代表的中华文明典故等内容 这些价值追求和文化内涵既是中华民族赖以生存的精神纽带同时也是中华民族共同奋斗的思想基础 中华优秀传统文化本身的地位和作用决定了我们在推进社会主义现代化强国建设的过程中必须通过多种渠道、多种方式、多种视角努力把其中的精神标志凝练出来、表达出来让更多的受众了解中华优秀传统文化从中华优秀传统文化中汲取智慧和力量 我们党自诞生以来就高度重视历史教育 在历史中汲取经验、寻找启迪是推动我们党和国家事业发展的重要经验 这是我们党因此讲好中国故事首先应从核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神等三个方面深入挖掘中国历史悠久、博大精深的文化体系(二)中国共产党百年奋斗征程的故事中国共产党百年奋斗征程的故事是指自中国共产党诞生以来立足于中国大地以马克思主义科学理论为指导带领广大人民从站起来、富起来再到迎来强起来的奋斗故事 具体来看包含了革命时期的斗争故事、建设时期的开疆故事、改革开放时期的开辟故事、新时代的自我革命故事等等这些故事既是中国共产党全心全意为人民服务的宗旨和理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批评的优良作风在各个历史时期的具体表现同时也是中国共产党在进取中突破、在挫折中奋起的鲜活见证 百年大党风华正茂立足于新发展阶段赓续传承党的优良作风和光荣传统从党史中汲取历史经验都要求高校师生时常重温中国共产党的苦难辉煌史明确中国共产党从哪里来将要到哪里去深刻理解中国共产党为什么能 因此高校思想政治理论课除了讲好中华优秀传统文化的故事还必须讲好中国共产党奋斗征程的故事引导大学生树立科学的历史观帮助其自觉抵制民族虚无主义和历史虚无主义的负面影响(三)中国式现代化的故事中国式现代化的故事是指中国人民响应党和国家的号召勤劳勇敢、艰苦创业为建设中国式现代化不断开拓进取的故事 党和人民在推进中国特色社会主义事业发展进程中探索出中国式现代化新道路创造了人类文明新形态 中国式现代化道路充分体现了社会主义理论与实践的内在要求既不是世界现代化道路的再版更不是西方现代化道路的翻版 中国式现代化作为中国梦的继承和延续是中国共产党的重大理论创新成果引导广大人民深刻领悟中国式现代化内涵与本质深刻认识在中国共产党的带领下中华民族走出了一条不同于西方的现代化道路增强投身于社会主义现代化建设的使命感与责任感是当前思想政治教育工作的重要任务 高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程不仅是为党育人、为国育才的主要渠道而且还是宣传党的最新路线和方针政策的重要途径 因此高校思想政治理论课有责任、有义务结合“脱贫攻坚”“抗击疫情”“中国外交”等重要事件讲好中国式现代化的故事二、为何讲:高校思想政治理论课讲好中国故事的深层动因内容丰富的中国故事“凝聚了中国人民共同的经验与情感的故事:在其中可以看到我们这个民族的特性、命运以及希望”高校思想政治理论课讲好中国故事不仅有利于提升高校思想政治理论课亲和力增强中国共产党最新理论成果的说服力而且有利于提升中华文明的传播力(一)提升高校思想政治理论课亲和力的目标指向高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程 但长久以来由于课程内容理论性强、抽象化程度高在教育过程中时常出现少数学生不愿学、不爱学等问题 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出“推动思想政治理论课改革创新要不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性”在思想性、理论性和亲和力、针对性这“三性一力”中亲和力是影响思想政治理论课教学质量和水平的重要因素是教育主管部门和高校共同关注和探索的时代命题中国故事是中华民族独有的精神财富和历史记忆反映着中华民族的精神追求具有极强的吸引力和感染力能够有效引起听众的情感共鸣 