华中农业大学水产简介4.doc

目 录
华中农业大学水产养殖学专业状态简表 1
华中农业大学水产养殖学专业申报书 3
专业简介 3
一、办学条件 4
1．办学经费 4
2．教学设备 4
3．实验室 4
4．实习基地 4
5．图书资料 5
二、师资队伍 5
1．专业责任人 5
2．师资数量和结构 6
3．教风与师德 7
4．教学水平 8
三、人才培养与教学改革 9
1．人才培养模式 9
2．教学改革举措与效果 9
3．人才培养质量及社会声誉 10
四、科研水平 11
1．学科优势 11
2．科研实力 11
3．学术交流 11
4．科研对教学的推动作用 12
五、专业优势与特色 13
1．专业特色 13
2．专业办学优势 13
3．专业对外辐射与示范作用 15
六、专业建设规划与措施 15
1．专业建设目标及规划 15
2．改革方案 15
3．实施步骤 16
4．保障措施 16

附件：

1 本科人才培养方案 18
2 水产养殖学专业大型仪器设备（10万人民币以上）清单 22
3 水产养殖学专业专任教师信息一览表 23
4 水产养殖学专业校外教学实习基地一览表 25
5 水产养殖学专业教师近5年编写出版的教材名录 26
6 水产养殖学专业课程建设情况 27
7 水产养殖学专业教师近5年承担各级教学改革项目一览表 28
8 水产养殖学专业教师近5年获得教学奖励情况一览表 29
9 水产养殖学专业教师近5年承担省级以上科研项目名录 30
10 水产养殖学专业教师近5年编写出版的专著名录 32
11 水产养殖学专业教师近四年获得科研成果奖一览表 33
12 水产养殖学专业教师进行的学术交流活动一览表 34
13 水产养殖学专业教师近5年发表科研论文名录 40
14 水产养殖学专业在校本科生课外科研立项一览表 45
15 水产养殖学专业本科生发表学术论文、文学作品和出版专著等情况一览表 46
16 水产养殖学专业本科生获得省级以上奖励一览表 47

II

华中农业大学水产养殖学专业状态简表
专业基本情况
专业名称
水产养殖学
所属院系
水产学院
修业年限
4年
在校生数
410
专业负责人基本情况
姓 名
熊邦喜
性 别
男
年 龄
59
电 话
027-87283018
职 务
系主任
职 称
教授
学科专业背景
水产养殖
E-mail
bangxix8@
师资
队伍
专任教师人数
38
其中高级职称比例
55.26%
年龄结构**
老：5.26%（2人），中：47.37%（18人），青：47.37%（18人）
学历结构
本科15.79%（6人），硕士28.95%（11人），博士55.26%（21人）
学缘结构
异缘率57.89%
教师近5年承担教学研究项目
省部级及以上3项；其它8项
教师近5年发表教学研究论文
8篇
教师近5年课程建设成果
1门国家级精品课程，4门优质课程
教师近5年编写出版的教材
21种，其中主编14种
教师近5年编写出版的专著
23种
教师近5年承担科研项目
省部级及以上32项，其它134项
教师近5年发表科研论文
265篇
专业办学条件
专业建设
经费投入
840余万元（近3年）
图书资料
拥有专业图书11万余册
实验室
状 况
建有水产实验教学中心，下设水生生物学实验室和水产养殖学实验室，面积约1800m2。按照现代高标准新建了实验台、通风厨、水池等配套设施。
教学仪
器设备
拥有教学仪器设备共约800台（套），动物标本馆内有鱼类、贝类、鸟类和其它动物标本30000余件。
实习基
地状况
校内实习基地：水产养殖类校内教学基地总面积74亩，其中水面面积64亩，陆地养殖设施占地面积10亩，建有亲本鱼池、成鱼池、鱼病实验池、孵化环道，700 m2的温棚和4套现代化养殖系统，
校外实习基地29个，其中签约实习基地12个。
** 老、中、青分别指55岁（含）以上、35～55岁、35岁（含）以下。

教学改革
人才培养
模式概述
“厚基础，高素质，强能力，多适应”。厚基础是要强化学科基础课和专业基础课；高素质是着力学生的人文素质；强能力是注重培养学生的实践能力和创新精神、创新能力。
教学改革举措
1．以教改项目为龙头，整合教学内容，优化课程体系；
2．实施精品战略、加强课程建设；
3．注重实践，强化能力。
教师获省级及以上主要教学奖励
1．《动物生理学》被评为2004年国家精品课程
