生命的化妆课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生命的化妆,1,教学目标：,1,、理解文中对“化妆”内涵的阐释，培养健康的审美情趣；,2,、了解类比写法在文中的应用，体会这种写法的好处。,教学重点：,对文中将化妆分为不同的类别和境界的应用。,教学难点：,对于事物的外在和内在关系的理解。,教学方法：,导读法,2,课前演讲（抽三位同学上台，每人演讲,2,分钟。）（,5,分钟）,3,第一课时,教学要点：,理解文中对“化妆”内涵的阐释，培养健康的审美情趣；,4,导入,“,爱美之心人皆有之”，这是大家都很熟悉的一句话，现实生活中，人们都愿意欣赏和追求美好的事物，只是在纷繁复杂的大千世界，对于美，我们又该如何去界定呢？生活中的美，我们该怎样去评判呢？,5,爱美之心人皆有之。然而，青春的容颜终究是要逝去的。与美永久为友，做美的拥有者，读书可以帮你实现。,台湾作家林清玄文章,生命的化妆,中，把化妆分成了三个境界：三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。,所谓生命的化妆，就是说从心底里改变一个人的气质，多读书、多欣赏艺术、多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关爱别人，自爱而有尊严，这样的人即使不化妆也一定是美丽的，因为她周身必然洒满了人性至善至美的光辉。,6,自主学习：,朗读全文，思考问题：,1,、文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？,2,、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为哪几类？,3,、文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？,4,、摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一句说说自己挑选它的理由。,5,、文中说“写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。,7,1,、文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？,明确：,（,1,）扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调；,（,2,）掩盖自己的缺点或年龄的妆；,（,3,）把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意；,（,4,）让人家看起来好像没有化过妆一样自然的妆容。,自学检测：,8,2,、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为哪几类？那么文章呢？,明确：,三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。,化妆师认为文章可以分为：,三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。,自学检测：,9,3,、文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？,明确：,贴切，化妆与写文章都有一个由表及里的过程，是一个类比，道出了为文的真谛：真情出至文。我们应该写出自己的真情实感，让读者仿佛在阅读我们的人生。,自学检测：,10,4,、摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一句说说自己挑选它的理由。,明确：,三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。分析如上题,自学检测：,11,5,、文中说“写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。,明确：,言之有理即可，如写文章的人如同画家，三流的画作是画笔上的绘画，二流的画作是头脑里的绘画，一流的画作是生命的绘画。,自学检测：,12,总结与反思：,1,、不太明白的地方：,2,、易错点地方用笔做好记录。,3,、反思本节课的表现：,A,、学习状态：,1,）认真，自我表扬,2,）还可以，可以更进一步,3,）还要加油,B,、参与程度：展示了,次 板书了,次 讨论了,次,13,作业,1,、化妆师在文中将化妆分为四种类型，三种境界，试着用自己的话概括出这四种类型、三种境界。,14,课前演讲（抽三位同学上台，每人演讲,2,分钟。）（,5,分钟）,15,第二课时,教学要点：,分角色朗读全文，正确理解“美”。,16,分角色朗读全文,1,、每组选读一组对话分角色朗读课文。,2,、每组齐读一段内容（组长决定）。,17,讨论：,初三我们学到明朝刘基写的,卖柑者言,的名句“金玉其外，败絮其中”，讲的就是要学会“由表及里”的观察与评价事物方法。那此语在化妆中的美的塑造上你如何看待呢？,18,课堂总结,化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。千万别成为效颦的东施。,19,真正的魅力不是故意修饰出来的，只有让内心的修养和外在形象融为一体，才能在自然的流露中打动人心。,为什么很多人会为大自然的美景所震撼，而不会被一座假山而征服。原始的美，是美的源头。,20,作业,1,、当堂作文，谈谈如何“化妆”自己的生命。,2,、预习,我的空中楼阁,要求熟读。,21,