比如在讲述“思想道德与法治”课程中中国革命道德这部分内容时教师可以通过列举周恩来总理修身自律严格要求家人的故事、抗日战争时期陕甘宁边区移风易俗的故事等引导学生认知和理解中国革命道德的深刻内涵再比如在讲述社会主义核心价值观中的“自由”这一内容时思政课教师可以结合中国和美国不同的抗疫举措阐述其科学内涵 由此可见以高校思想政治理论课为主渠道讲授丰富多彩的中国故事能够有效提升高校思想政治理论课亲和力切实发挥课程的育人功能(二)增强中国共产党最新理论说服力的客观需要目前各类社会思潮不断向国内渗透意识形态领域的斗争异常复杂 正处于人生“拔节孕穗期”的青年大学生接收信息能力强但辨别能力较弱在海量信息冲击下往往容易轻信谬论言谈直接导致部分学生对教师讲解的理论不认可或者不完全认可 在新时代背景下引导大学生确立科学正确的思想观念、政治观点、道德规范帮助大学生全面了解中国智慧与中国方案真正做到真学真懂才能真信真用是高校思想政治理论课的重要任务中国故事蕴含的价值引领性内容内在地反映了共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律可以直观地展现马克思主义中国化最新理论成果的深刻内涵 因此立足新的历史方位以高校思想政治理论课为主渠道全方位讲好中国故事明确历史、现实和未来三者的内在联系有利于进一步增强先进理论成果的阐释力与说服力深化大学生对于党的路线方针政策的理解增强其对中国共产党的认同激励广大青年大学生担当时代使命(三)提升中华文明的传播力的应然之举中国既有底蕴深厚的传统文化也有近代奋起反抗帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命文化还有彰显当代中国人民精神风貌的社会主义先进文化 这些文化是展现中国形象、传播中国声音最有效的助推器应该充分挖掘、广泛利用 文化传播力和文化影响力是衡量国家文化软实力的重要标准对于一个国家的长远发展起着精神支撑的重要作用 党的二十大报告着眼于全面推进文化自信自强、建设社会主义文化强国明确提出了增强中华文明传播力影响力的任务要求 新时代新征程推进落实好这一使命任务是每一个中国人的应尽责任青年大学生思维活跃视野广阔是推动文化传承和文化交流的生力军 因此在大力推进中华文明传播加快促进国际形象塑造的背景下作为党的路线方针政策重要宣传渠道的高校思想政治理论课不仅需要讲深、讲透、讲活党的理论路线方针政策而且还需要通过各种有效方式将中华民族发展过程中各个领域的中国故事用心用情地讲述给广大青年大学生以此来强化学生对中华文明的理解和认知使其成为中华文明的坚定拥护者和积极践行者切实承担起传播中华文明的时代使命三、怎样讲:高校思想政治理论课讲好中国故事的实践路径高校思想政治理论课讲好中国故事不仅要回答好“讲什么故事”“为什么要讲故事”两个基本问题更重要的是落实到“如何讲好中国故事”这个根本问题上 具体来看就是要通过优化教学资源、创新表达方式、依托现代技术等路径来切实讲好中国故事(一)优化教学资源选取典型故事中华文明五千多年的发展历程形成了丰富多元的中国故事这些故事涵盖经济、政治、文化、社会、生态各个方面充分彰显了中华民族生生不息的奋斗精神 要充分发挥这些故事的育人功能、政治功能和文化功能必须做好挖掘整理等前置性工作这就要求“思政课教师要深入剖析中国故事的实质深挖中国故事所蕴含的深刻哲理整合优质的中国故事教学资源”具体来看首先思政课教师要从丰富多元的中国故事中选取各个时期、各个领域具有典型代表意义的真实故事作为课堂案例切实丰富教学资源其次不同的中国故事其具体内容和价值理念有所不同 思政课教师除了要不断地挖掘和拓展中国故事的素材库之外还应该对挖掘到的中国故事做好分类管理以便在讲解不同内容时能够及时选取恰当的案例将故事中所蕴含的人文精神与文化内涵传达给大学生 比如教师在“习近平新时代中国特色社会主义思想”课程中讲到“推进世界和平与发展推动构建人类命运共同体”时可运用北京冬奥会开幕式上写着每个国家名字的“小雪花”最终汇聚成“大雪花”的设计中国参与卡塔尔世界杯体育场馆的设计和建造、为沙特修高铁等事迹引导学生认识中国不仅是人类命运共同体理念的积极弘扬者也是人类命运共同体的实际推动者再次不同地区的高校所属的地理位置不同、历史沿革不同这些都为思政课教师选取具有当地特色的中国故事提供了十分有利的现实条件 