雷雨学案.doc

《雷雨》学案
一、学习目标
1．品读戏剧语言的三个特点：个性化、动作性、潜台词
2．分析两个人物形象：周朴园 鲁侍萍
3．把握一个主题思想
二、自主学习
（一）戏剧语言的种类：
1、舞台语言：
除人物语言之外的所有语言，包括舞台说明，背景介绍，人物动作、神态描写，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
2、人物语言---
（二）戏剧人物语言的主要特点
1、高度个性化--- 2、丰富的潜台词--- 3、富于动作性---
（三）什么是个性化语言？
个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。
（四）动作语言分析
动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。
（五）潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。
三、分组探索
（一）组一学生通过人物的个性化语言分析人物性格 （学生小组讨论：下列人物语言分别表现了人物怎样的性格特点。代表发言）

1．

周朴园 梅家的一个年轻小姐很贤惠，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道吗？
周朴园 好，你先下去。让我想一想。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
周朴园 谁指使你来的？
周朴园 这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提？
周朴园 我看过去的事不必再提了吧。
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

2.
鲁侍萍 老爷没有事了？
鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
鲁侍萍 听人说她生前是不规矩的。
鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。
鲁侍萍 她不是小姐。
鲁侍萍 不是我要来的。
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。

周朴园：

鲁侍萍：

（二）组二学生通过人物的动作性语言把握情节的发展（小组讨论：请在括号中填出动作语言的作用。代表发言）

1.
鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( )
周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？( )
2.
周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍　说不定，也许记得的。( )

3.
周朴园　哦。
鲁侍萍　我到认识一个姑娘姓梅的。( )
周朴园　哦？你说说看。 …
4．
鲁侍萍　我前几天还见着她！（ ）
鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ）

5.
鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）
（ ）
周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ ） 　

（三）组三学生通过人物的潜台词来把握人物心理变化 （小组讨论：填出下列语言所反映的人物内心情感（恐惧、害怕、无可奈何……），代表发言）

1.
• 你，你贵姓？( )
• （抬起头来）你姓什么？( )
• （忽然立起）你是谁？
( )
• （徐徐立起）哦，你，你，你是——
( )
• 哦，侍萍！（低声）是你？ ( )

2.
鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。
周朴园 哦。
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？（ ）
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？( )
周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，——那用不着了。( )
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。( )
四、讨论交流
1.讨论：周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是处于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。

2.讨论：周朴园和鲁侍萍的矛盾焦点是什么？ 造成这种情况的社会根源是什么 ？

五、职业延伸
场景：在电梯里,小王偶遇总裁,于是一场简短的随机对话开始。
总裁:小王,最近怎么样啊?

小王:还好„„还好。
总裁：
小王:
总裁:
小王:
总裁:
小王:
总裁:
小王:
总裁:
小王:

六、课后作业
阅读课文第二部分，运用所学的方法,借鉴学案模式，细细揣摩人物语言，分析鲁大海的人物形象，把握周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。