青春教育初中稿.doc

青春的距离.
——正确把握青春期异性交往的尺度
贵阳市三十九中 刘冰溶
活动目标：
1.引导学生了解异性间交往的不同现象，正确感悟异性同学间的相处之道。
2.明确男女生交往的必然性，知晓自己正确的青春期异性交往的尺度，掌握青春期男女生交往的恰当方式。
活动准备：
创设宽松自由的心理环境，让学生充分放松，表达有安全感。选择一间教室，搬走课桌，保留椅子，制作课件和音乐文件。
活动过程：
活动约定：
互相尊重，注意倾听，积极参与，认真思考。
暖身
热身游戏：放松操
游戏规则：请全体同学站起来，后面的同学把手搭在你前面同学的肩膀上，为他（她）捶捶背，微笑着问对方感觉怎样。然后两人角色互换。
意图：让学生在轻松愉快的互动中消除紧张感，活跃课堂气氛。
第一环节 情景游戏“春游黔灵湖”
先将所有的课桌椅移到教室外，在教室地板上均匀的画若干长2米、宽1米的长方形，也可根据教室实际面积，班级实际人数，决定方形大小和小船数量，小船数量要多一些；也可以依据实际教室的条件采取其他形式模拟小船。（以下以全班50名学生为例）
情景导入：今天，阳光明媚，春意正浓，美丽的黔灵湖让人流连忘返。现在，全体同学用1分钟的时间自由组合选择一条小船（每条船最多能坐8人），站在方形内，就算你已经乘上游船。
规则：大家注意，一共10艘船，每一条小游船最多只能乘坐8人！
现在开始——
一分钟后请每艘船派出一人统计数据并写在黑板上与小船对应的方框里：每条小船乘坐几人？男生、女生各有几人？
再问：
1.为什么有的船全是同性？
2.为什么有的船人特别多？有的船人又特别少？
3.为何不能男生女生不能混乘？（如有男女混搭的情况，则问他们为什么愿意这样，为什么不男女分开？）
根据学生回答，引导学生评析热身游戏中表现出来的各种现象，分析青春期异性交往中出现的一些现象，引入主题。
讨论：
为什么我们会这样？
第二环节 交流分析
案例A：一天晚上，一个男同学打电话给一个女同学，碰巧被女同学的母亲接到了电话，女同学的母亲很生气，不许她接男同学打来的电话，并要她保证不和男同学交往。
　　问题：你遇到过类似的情境吗?若这件事发生在你身上，你怎么想、怎么办呢? （教师引导学生多与家长沟通，共同解决问题。）
　　然后小组讨论：你希望跟异性同学交往吗?你认为异性同学之间进行相互交往活动是否正常?为什么?（小组讨论3分钟后请代表发言）
老师在总结学生发言的基础上说明：与异性交往是必然的，也是正常的，而且异性交往有很多好处：
A、让你的思想更加成熟，因为男女的思维方式是不同的，你会学到另外一种对待事物的看法和观点.
B、增强人际关系。
C、增强你的交往能力。
D、对个性成长有帮助。接触的人越多，你在个性成长中了解的各种个性特点就越多，自己的个性特点才能逐步形成。
到底怎样与异性交往呢？
　　2、案例分析：（PPT展示案例和问题）
案例B：一个女同学在上学的路上遇到了异性同学。女生举止不庄重，叫男生绰号等，男生生气转而攻击女生，两人吵了起来。
案例C：为了讨论元旦晚会节目，班长(男生)和副班长(女生)中午到操场边的树下进行讨论。不巧被班上的同学看见。下午两人被叫到老师办公室说明情况。
　　案例D：全班同学出去春游，两位男女同学却总是单独在一块活动。
　 根据案例讨论：
　　(1)与异性同学交往时，应该持什么样的态度?
　　(2)在交往方式上(如时间、地点、场合等)，怎样才是恰当的?
（学生小组讨论5分钟后请代表发言）　

第三环节：深入的思考和讨论
1．在与异性交往中应该注意些什么？
（可由学生自由讨论，教师把关键词板书在黑板上）
课件展示：心理小博士-----与异性交往的三个原则
1）宜泛不宜专：要广交朋友，不要集中与一个异性交往
2）宜短不宜长：与异性交往时间不宜太长，不要整天到晚都呆在一起。
3）宜疏不宜密：与异性交往要保持一定的距离，不要过分亲密。
结束语：
教师可以依据现场反应来做总结发言。
建议：
青春是美好的故事，青春是欢快的节拍，青春是萌动的季节。青春象一朵艳丽的花儿，美丽多姿；青春像那蓝天上的白云，天真无暇；青春更像正在成长的青苹果，等待成熟和收获。青春有限，我们会有很多好朋友，一定要珍惜。让我们心中充满着美好的希望，静静地等待成长，一起去迎接那成熟与收获的季节！

【活动分享】
进入八年级，学生们心理和生理上都成长了不少，青春期的他们出现了早恋（在教室公开接吻）、男女生不愿意坐在一起、男生偷偷的互相比较生殖器等现象，对学生进行必要的性教育，这一点不能回避。
性教育也是一种情感教育。教师要在情感上亲近学生，拉近与学生的距离，更要用自己的人格力量影响学生。我深刻地认识到，教师和家长要加强与青春期孩子的沟通交流的技巧，少一些空洞说教，多一些具体指导。让孩子的心更贴近自己的心，这样更有利于对孩子的教育。
对本节课有一点建议，尽量对学生的内心情感深入挖掘，唤起更多学生充分将自己的感受表现出来。
以图片中展示的学生生活实例为情景，避免了学生谈论自己情况的尴尬与冷场，以投射技术让学生在此问题上敞开心扉，畅所欲言达到情感体验，同时摸索出异性交往的技巧。建议在活动中在语言上的增加亲和力，学会引导学生。
建议在此类课堂上，不要过多对学生的表达内容作过多的评价，营造安全氛围，让学生自然表达，教师顺势引导。

【链接】
青少年时期是性的觉醒期和成熟期。人的性意识的发展有一定的阶段性。随着人的年龄的增长，性机能的成熟是很自然的事。儿童进入青春期后，由于对身体形态和生理上的变化缺少思想准备，会产生一些异常心理。他们会对自己身体的细微变化变得敏感起来；会对异性有特殊的好感和好奇心；会产生性的冲动，并以各种正常的方式满足性的要求，由此引起罪恶感而烦恼不安。上述问题，皆由缺乏正确的性知识所致。青少年虽然心理冲突较多，容易出现种种问题，但只要善加引导，就可以防患于未然，使他们茁壮地成长起来。

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