(部编)初中语文人教七年级下册《紫藤萝瀑布》导练案.doc

实验中学导疑探练四步课堂教学模式导练案
备课时间：2017.3.22
上课时间：2017.3.28
执教者：河北省张家口市涿鹿县
实验中学郑媚君
课题：紫藤萝瀑布
一、 学习目标
1．品味文章含蓄隽永的语言，感受藤萝的美；
2．体会作者对人生的独特感受，理解文章蕴含的人生哲理。
二、导疑部分
1．激趣导入——一枝一叶总关情
同学们，大自然总能带给我们很多启示：那穿石的水滴，是在告诉我们做事应持之以恒；那成熟的稻穗，是在启示我们要做人要谦虚；那容纳百川的大海，是在告诉我们做人应心胸开阔；那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草向我们诠释了生命的顽强。今天这节课就让我们跟随着作者宗璞的脚步走进一片紫藤萝去聆听生命的感言。（板书课题及作者）
2．自主探疑——赏花
温馨提示：赏析句子可从修辞、用词等角度进行赏析
探究第一自然段中“我不由得停住了脚步”的原因：作者被眼前一树 的紫藤萝所吸引，不由得停住了脚步，我是从文中的第 自然段中的 （句子）读到的。因为本句使用 的修辞手法，XX（一个或几个）词语，生动形象地写出了紫藤萝开花的 ,表达了作者对紫藤萝的 之情。
三、探究部分——悟花
1．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
温馨提示：理解句子的含义可以从以下三步着手①确定并理解关键词；②联系上下文；③结合文章主旨，即作者的观点或态度。

2．题目《紫藤萝瀑布》有什么含义?把它改成《盛开的紫藤萝》好不好，为什么？
温馨提示：题目的含义＝表层含义（字面含义）+深层含义（比喻义、引申义、象征义）

四、综合运用部分——托物言志
1．课堂小结：作者从第一自然中的“我不由得停住了脚步”到最后一段中的“我不觉加快了脚步”的变化，可以用文中的一段话来概括，把它找出来并大声朗读。
2．在生活中，你肯定也和作者有过相同的经历，某一种物也曾触动过你的内心深处，给你带来了怦然心动，给你带来了柳暗花明，请运用托物言志的写法写一段话，记下你的生活感言。
示例：停电了，方想起那短短一截蜡烛。点上之后，看那跳跃着的火精灵，以及那精灵身下的如玉的蜡，不禁陷入深思。如此短的蜡，能干什么呢？不可能去与炉火争热，不可能与太阳甚至电灯争光。存在的意义呢？就在此刻！天生我材必有用！或许我还未发光，但只要我还在，我就有发光的那一刻！

五、总结反思（请对本节课的所学内容进行归纳总结，并反思本节课得失。）

紫藤萝瀑布
宗璞

停 花（ ）

（ ）

人（ ） 快

写法：
附：资料链接——区别于借物抒情与托物言志
1。借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的“离里原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情地发出对自然规律不可抗拒的感叹。
2。托物言志一般是指诗人把自己与一种能代表自己此时此刻处境或思想的物体结合起来，对物体进行描述和刻画，用来表明自己的心迹和愿望。如归有光的《项脊轩志》就是典型的托物言志。