2．杨秀平，《动物生理学》网络教学多媒体课件获2004年度湖北省特等奖；
3．张训蒲编写的《普通动物学》，获得2005年农业部中华科教基金优秀教材称号。
4．《动物生理学》课程立体化教材体系的研究，2003年入选“高等教育百门精品课程教材建设计划”；
科研水平
学科优势
1．专业依托的水产养殖学科是国家级重点学科。
2．专业拥有水产一级学科博士点，有5个博士学位授权点和5个硕士学位授权点；
3．与我校动物科学共建农业动物遗传育种与繁殖教育部重点实验室
科学研究项目
及主要成果
1．近5年主持和参加省部级及以上重大、重点项目14项；到帐科研经费600余万元；
2．近4年获省级及以上科研成果奖12项。长江中下游湖群渔业资源调控及高效优质模式，获国家科技进步二等奖；黄颡鱼规模化养殖技术研究、湖北省大水面银鱼移植与增殖试验研究、日本沼虾生物学及其捕捞技术研究等项目分获湖北省科技进步三等奖；
3．近5年发表被SCI收录的科研论文12篇。
学术交流
近5年主办、承办国际、国内学术交流会议12次；教师参加国内、国际学术交流会议89人次。每年请国内外知名学者来院讲学和交流4～6人次。
人才培养质量
近3年学生英语四级一次通过率分别为57% 、66%和71%；
近3届毕业生就业率分别为98.4%、98.2% 和99.2%，水产养殖学专业往届毕业生已在华中地区、珠江三角洲和长江三角洲等地形成知名品牌。
学生参加省级及以上部门组织的各类竞赛获12项奖励；6名学生获得湖北省优秀大学生科研成果奖，8名学生在湖北省创业计划大赛中获奖，3名学生在全国挑战杯创业计划大赛中获银奖。
办学特色与
优势
充分利用湖北省资源优势、行业优势、区位优势以及学科优势，并将这些优势转化为水产养殖专业人才培养的特色。
1．人才培养紧密结合并服务于区域经济的发展，在水产领域已形成品牌；
2．强化实践能力和创新能力培养，学生动手能力和创新能力强；
3．产学研紧密结合。
建设目标与
措施
继续保持水产养殖学专业（特别是淡水增养殖方向）在国内的领先地位；深化改革，构建研究型大学背景下的本科人才培养模式，力争在10年内建成国际上有较大影响的品牌专业。
主要措施有：进一步加强师资的引进和培养提高；加强课程、教材及网络资源的建设与共享和利用；大力推进研究性教学和研究性学习；更新教学内容，优化课程设置。

21

华中农业大学水产养殖学专业申报书
专业简介
华中农业大学水产养殖学专业始建于1970年，是我国高等农业院校中最早设立的。该专业依托的水产养殖学科是国家级重点学科，水产是一级学科博士学位授权学科，目前有5个博士学位授权专业和5个硕士学位授权专业。设有2个教学建制实验室、1个校内教学实习基地和29个校外教学实习基地，办学条件得天独厚。
本专业现有专任教师38人，其中教授7人，副教授14人，博士生导师4人，省部级有突出贡献专家3人，享受政府特殊津贴9人，国务院学位委员会学科评议组成员1人。教师中32人具有研究生学历，其中21人获得博士学位。
专任教师积极参加教学改革和科学研究，取得一系列突出成果。近5年新增科研项目78项，总经费731.09万元，其中省部级以上项目32项，经费432.33万元。近5年获得各级奖励20余项，其中国家科技进步二等奖1项，湖北省科技进步一等奖1项，其它省部级奖16项。建成国家精品课程1门。
30多年来，该专业为我国培养了1800余名在水产养殖生产、教育、科研和管理部门从事水生动、植物增养殖研究、应用和经营管理的科学技术人才，为加快水产专业人才的培养发挥了重要作用。教师和在校学生积极参与社会服务和参加社会实践活动，为华中地区特别是湖北省的经济建设做出了重要贡献。
一、办学条件
1．办学经费
近5年水产养殖学专业建设投入总经费840余万元。2002～2006年在学校预算给本院的一般性教学经费基础上，学院开源节流，累计从其它途径划拔经费500余万元用于购置实验仪器和实验室基本条件改善；此外，还从自筹经费中拿出64余万元用于专业建设，占全院自筹经费的85%以上。
2．教学设备
现设有水产实验教学中心，下设水生生物学、水产养殖学等2个教学建制实验室，拥有教学仪器设备近800（台）套，其中80%以上为最近5年所更新。学院动物标本馆内有鱼类、贝类、鸟类和其它动物标本30000余件，其数量在全国农林院校中居于前列。全校公用的7栋主要教学楼所有教室均配备多媒体教学设备和专用备课教学软件。
