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如何培养提高小学生的写作能力.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6188750 上传时间:2024-11-29 格式:DOC 页数:3 大小:25.50KB 下载积分:10 金币
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如何培养提高小学生的写作能力 作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,既是重点也是难点。习作成了学生望而生畏的科目,对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。他们面对作文题目不知从何下笔,无话可说,即便是写出来,也是内容空洞,言之无物,没有真情实感。那么如何提高小学生的写作水平呢?我总结出以下几个方面。 一、提高学生的灵感训练 在写作训练中,语文教师往往把文章的字、词、句、段、篇、中心思想,文章结构,逻辑修辞等作为不同阶段的训练中心任务。但我认为中心任务应该是"灵感"的训练。灵感来源于生活,来源于可持续性、全时性的思考,来源于人的主动性,来源于个体对大自然的爱……以前我们的作文多是给定好了题目,这本身就让学生没有多少灵感,所以学生只能靠苦思冥想、生搬硬套来完成任务。如果我们的课堂把灵感当作中心任务,学生就不会被字、词、句、段、篇、修辞所困扰,因为灵感会全面启动学生的思维,会主动调取素材库的素材,也会自动生成新的话语,积累的作用将面面展现。再通过一些个性化的作文题目,让学生写出自己的个性,就能写出高质量的文章。 二、注重平时的积累,引导学生的写作学习   1、根据课文内容来积累   很多课文的思考题中都有"背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词好句"这样的练习,让学生在背诵和摘抄中积累材料中掌握一些好词佳句,都会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用,有话可说。   2、通过学习优秀作品进行积累   单从课本里学知识,积累素材还不够。我们要引导学生多读课外书籍、报刊,杂志,扩大知识面,充实写作材料,"读书破万卷,下笔如有神。"自己的知识丰富了,写起作文来就会得心应手。利用学校图书室和学生手中的各种资料,让学生自由阅读,自己感悟,使学生在广袤瑰丽的作文海洋里,搜集作文素材,学习多种写作上的技巧。 指导学生搜集材料,把佳作选出来,每人选一篇,让学生在小组或班上交流。这样不但拓宽了学生的写作视野,也培养了学生的审美感。   3、通过写日记来积累   坚持写日记是积累材料得最好方式,也是最好途径。让学生坚持每天写一篇日记,日记的内容很广,可写听到的、看到的、想到的,自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来,这样学生就有了一个自由发挥的空间,也能写出真情实感。   三、学会观察,吸收素材   生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径。我们要引导学生随机观察,让他们养成随机观察的习惯,注意日常生活中有意义的,有趣的事物,提高他们捕捉生活素材的能力,写作文时便会"文思泉涌,得心应手"。同时,教师可根据生活实际,组织学生参加某项力所能及的劳动,从旁坚持要求,督促鼓励,并重点引导学生体会坚持实际过程中的喜怒哀乐之情。学生通过自己的坚持观察,获得许多别人未能发现且富有特点的材料。   四、多种方法对学生进行习作练习   1、语言技能训练法   每堂语文课前5分钟,学生按老师布置的题目,进行有准备的口头表达。例如各种简短的应用文训练,各种文体的片断训练等等,细水长流,以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。   2、专题训练法   在一段时间里,集中训练一个专题。如写景专题,以空间、时间或逻辑为顺序各练习一遍,从中找出写景的写作技巧和方法。   3、提纲训练法   教师可启发学生提出一些作文题目,如《上学路上的一件事》、《我的好朋友》、《在雨中》等,在众多的题目里,选出一个,只拟题纲,不求成文,此法要求学生在有限的时间多角度进行立意训练,既培养了学生的快速思维,同时在写作益上收到了事半功倍的效果。   总之,提高小学生的写作水平是多方面的,教师应采取灵活多样的教学方法,培养学生习作的灵感,充分激发学生的想象力和积极性。
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