学情分析.doc

 从认知结构的角度，七年级的学生已经具备一定的生活经验和数学活动经验，并且对基本几何图形有一定的认识，学生已经学了平行线的定义、平行公理及其推论，具备了探究直线平行的条件的基础，但在逻辑思维和合作交流的意识方面发展不够均衡。
从学生的年龄特征上看，七年级学生年龄小、爱动、注意力集中时间短、注意不够广泛。只局限于一问一答是的简单推理，不善于进行连续推理。
    因此在教学中要引导学生独立思考自主探究合作交流等学习方式，培养学生良好的学习习惯。