小猫刮胡子教学设计.doc

小猫刮胡子教学设计

教学目标：

知识与技能：
1、 学习积累词语并学会运用。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

过程与方法：
1、利用课件与插图学文明理。
2、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。

情感态度与价值观：
通过课文的学习，懂得“不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发”
的道理。

教学重难点：
教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。
教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。
教学准备：课件、猫和老鼠的头饰

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。
1、出示小猫图，这是什么？（猫）孩子们喜欢猫吗？为什么喜欢它？（会抓老鼠）（课件小猫图）
2、猫是老鼠的天敌，，在漆黑的夜里，也总能抓住老鼠。可是有一只淘气的小花猫，它不仅没有抓到老鼠，还鼻青脸肿的，你们想知道这究竟是怎么回事吗？那么今天我们就一起来学习第11课《小猫刮胡子》。

二、初读课文，整体感知。
请孩子们听一遍课文的录音，想一想：课文写了一件什么事？（课文讲了一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。）（课件）

三、图文结合，细读感悟。
（一）、孩子们用自己喜欢的方式读一读课文的第1—4自然段，小组讨论：你读懂了什么？（主人在刮胡子，小猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了也学着主人的样子，把胡子刮得干干净净的。）
 出示课文插图1，请同学们仔细观察插图，看看图上画了谁和谁？他们在干什么？（板书：主人：刮 小花猫：看）（课件）
学习第一自然段
1、请一个同学来朗读课文的第1自然段。
2、指导学生读“咯吱，咯吱”，要读得轻一点。
3、 让学生摸摸自己的两腮在脸上的什么位置。学学刮胡子的动作。
4、主人到底是怎样刮胡子的呢？孩子们在文中找到一个词来形容？（板书：聚精会神）
 5、“聚精会神”是什么意思？（形容专心致志，注意力高度集中的样子。）谁能用“聚精会神”来说一句话。
学习第二自然段
 1、主人在聚精会神地刮胡子，一旁的小花猫是怎样看主人刮胡子的呢？请同学来读课文第2自然段。
2、出示句子“小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”指导朗读，“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨的”要读得重一点，感觉这是一只调皮的、好奇的小猫）（课件）
3、以前我们学了AABB这种重叠形式的词，今天我们要学习一种新的重叠形式的词语ABAB，比如：“碧绿碧绿”再举例说一说。（课件）
4、读了这段话后，你觉得小花猫看得认真吗？从哪个词语可以看出它很认真？ （板书：一眨不眨）
   学习第四自然段
1主人走后，小花猫是怎么想的？又是怎么做的？齐读第4自然段。
2、出示句子“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”指导朗读，“老长老长”“也”“干干净净”朗读时语调要拉长一点。（课件）
3、小花猫是怎么想的？又是怎么做的？用线画出来。
 （二）、默读课文的第5-----8自然段。同桌讨论：你读懂了什么？（晚上小猫追老鼠时，被撞得鼻青脸肿，猫妈妈的话让小花猫再也不刮胡子了。）
学习第五、六自然段。
1、男生读第5自然段，女生读第6自然段，看谁读得好。（课件）
2、“狡猾”是什么意思？谁能用“狡猾”说一句话？（狡猾：诡计多端，不可信任。）
3、小花猫抓到老鼠了吗？(猫没有抓到老鼠，还被撞得鼻青脸肿.。）
（板书：撞 鼻青脸肿）
4、出示课文插图，引导学生看图。（课件）
学习第七、八自然段。
 1、小花猫被撞得鼻青脸肿，猫妈妈看见了，会对它说些什么呢？请同学来读读第7自然段，边读边把猫妈妈的话用横线画出来。
 2、课件出示猫妈妈的话。指导朗读。（读的时候，速度慢一点，要读出猫妈妈耐心教育小猫。 （课件）
3、“耐心”是什么意思？谁能用“耐心”说一句话。（耐心：不急躁，不厌烦的坚持完成一件事。）
 4、听了猫妈妈的话，你知道为什么小花猫会撞得头破血流了吗？
 （因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）
5、你知道小花猫错在哪里吗？（课件8）（板书：听 知错明理）
6、听了猫妈妈的话，小花猫是怎么做的？请同学们来朗读最后一个自然段。

四、总结全文，拓展延伸。
学了这篇课文，你明白了一个什么道理？（小组讨论）（我们知道了做事要动脑筋，不要见什么学什么，要从自己的实际情况出发）

五、表演故事。

六、布置作业
完成课后作业第3题 

板书设计：

11、小猫刮胡子

主人： 刮——聚精会神

小花猫：
看——一眨不眨
刮——干干净净
  撞——鼻青脸肿
听——知错明理
不能看见什么就学什么，要动脑筋，从自己的实际情况出发