3．实验室
近年来，水产学院一直致力于教学条件建设，特别是多方筹措资金进行实验室改造并取得明显成效；逐步完善的管理制度为实验室的良好运转和实验条件的充分利用提供了有力保证。
本专业现有1800 m2的实验教学专用房。除承担本专业基础课、专业基础课和专业课的教学任务之外，还对本科生开放。实验室内按高标准新建实验台、通风橱、水池等，拥有教学仪器设备近800（台）套，其中10万元以上的大型仪器设备19台（套），价值322万元。完全可以满足本科生和研究生教学需要，并成为学生开展大学生科技创新活动的阵地。
4．实习基地
近十年来，水产学院利用得天独厚的自然资源优势，立足学校，面相社会，建设完善了的校内外教学实习基地。
（1）校内教学实习基地
2000年以来，学校因地制宜，围绕“功能完善，设施先进，资源共享，管理高效”的目标，对校内教学实习基地进行了系统的规划和高起点、高标准的建设。2005年初建成新的水产养殖类校内教学基地总面积74亩，其中水面面积64亩，陆地养殖设施占地面积10亩，建有亲本鱼池、成鱼池、鱼病实验池、孵化环道，700 m2的温棚和4套现代化养殖系统，能满足水产养殖及相关专业本科生、研究生实践教学和科学研究的要求。
（2）校外实习基地
学院先后与地方、企业和科研院所共建了一批布局合理、质量较高、相对稳定的校外教学实习基地。目前本专业有29个校外实习基地（见附件2），其中与我院建立合作协议的校外实习基地有12个（中国科学院水生生物研究所、中国水产科学研究院长江所、广东海大实业集团公司、武汉科洋生物工程有限公司等）。这些校外实习基地能充分满足水产养殖专业学生教学实习和毕业实习环节要求。
5．图书资料
学校图书馆是中国高等教育文献保障系统（CALIS）中文图书编目B级成员馆。现藏纸质图书153万余册，并有电子图书90余万册，其中水产养殖学专业常用图书11万余册，年进书量近4000册。
二、师资队伍
1．专业责任人
水产养殖学专业带头人为在国内外水产养殖界享有较高声誉的农业部有突出贡献专家熊邦喜教授。熊邦喜教授是我国自己培养的第一位水产养殖学博士，现任教育部全国高等学校教学指导委员会水产学科组副主任、国务院学位委员会畜牧水产学科评议组成员、湖北省学位委员会水产学科评议组成员、中国海洋湖沼学会鱼类学分会理事、中科院水生所《水生生物学报》编辑委员会委员等10余项职务。
熊邦喜教授长期致力于水产养殖相关的教学、科研、人才培养和社会服务工作，在水库渔业资源的合理利用和生态学管理方面作出了突出的成绩，共获科技成果奖8项，其中北京市一等奖1项，农业部三等奖1项，山东省教委二等奖1项，湖北省政府二等奖3项。已发表论文（包括通讯作者）90余篇，其中被SCI收录5篇。
熊邦喜教授长期为水产养殖学专业本科学生主讲《内陆水域鱼类增养殖学》等主干课程，主持省重点教改项目“水产养殖本科实验实习教学创新体系建立与实践”等教育教学改革项目2项。主编“十一五”规划教材1部，参编教材2部。多次获得校教学质量优秀奖、校优质课程奖、湖北省和学校本科生优秀论文指导奖，多次获得湖北省和学校优秀研究生导师奖。
2．师资数量和结构
“十五”以来，通过引进、培养和调整，师资队伍建设取得了明显进展，教师职务结构进一步优化，高学历教师比例有了较大提高，各类教师年龄结构趋于合理，教师的学缘结构日渐优化，一批在国内外颇有影响的学术带头人和中青年教师逐渐成长起来，初步形成了一支以二、三级教授和博士生导师为中坚，中青年学科带头人和优秀青年骨干教师为主体，老中青结构合理，专兼职相结合的高效精干的教师队伍。
目前，本专业38名专任教师（见附件3）中，有教授7人，副教授14人，博士生导师4人，省部级有突出贡献专家3人，享受政府特殊津贴9人。国务院学位委员会学科评议组成员1人。10多位教师在国内相关学术委员会兼任正、副主任、学会理事和期刊杂志编委等职。高级职称占教师总数的55.26%；教师中博士21人，硕士11人，获博士学位比例为55.26%，获硕士、博士学位的比例为84.21%。
（1）具有研究生学历的师资比例高于80%
学院近几年重视和加强高层次优秀人才的引进工作，具有研究生学历的专任教师比例从2003年的63.16%提高到2006年的84.21%； 35岁以下教师90%以上具有博士学位，45岁以下教师100%具有研究生学历。
表2-1 专任教师学历结构统计表

2003
2004
2005
2006
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
研究生
21
63.16%
23
69.70%
27
79.41%
33
84.21%
本 科
12
36.84%
10
30.30%
7
20.59%
5
15.79%
专任教师数
33
33
34
38
（2）专任教师的年龄结构优化，中青年师资已成为主力
本专业青年教师、中年教师、老年教师的比例适宜，形成了一个以老年教师为后盾，以中青年教师为骨干，老中青传帮带的格局。从2003年至2006年，35岁以下青年教师的比例逐年上升，整个教师队伍越来越年轻化，更具活力，发展潜力和空间变得更加广阔。
表2-2 专任教师的年龄结构

2003年
2004年
2005年
2006年
人数
比例
人数
比例
人数
比例
人数
比例
35岁及以下
13
39.39%
13
39.39%
13
38.23%
18
47.37%
35岁～55岁
14
42.42%
16
48.48%
17
50%
18
47.37%
55岁及以上
6
18.19%
4
12.13%
4
11.76%
2
5.26%
合计
33
33
34
38
（3）专业技术职务结构发展趋势良好
教师专业技术职务结构良好，38名专任教师，其中教授7人，副教授14人，高职称比例达55.26%。由于近年来鼓励年轻人脱颖而出，具有高级技术职务的教师平均年龄逐年下降；按照学校、学院引进高层次人才的发展规划，近4年来引进16名具有不同专业背景的优秀应届博士，将使本专业专任教师的专业技术职务在近5年内形成更加优良的格局。
3．教风与师德
水产学院注重 “抓党风、促教风”，把师德师风放在师资队伍建设的重要位置，加强思想建设、作风建设和制度建设，明确岗位责任，将科学管理和严格考核相结合，全院教职工严格履行岗位职责，爱岗敬业，勤奋耕耘，在“教书育人、管理育人、服务育人”方面都做出了较好的成绩。
（1）健全制度，层层落实
水产学院坚决落实学校各项管理制度，同时根据学校相关制度文件，结合我院实际，制定了相应的管理措施，以便对教师的教学、科研、培养等方面进行规范管理，使广大教师树立起严谨治学，从严治教的观念，营造良好的教风。如在《华中农业大学水产学院规章制度》中有《关于教职工在外兼职的管理办法》、《教师学术管理规定》、《系工作条例》、《教学实验室工作条例》等规定，都对师德师风的建设，提出了要求并有具体的落实措施。通过多种途径，对表现优秀的教师予以奖励，对违反规定的教师进行教育和处罚，经过多年的积累对学院良好师德师风的形成起到了良好的促进作用。
（2）勤勉努力，严谨治学
水产养殖类专业是很艰苦、实践性很强的专业，学院老师长期需要在野外从事调查和科研工作。如老师经常赴新疆、西藏、四川、贵州等地进行渔业资源调查，利用科研的机会他们还会注意采集标本，从2000年至今，共收集各类种珍稀鱼类标本，丰富了教学材料，开拓了学生视野，使本科生在实验室能学到更多知识。教师们还克服设备受限，经费不足等困难，积极地自创条件，进行各类科学实验，申报相关项目，取得了良好的成绩。老教授们长年形成了严谨的治学态度，通过对青年教师实行“传——帮——带”，使这种优良的传统得以了继承和发扬。
（3）教书育人，管理育人
人才培养工作是学院工作的基础和核心，学院创造条件，营造氛围，动员广大教职员工齐努力，形成了全员育人的良好局面，师生关系非常和谐融洽。在专任教师中，有的教师在个人获得奖金之后，立即捐献出来用于支持困难学生完成学业；杨秀平老师在课程学习方面对学生要求甚严，帮助学生形成良好的学习习惯，学生对她十分尊敬；在班主任队伍建设方面，学院挑选“思想正、热情高、能力强、作风硬”的优秀教师担任班主任，现已形成一支职称、学历层次高，年龄结构分布合理且比较稳定的高素质班主任队伍，在整个育人工作中发挥了重要作用，深受广大学生好评，其中熊传喜老师等被学校评为优秀班主任。
4．教学水平
我院坚持本科教学工作的中心地位，坚持执行教授为本科生授课制度，高水平教师保障了教学高水平。本专业教师始终把教学作为第一责任，并致力于提高教学水平，坚持落实教学改革的先导地位，坚持教学改革与日常教学相结合，以教学改革、课程建设为龙头，不断把学科前沿知识引入教学中，把自己科研成果充实到教学，积极开展教学方法和考试方法的改革和探索，努力培养学生的学习能力和创新能力。
2000年至今，共有23人次获学校教学质量优秀奖，其中2人次获一等奖；3人次获教学改革奖；8人次获优秀本科论文指导奖。曹克驹教授获2002年教书育人奖；张训蒲副教授获学校2004年电子教案评比二等奖；《动物生理学》网络教学多媒体课件获2004年度湖北省教育厅一等奖，《动物生理学》课程被评为2004年国家级精品课程。在2006年5月教育部组织的本科教学工作水平评估中，本专业得到了专家组的高度评价。
三、人才培养与教学改革
1．人才培养模式
应学科发展和水产经济发展需求，本专业坚持不断改革、完善水产养殖学专业人才培养模式，形成了“宽口径，厚基础，高素质，强能力，多适应”的人才培养模式。针对过去水产养殖学专业培养的人才口径比较窄，不能适应信息社会知识经济时代的需求的问题，我们强化了学科大类基础课程和专业基础课程的学习，培养宽口径人才，使本专业培养的人才具有良好的拓展能力和发展后劲。加强了专业人文素质的培养，要求学生必须选修12个学分的通识教育课程。突出了学生实践能力和创新能力的培养，增加实践教学环节比重，设置7门独立的专业实验课；加强实践环节教学的要求，对课程实验进行整合和优化，增加综合性、设计性实验项目；提供条件鼓励学生参加课外科技创新活动。
2．教学改革举措与效果
（1）以教改项目为龙头，整合教学内容，优化课程体系
通过教改项目这个平台，不断更新教育理念，将先进的教育教学思想和理念反映到培养计划和教学大纲中，实现到课堂中去。近几年来，本专业教师先后主持和参与了教育部教改项目2项，湖北省教改项目2项，校级教改项目及其它项目4项。各课题组在教学改革工作经验基础上，加大了对教学内容和课程体系的改革、整合力度，进一步修订和优化了培养方案和教学大纲。
在课程体系的整体设计上，通过加强学科相互渗透、交叉融合，增设跨学科、综合性课程，整合和优化课程设置，拓展学生知识面，拓展专业面，加强了综合素质、综合能力培养。以水环境保护、保持生物多样性为基础，由传统的水产养殖向生态渔业、无公害渔业、设施渔业、健康养殖方向发展，增加了水生生态和环境学科交叉的教学内容。2005年教学大纲的修订工作中，严格删除陈旧、过时的教学内容，增加学科发展新成果；切实将以往教学改革成功经验内化到教学大纲中；解决了不同课程教学内容重复脱节的问题。
（2）实施精品战略，加强课程建设
我院高度重视课程和教材的建设。建设了《鱼类学》、《普通动物学》等校级重点课程，《鱼类生理学》、《动物生物学》、《内陆水域鱼类增养殖学》、《水产微生物学》等校级优质课程，《动物生理学》获国家精品课程称号；近5年出版12部，其中2部获得省部级奖励。课程建设成为教学内容更新、教学方法手段改革、教材建设的先锋。
（3）注重实践环节，强化学生实践能力的培养
水产养殖学专业应用性很强，一向十分重视实验教学和实践教学环节，人才培养方案中加强了实验教学比重，进一步规范了实验教学考核评估体系；重资加强校内实习基地的建设，为学生提供优良的实践教学条件；积极倡导和鼓励教师指导大学生科技创新活动，取得了可喜成果。
教师们积极参与各项教育教学改革研究取得了可喜成绩。获各种有关教学研究的奖励共20余项；在核心期刊上发表教改论文7篇。课程建设中有2门校级重点课程，4门校级优质课程，1门国家精品课程。
3．人才培养质量及社会声誉
（1）学生“双基”扎实，创新能力强
本专业学生不仅掌握了扎实的基础知识和基本技能，而且具有较强的创新能力。近4年英语四级一次通过率分别为55%、57%、66%和71%；近3届学生累计英语六级通过率分别为28%、31%和33%；近3年11名学生在学校“神农杯”大学生课外学术科技作品竞赛中获奖，6名学生获得湖北省优秀大学生科研成果奖，8名学生在湖北省创业计划大赛中获奖，3名学生在全国挑战杯创业计划大赛中获银奖。
（2）就业优势明显
近年来，本专业毕业生就业率始终维持在很高的水平，近4年的一次就业率逐年增高，2003～2006年就业率分别为96.88%、98.25%、98.10%、99.20%。本专业毕业生呈现供不应求的局面，毕业生的供需比例在1：4左右。
（3）应届生考研录取率高
近年来水产养殖学专业学生的考研录取率逐年增长，2006年考取研究生的比例达到38.2%，而且考取学校整体层次不断提升，许多毕业生考取了北京大学、清华大学、浙江大学等名牌大学的硕士研究生。各高校、科研院所对本专业毕业生基本功、动手能力和科研能力给予了很高评价。
（4）毕业学生已形成品牌
华中农业大学水产学院毕业生在我国水产界，特别是在水产养殖业较为发达的珠江三角洲、长江三角洲和华中地区，已经成为一个知名品牌，毕业于我院水产养殖学专业的学生普遍受到用人单位的欢迎和信任。
在众多优秀毕业生代表中，中国科学院水生生物研究所副所长聂品研究员，中国水产科学研究院东海水产研究所副所长庄平研究员，水利部、中国科学院水工程生态研究所副所长陈文祥研究员等在教学科研方面取得了巨大成就；湖北省环保局局长彭丽敏、湖北省农业科学研究院院长冯祖祥等在管理工作岗位上兢兢业业、勤勉工作；广东海大实业集团有限公司总裁薛华、总经理罗强，武汉科洋生物工程有限公司总经理阮宜兵，广州诚一生物技术有限公司总经理阳会军，广东省百安饲料有限公司总经理赵成民等为社会经济发展作出了突出贡献。
四、科研水平
1．学科优势
华中农业大学水产养殖学科是我国高等农业院校中最先设置的水产养殖学科；水产养殖学科1994年被批准为湖北省重点学科，2002年被批准为国家级重点学科；在2004年国家学科评估中，在同类学科中整体排名第3位，其中学术队伍排名第5位，科学研究排名第3位，人才培养排名第4位，学术声誉排名第3位。2000年水产学被批准为一级学科博士学位授权学科，有5个博士学位授权专业和5个硕士学位授权专业。2006年本专业与我校动物科学等专业联合申请的农业动物遗传育种与繁殖教育部重点实验室又获准建立。
2．科研实力
近年来，水产养殖学专业教师人人都积极申请各级各类科研项目，学院科研项目和研究经费持续增长。近5年新增科研项目78项，总经费731.09万元，其中省部级以上项目32项，经费432.33万元。
项目研究工作取得了一系列成果，近4年获得省部级及以上奖励奖共12项，其中国家科技进步二等奖2项，湖北省科技进步一等奖1项。近5年在国内外核心刊物上发表科研论文200余篇，其中被SCI收录20余篇。出版专著23种。
3．学术交流
近5年本专业教师先后举办了Workshop on Collaboration between Aquaculture CRSP and Chinese Institutions in Aquaculture and Environmental Management/Aquaculture CRSP, AIT和2004湖南、湖北、广东、江西四省动物学会年会等国际、国内学术会议，并有89人次参加各种国际、国内学术会议，与国内外专家学者进行了广泛的交流，并成功地进行了一些项目合作。
学院每年还邀请3～5位在水产界有一定影响的国内外专家学者为本科生举办讲座或专题报告，启迪学生的思维和激发他们的兴趣。目前学院与美国、加拿大、奥地利、越南、日本、澳大利亚、法国等近20个国家和地区的院校、科研机构，世界自然基金会、世界卫生组织等国际基金组织和机构建立了合作交流关系，并充分发挥了国内外知名专家学者在我院水产养殖学本科人才培养中的推动作用。
4．科研对教学的推动作用
本专业教师充分利用学科资源和科研项目，为本科教学提供了强大的支撑和促进作用。一是依托重点学科的师资力量和先进实验条件，促进专业建设；二是广大教师既从事教学，又从事科研，将最新的科研成果及时反映到教学内容中，以学术水平的提高推动教学水平的提高；三是教师利用科研成果，研制教学实验设备，开出研究性、综合性实验，不断提升实验教学水平；四是实施大学生科研训练计划，开展创新实践活动，让学生亲身感受、理解知识的产生和发展过程，着力培养学生的科研精神和实践能力，促进人才培养质量的提高。
（1）丰富课堂教学内容
教师把积极把最新的科技信息与成果应用于课堂教学、教材编写、教学改革中，丰富了教学内容。特别是教师把自己的科研课题引入课堂教学中，极大地激发了学生对专业和课程的兴趣，许多学生在教师的课题中得到启发，进行深入的学习和研究。
（2）科研项目促进学生成才
近年来，本科毕业论文指导教师中具有高级职称的指导教师及其指导的论文数量的比例逐年上升，2006届的比例为88.57%；学生毕业论文的选题80%以上来自指导教师的科研课题，使本科毕业生论文从选题到实施具有较大的科学意义和应用价值。本科学生也很重视向指导教师和有关研究生学习，研究能力得到了很大的提高。如2000级学生王雄的毕业论文《微生态制剂对银鲫血清溶菌活性的影响》发表在核心期刊《水利渔业》上；2003年罗玉敏、刘世璇、谷万港等同学的毕业论文被学校评为华中农业大学创新作品；2004年陈国元、郑跃平、张学睿等同学被评为学校创新作品奖；张学睿同学的本科毕业论文还获得湖北省科技论文一等奖。
（3）推动大学生课外科技创新
本专业教师一直鼓励学生申请学校专门为大学生设立的各种课外学术研究和创新基金，开展科技创新创业活动，并为创新团队提供指导，与学生共同探讨科技创新活动开展的详细实施方案，为学生提供了相应的实验场所、实验仪器以及其它需要的实验条件，部分老师还从为大学生参与课外科技活动提供配套资金。
在教师的认真指导和学生的努力下，2003—2006年，共有近30个学生团队申请大学生科技创新基金，有8项获得资助。水产养殖学专业学生金安江、郑远泉等同学组建的“鱼之神”创业团队获得第三届“挑战杯”创业计划大赛银奖；王有基、胡梦红等同学组建的团队获得2004年“湖北省挑战杯创业计划大赛”三等奖。
五、专业优势与特色
1．专业特色
本专业主要在培养学生掌握水域生态学基本知识及水生生物生产基本技能的基础上，结合区域特点及产业发展趋势，侧重无公害淡水名优鱼类的增养殖和水产动物营养与饲料的知识和技能的培养与训练，毕业学生成为具有一定的科学研究和实际工作能力的人才，在水产领域已形成品牌。
强化实践能力和创新能力培养是本专业的又一特色。水产养殖学专业是一门实践性和适用性很强的专业，长期以来，在强调学生基础知识学习的同时，本专业非常重视学生实验技能的训练和实践能力训练，新生入学不久即在校内实习基地开始接受16学时的专业劳动教育，课程实验、暑期社会实践、科研训练和课外学术活动、生产实习、毕业实习和毕业论文等严格有序的环节让学生接受系统的训练，动手能力普遍增强，并且具有较强的开拓意识和创新能力。
产学研紧密结合。水产学院与多家水产企业建立长期合作关系，企业在学院设立奖学金并资助教师和学生的科研活动；教师又将各项科研成果尽快在最大范围内转化为现实生产力，促进我国水产养殖业的发展，其中为湖北省特种水产经济动植物的增养殖作出了巨大贡献，4年来产生直接经济效益超过5000万元；广大教师和学生自觉地参与到社会服务中去，十几年来一直坚持暑期下乡，送科技的脚步踏遍湖北省的山山水水，利用自己的科研成果为渔民解决了许多实际问题，深受渔民和当地政府欢迎。近年来，赴仙桃社会实践队获得湖北省暑期社会实践优秀团队等称号，李大鹏等多名教师被评为湖北省和学校暑期三下乡先进个人等。
2．专业办学优势
充分利用湖北省资源优势、区位优势、行业优势以及学科优势，并将这些优势转化为水产养殖学专业建设和本科人才培养的优势。
（1）资源优势。湖北省被誉为千湖之省、鱼米之乡，具有丰富的淡水渔业资源，水产养殖总面积达65万公顷，2004年淡水鱼总产量达302万吨。长江流域面积占湖北省总流域面积逾90%，水生经济动、植物种质资源丰富，成为湖北省水产业持续发展的资源优势。
（2）行业优势。湖北省是我国水产养殖业最发达的地区之一。淡水水产养殖总产量已经连续多年位居全国第一，湖北省淡水产品总产量、人均占有量等6项渔业指标一直位居全国第一，水产业总产值占整个农业比重达到20%，全省农民人均收入每增加100元，水产业贡献达30元，渔业已经成为湖北省农业经济发展的支柱产业。
（3）区位优势。湖北省地处华中，九省通衢，是我国淡水渔业苗种、成鱼最大的集散地，也是我国淡水养殖技术最大的输出地。湖北省是我国水产科研强省，有中国科学院水生生物研究所、水利部中国科学院水工程生态研究所、中国水产科学研究院长江水产研究所、中华鲟繁殖研究所、湖北省水产科学研究所、武汉市水产科学研究所以及各市、州、县水产研究所。此外，还有一大批以水产养殖为主业的大型农场、国家级鱼类种质资源库、水产原良种场以及水产养殖场，湖北省是我国最大的水产科研、管理、技术高级人才需求及输出地。
（4）学科优势。华中农业大学水产学院是全国高等农业院校中最早成立的水产院系；水产养殖学科设立于1970年，是我国高等院校中最先设置的水产养殖学科。该学科的成立为贯彻我国当时建设大农业的方针，促进农、林、牧、副、渔全面发展，加快水产专业人才的培养起到了重要作用。经过30余年的建设和几代人的努力，在学科建设、人才培养、科学研究等方面都有很大的发展，形成了厚实的学科基础。水产养殖学1994年被批准为湖北省重点学科，2002年被批准为国家级重点学科。2000年被批准为水产学一级学科博士学位授权点。目前有5个博士学位授权点和5个硕士学位授权点。
水产养殖学重点学科以淡水水产动物增养殖、资源管理研究为重点，充分利用资源优势、行业优势和区位优势，励精图治，在国内整体水平一流，成为华中农业大学的特色学科。
30多年来，水产学院充分利用湖北省资源优势、区位优势、行业优势以及学科优势，并将这些优势转化为水产本科人才培养优势。为我国水产及相关行业的教学、科研、生产、管理等领域培养了大批高级复合型人才，成为相关领域重要骨干，有力地推动了水产业及其相关产业的发展。
3．专业对外辐射与示范作用
水产养殖学专业建设中取得的一系列成果得到了国内水产类院校和科研院所的充分肯定，一些学校组团或派代表来我院就整个专业建设或某个专题进行参观、访问、交流和学习。如，2005年上海水产大学校长潘迎捷教授专程来我院参观，随后又派出以该校生命科学院分管教学的副院长魏华教授为团长、多名骨干教师参加的代表团来我院进行为期3天的深入交流；大连水产学院、广东海洋大学、武汉工业学院、武汉生物工程职业技术学院等学校的专业教师经常来借鉴我院在一些专业课程建设上的经验；教育部本科教学工作水平评估专家、湖南省农业大学时任副校长杨仁斌教授也对我院水产养殖学专业建设的成就给予了高度评价；浙江大学、中山大学、中国海洋大学、暨南大学、中国科学院水生生物研究所等单位主动请我院为其推荐学生。
我院还长期坚持为生产一线培训水产养殖专业技术人才，并积极将科研成果应用到生产实践中去，为促进我国尤其是华中地区水产养殖业的发展发挥了重要作用，在国内具有较大的影响。
六、专业建设规划与措施
1．专业建设目标及规划
经过努力，力争在10年内将水产一级学科建成整体水平国内一流，在国际上有较大影响的学科，使水产学院成为国内外水产科学高层次创新人才的培养基地和我国水产教育、科研和学术交流中心。
“十一五”规划中专业建设的具体目标是：构建研究型大学背景下的水产养殖专业人才培养模式，进一步修订完善专业人才培养方案和教学大纲；新建2个科研和教学团队；建成部级重点实验室1个；人均主持科研项目3项、科研经费20万元；专业全体教师发表一级学报及以上级别论文300篇以上、其中为SCI收录20余篇，主持教改项目15项、发表教改论文20篇；建成省级精品课程3门，国家级精品课程1门；新出版教材8部，力争通过3~4年的建设，把本专业建设成为国家级品牌专业。
2．改革方案
（1）深入研究研究型大学本科人才培养的特点和规律，分析水产养殖学科发展和水产养殖产业发展需求，构建研究型大学背景下的水产养殖专业人才培养模式。
（2）与时俱进，不断更新改革教学内容，优化课程体系。完成新一轮修订完善专业人才培养方案和教学大纲的任务。
（3）进一步加强课程教材建设。以精品课程教材建设为龙头，进一步提高多媒体教学质量，加强优质教学资源的共享和利用。重点支持特色教材编写，积极选用现有的优秀教材和外文原版教材。
（4）加大教学方法与教学手段改革力度。本着以加强学生创新精神和创造能力的培养为中心的思想，引导教师进一步实施启发式、讨论式、研究式的教学方法，积极开展研究性教学。
（5）通过引进高水平教授，选派青年教师到国外深造，加强国内的合作与交流，进一步加强师资队伍建设。
3．实施步骤
（1）2006年：调研；规划、申报并启动科研和教改立项项目
（2）2006～2008年：按科研和教改项目计划开展科研和教学研究工作；完成部级重点实验室申请的准备工作；建成1~2门国家精品课程；落实师资建设规划。
（3）2008～2010年：修订新一轮人才培养方案和课程教学大纲，提出研究型大学背景下的本科人才培养模式。作好下一轮规划。
4．保障措施
水产养殖学专业建设和发展过程中将坚持自力更生与借助外力相结合，稳步推进与跨越式发展相结合。
（1）依托重点学科
国家级和省级重点学科水产养殖学科聚集了充足的优质资源，这为水产养殖学专业建设提供了良好的软件环境。本专业将继续利用和进一步优化这一软件环境，特别是吸引更多的优秀人才，促进专业的跨越式发展。
（2）争取纵向支持
依托重点学科，学院积极