基于此思政课教师可以通过参观学校所属的教育基地、挂职锻炼以及支教等方式不断丰富自身社会实践阅历深化自己对中国故事的理解(二)创新表达方式增强故事趣味“讲好中国故事”不仅需要“以事服人”“以形动人”更重要的是需“以情感人”“以情感人”就是要以饱满的热情和赤诚的真心感染学生 因此在思政课上要想讲好中国故事除了精选内容之外还需要教师创新叙事话语方式将内容讲进学生内心深处引起每位学生的灵魂共鸣 习近平总书记曾描述自己在思想政治理论课堂中受到的影响“教师在课堂上展现的情怀最能打动人甚至会影响学生一生 真信才有真情真情才能感染人我为什么对焦裕禄那么一往情深就是因为我在上初中一年级时当时宣传焦裕禄的事迹我的政治课老师在讲述焦裕禄的事迹时数度哽咽一度讲不下去了捂着眼睛抽泣我听了很受震撼”由此可见优化课堂语言、创新叙事方式不仅能够增强中国故事吸引力与趣味性拉近教师与学生心灵上的距离而且能够活跃课堂气氛激发受教育者主动学习了解中国故事、学习中国故事的积极性 因此在讲述中国故事的过程中思政课教师要注意结合大学生独特的思维方式与行为特点创新叙事方式增强故事趣味 具体来看首先要坚持刚性和柔性相结合灵活运用“顺叙”“倒叙”“插叙”“补叙”等叙事方式制造引人入胜的节奏充分吸引学生的注意力其次要注意运用排比、对偶、设问、反问、反语、对比等修辞手法精心组织教学内容引起学生的好奇心和自主思考 比如在讲述淮海战役时可以在不告诉学生战役名称的前提下先呈现军事双方力量对比图让学生选择胜利可能性更大的一方再宣布与学生设想相反的结果进而设问、引导学生思考到底是什么原因导致以少胜多的结果再次高校思想政治理论课教师在向大学生讲述中国故事时可以适当搭配部分肢体语言运用抑扬顿挫的语音语调充分展现中国故事的独特魅力引导大学生充分身临其境地感受中国故事(三)依托现代技术提升传播效力做好高校思想政治教育工作必须顺应时代发展趋势因势而谋顺势而为 当前互联网 、人工智能等新兴现代技术日新月异这些技术的出现为高校思想政治理论课提供了新的时代机遇因此高校思想政治理论课应该充分利用这些新兴技术丰富中国故事的展现形式为学生提供更加直观的体验切实提升讲述中国故事的效果 首先高校思想政治理论课教师可以充分利用青年大学生喜爱的影视作品来充实课堂引导学生更加深入理解教材知识和中国故事 比如在讲解党史相关课程时教师可以在课堂上播放觉醒年代长津湖等作品引导学生深入了解革命文化强化家国情怀传承和发扬中国共产党的光荣传统与优良作风其次高校思想政治理论课教师还可以根据教学主题设计虚拟课堂借助、技术为学生展现立体化、可视化教学内容使学生能够以第一视角“沉浸式”感受课堂充分领悟中国故事的文化底蕴和精神内涵再次高校思想政治教育成果的传播工作是展现育人成果和文化传播的重要一环因此教师可以充分运用新媒体平台做好中国故事与高校思想政治理论课相结合成果的传播工作比如教师可以在课程中引导学生通过拍摄“微电影”等方式来深化其对中国故事的理解 由于多数学生会将自主创作的中国故事主题“微电影”上传至个人自媒体账号这样一来就达到了拓宽中国故事传播渠道促进中国大国形象塑造的作用参 考 文 献:习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告.人民日报().李云雷.何为“中国故事”.人民日报().习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报().张根福朱坚.亲和力和针对性:提升高校思想政治理论课质量与水平的重要途径.思想理论教育导刊().梁建业.试析高校思政课如何讲好中国故事.学校党建与思想教育():.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.人民日报().蔺叶坤.“讲好中国故事”的叙事逻辑及实践路径.传媒().【责任编辑 马 牛】():.: