电子商务专业的学科知识体系研究.pdf

2 0 2 3年8期 9 9 2 0 2 3年第4 5卷第8期电子商务专业的学科知识体系研究宋一平收稿时间:2 0 2 3-0 6-1 3作者简介:宋一平(1 9 9 7-),硕士,助教,研究方向为电子商务。(河南工业职业技术学院 河南 南阳4 7 3 0 0 0)摘 要 在新时期背景下,电子商务专业学科需要不断优化。电子商务专业在发展过程中,基于各类新媒体技术及创新创业的要求,需要在实际教学过程中不断地更新传统知识体系架构,优化知识体系。文中对电子商务专业的知识体系架构进行了分析,思考了人才培育中面临的问题,探讨了电子商务专业学科知识体系进一步完善的策略,希望能为我国电子商务专业的进步提供一定的参考。关键词:电子商务专业;知识体系;学科建设中图法分类号 F 7 1 3R e s e a r c ho nt h eK n o w l e d g eS y s t e mo fE-c o mm e r c eP r o f e s s i o n a lD i s c i p l i n e sS ON GY i p i n g(H e n a nP o l y t e c h n i c I n s t i t u t e,N a n y a n g,H e n a n4 7 3 0 0 0,C h i n a)A b s t r a c t I nt h ec o n t e x to f t h en e we r a,t h ed i s c i p l i n eo f e-c o mm e r c em a j o r sn e e d s t ob ec o n t i n u o u s l yo p t i m i z e d.I nt h ep r o c e s so fd e v e l o p m e n to f e-c o mm e r c em a j o r s,b a s e do nt h er e q u i r e m e n t so fv a r i o u sn e w m e d i at e c h n o l o g i e sa n d i n n o v a-t i o na n de n t r e p r e n e u r s h i p,i t i sn e c e s s a r y t oc o n t i n u o u s l yu p d a t e t h e t r a d i t i o n a l k n o w l e d g e s y s t e ma n do p t i m i z e t h ek n o w-l e d g es y s t e mi nt h ea c t u a l t e a c h i n gp r o c e s s.T h i sp a p e ra n a l y z e st h ek n o w l e d g es y s t e ms t r u c t u r eo fe-c o mm e r c em a j o r s,c o n s i d e r s t h ep r o b l e m s f a c e d i nt a l e n t c u l t i v a t i o n,a n dd i s c u s s e s s t r a t e g i e s f o r f u r t h e r i m p r o v i n g t h ek n o w l e d g es y s t e mo fe-c o mm e r c em a j o r s,h o p i n gt op r o v i d es o m er e f e r e n c e f o r t h ep r o g r e s so fm yC h i n ase-c o mm e r c em a j o r s.K e y w o r d s E-c o mm e r c em a j o r,K n o w l e d g es y s t e m,D i s c i p l i n ec o n s t r u c t i o n0 引言在新时期背景下,我国市场经济持续发展,电子商务成为重要行业,促进了我国的经济发展。因此,培育电子商务专业人才有着极为重要的意义,需确保人才培育的高质量、高效率。传统的电子商务专业在学科知识体系构建过程中,存在一定的滞后性,在人才培育中面临诸多问题。本文分析了我国电子商务专业教育在实际发展中的具体情况,探究了电子商务人才在培训过程中面临的问题以及问题的成因,提出了电子商务专业学科知识体系的优化策略,希望能使电子商务专业的学科知识体系与新时代的发展标准相符,促使整体教学工作有效培养出高质量人才。1 高校电子商务专业的发展情况我国高校电子商务人才在培育过程中主要有3种模式。(1)相关专业会开设电子商务系列课程。(2)在学校教育体系内部,新增电子商务专业。就目前而言,我国相关专业大学会设立电子商务专业及相应的研究方向。而当前,电子商务专业在我国教育专业的建设过程中,发展速度相对较快。(3)设置电子商务硕士及博士学位,通过开展高学历教育,使电子商务专业在实际发展过程中,能更专业地进行人才培育,有效提升人才培育效果1。2 我国电子商务人才培训面临的问题2.1 培养目标与定位模糊电子商务是一种涉及范围相对宽泛的专业,需要明确人才培育的模式、方向及定位。目前,很多高校在发展过程中,电子商务相关的专业会基于3种差异化的专业背景进行发展。(1)具有技术教育背景的相关院系。相应院系由原有的管理信息系统专业及计算机专业进行延伸,进一步发展为电子商务领域的相关专业。该类专业在实际教学过程中更加注重构建电子商务系统,进行电子商务系统解决方案、安全问题等诸多方面的培训。(2)具有经济贸易教育背景的院系。在实际发展过程中,其由国际经济及国际贸易等专业为基础,进一步转变为电子商务专业,在实际发展过程中,其会更加注重电子商务的网络交易与国际贸易专业知识间高度的相似性,但在实际教学过程中,会进一步加入电子商务管理知识。(3)具有工商管理教育背景的院系。其主要对学生应用互联网的能力进行培育,提升学生的网上营销及网络管理等能力。1 0 0 2 0 2 3年8期在实际教学计划构建过程中,具备不同背景的院系各有侧重点,同时也会相互模仿,并未体现自身的特色。诸多院校在实际发展过程中,无法更清晰地确定电子商务专业的人才培育方向,提出的培育目标相对较广,涉及的领域相对较多,无法满足当前用人单位对电子商务人才专业化的需求。2.2 教学计划及课程设置的科学性不强当前,高校在电子商务专业设置过程中,具有较强的随意性。(1)简单堆砌相关技术及商务层面的课程,无法有效地结合各课程的优势,系统性特征有待提升。(2)理论内容较多,实践内容较少,无法有效提升学生的实务操作能力。诸多高校的电子商务专业在课程设置过程中,会将其课程设置为2 0门左右,虽然其主要目的在于使学生接触更多的专业内容,但由于各类课程设置间的关联性差,导致相关课程产生了一定的割裂性,使学生无法系统地学习知识,导致学生很难获得与专业技术要求相符的熟练技术,无法适应用人单位在发展过程中的多样化需求2。另外,在构建电子商务理论体系的过程中,需要进一步完善其理论体系。对电子商户而言,国际层面应用较为广泛,我国企业在实际应用过程中无法深入了解,导致在专业设计过程中,缺失了原则性及目的性。基于学科专业,在选择基础课程及专业课程的过程中,并不存在充分的依据,使教学计划缺失了完整性、系统性,各课程间无法建立必然的联系。2.3 师资力量弱我国高校电子商务专业的教师主要来源于经济管理系及计算机系,其自身知识主要来自出版的各类电子商务书籍,其自身研究的深入性、实用性及系统性有待提升3。由于诸多教师不具备电子商务实战的经验,且教师并未参与企业具体的应用、管理过程,导致案例讨论、案例来源、创业指导受到了一定程度的限制,在开展电子商务教学的过程中,出现力不从心的情况。高校电子商务专业教师在实际教学过程中,自身实践能力及理论能力相对薄弱,对电子商务人才的培育产生了负面影响。2.4 技能培训及实践教学的针对性差在实际教学电子商务的过程中,学生应具备一定的动手能力及应用能力。就计算机及网络技术、项目管理、网络营销、商务策划等专业而言,需要学生进行大量的手动训练,因此需对实践教学环节进行优化。但目前,部分高校在设置电子商务专业的过程中,学生并未获得较为系统的实践训练机会,高校虽然设置了电子商务实验室,但只能应用相对简单的模拟软件,使学生开展模拟练习。而诸多软件与实际的商业环境并不相符,甚至部分软件在应用过程中已无法满足当前飞速发展的经济环境变化。商务行为存在高度复杂性及多变性,若固化了各类商业行为,则会大大降低教学工作与书本教育的效果。因此,这类模拟训练很难真正提升学生的实际动手能力4。2.5 培育目标及市场定位存在模糊性在电子商务专业的实际教学过程中,人才培育、信息管理与其他管理类专业存在较大的区别,需要明晰培育目标和市场定位。其在定位实际培育目标的过程中,会与其他专业课程的学科内容存在诸多重叠部分,导致人才培育目标不清晰,无法针对当前市场的实际情况进行有效的市场定位,导致教学工作受到严重的影响。3 电子商务专业学科知识体系的优化策略3.1 优化思路基于上述问题,在电子商务人才的培育过程中,当前高校培养的电子商务人才很难适应当前社会的飞速发展。同时,无法满足当前社会在发展过程中对电子商务专业人才的要求,导致电子商务专业毕业生的就业率低。在后续发展过程中,我国电子商业人才会存在更多的缺口。目前,部分高校及各类培训机构每年收入的人才数量相对较少,这导致市场对电子商务人才存在更多的需求。但是,各高校培育的电子商务人才无法适应实际的市场要求,其市场竞争力相对较弱,由此产生了人才供需矛盾,导致供需脱节等矛盾,使得电子商务教育在实际发展过程中受到了一定的制约。如何摆脱这种困境,是后续电子商务专业在学科知识体系构建过程中需要研究的重要问题,需进一步促使电子商务人才培育工作做到供需平衡,形成良性循环,确保电子商务教育工作有效解决各类风险问题。3.2 具体的应对策略3.2.1 明确专业定位电子商务具有一定的交叉性及复合性,就专业学科而言,其实践及理论研究还处于探索阶段。许多企业在发展过程中,无法有效地明确对电子商务岗位的需求,高校对该专业的定位及相应的教学方向也存在一定的模糊性。因此,电子商务专业在实际教学过程中,需要细分专业内容,确保此类大而广的专业具备更为明确的发展方向,提升学生的核心竞争优势。高校应根据当前市场的实际要求,进一步对教学内容进行细化,不断完善教学步骤及环节5。3.2.2 明确培育目标各院校在发展过程中,需要依托当前市场存在的各类需求以及学校在发展过程中的具体情况,在全面介绍电子商务相关知识的过程中,有效应对各差异化的培养重点。3.2.3 课程设置需要具备高度的合理性电子商务专业在发展过程中,会涉及诸多学科,可将其视作综合性较强的专业。在理论课程的设计中,需要进一步坚持理论与实际结合的原则。在该层面上,存在两重含义。(1)需要适当的深度,满足实际应用的各类需求。(2)需要保证其广度,有效覆盖电子商务相关岗位的理论知识及宽度。3.2.4 有效落实实践环节在各院校的发展过程中,需不断优化电子商务实践教学体系。基于实际使用实践的重要原则,有效摆脱传统学科教育存在的疏忽,充分结合电子商务专业的创新型特点,应用互联网资源,积极与企业进行合作、沟通,打造各类开放性平台,打通学生与企业间的沟通渠道,尽早使学生接触到更加真实的商务活动,构建学校及企业间的长期合作。以相互支持的方式,创设产、学、研一体化环境。(下转第1 0 4页)移动信息1 0 4 2 0 2 3年8期学生的主观能动性,让学生从被动学变为主动学。3.3 课程教学效果反馈学生的考试成绩如图3所示。通过一个学期的实践,从5次考试成绩统计曲线图可以看出,学生的最高分、平均分以及最低分都有了明显提高,这表明在线开放课程有效促进了课堂教学,提高了课堂教学质量。对学生在学习通平台观看视频的数量、课堂活动参与情况以及随堂测试情况等进行综合分析,结合在线开放精品课程采用的线上+线下混合式教学模式,可以发现学生参与课程教学时更加积极,自主学习能力和沟通交流能力得到了明显增强,学生的综合素质得到了显著提升。图3 考试成绩统计图4 结语通过“Z i g b e e短距离无线通信技术”在线开放课程的建设与实施,采用混合式教学模式,有机结合在线开放课程与课堂教学,打破了时间和空间的限制,使学习不再局限于课堂的8 0分钟,提升了学生的自主学习能力。通过基于工作任务的一体化教学设计,结合课堂教学和企业项目实施过程,让学生通过课堂教学熟悉企业项目的实施流程,从而培养企业需要的人才,有效提升了专业人才培养质量。参考文献1教育部等九部门关于印发 职业教育提质培优行动计划(2 0 2 02 0 2 3年)的通知J.中华人民共和国教育部公报,2 0 2 0(1 1):3 5-4 8.2刘华华,许颖.职业教育在线精品课程的建设与研究J.科技与创新,2 0 2 2(6):1 2 9-1 3 1.3中华人民共和国教育部,教育部关于印发 高等学校课程思政建 设 指 导 纲 要 的 通 知 E B/O L.h t t p:/w w w.m o e.g o v.c n/s r c s i t e/A 0 8/s 7 0 5 6/2 0 2 0 0 6/t 2 0 2 0 0 6 0 3_4 6 2 4 3 7.h t-m l?e q i d=f b f b b 9 4 0 0 0 0 0 1 1 d 5 0 0 0 0 0 0 0 2 6 4 2 b 9 0 3 c,2 0 2 0-0 6-0 1.4刘晓梅.网络思政视域下新时代高校爱国主义教育探析J.泉州师范学院学报,2 0 1 9,3 7(4):3 3-3 7.(上接第1 0 0页)3.2.5 构建零试用期的新型教学理念在电子商务专业理论课程体系构建过程中,其实际指导思想在于“宽基础,大专业”。实践课程体系在构建过程中的具体特点在于“小方向,重特色”。基于相对宽泛的理论背景,需要依照企业在发展过程中对电子商务人才的各种需求,做到“抓重点,出特色”,讲求时效性,进一步增强学生的技术应用能力,培育专业技术过硬的人才。在构建理论课程体系的过程中,需进一步提升理论精度。在此基础上,需要延伸各个专业方向,使学生能真正做到熟能生巧,学以致用。对学生的专业核心能力进行有效的提升,增强学生的综合竞争能力,以实践教学体系来提升学生能力,使相应的人才满足企业岗位的多样化需求,实现零试用期,毕业即就业。3.2.6 强化师资力量教师是教学实施过程中的重要部分,其自身的综合素质会在一定程度上影响课程目标的实现。要有效优化电子商务专业,一方面,需要构建出技术过硬的优质师资团队。电子商务由多学科交叉而成,在构建电子商务专业的过程中,需要进一步优化教师自身的知识结构。因此,师资培训工作需要具备一定的超前性,有效结合商务理论、信息技术及实践能力,培养具有高度复合能力的优质人才。师资队伍建设可以通过商务实践以及科研教学等诸多活动,进一步提升教师的电子商务知识,提高其对电子商务学科的驾驭能力,使其能胜任多样化的人才培育任务。另一方面,需要使教师参与企业的发展过程,增加教师的实践经验,以丰富的案例对学生的实践进行指导,进一步提升学生的实践能力,进一步强化与企业之间的联系,有效地提升该学科的核心竞争能力。4 结语在新时期背景下,电子商务专业学科知识体系需要不断的完善。在教学过程中,需要对教学思路进行优化,针对当前存在的各类问题对教学工作进行创新,提升教学工作的完善性,从诸多角度满足新时期对电子商务专业提出的多样化要求。参考文献1胡传迅.五年制高职电子商务专业“1+X”证书制度实践研究J.对外经贸,2 0 2 3(2):1 2 0-1 2 3.2肖煌华.“双高计划”下高职院校电子商务专业群社会服务能力提升路径探究 以泸州职业技术学院为例J.投资与创业,2 0 2 2,3 3(2 4):1 3 6-1 3 8.3秦丽.民办高校课程思政与专业思政改革研究 以电子商务专业为例J.现代商贸工业,2 0 2 3,4 4(2):2 4 7-2 5 0.4王选飞.电子商务专业 博弈论及竞争战略 课程教学创新探索J.农场经济管理,2 0 2 2(1 2):4 7-5 0.5林禄苑,王子飞,庞宇.职业本科理实一体实验实训基地建设路径研究 以广东工商职业技术大学电子商务专业为例J.太原城市职业技术学院学报,2 0 2 2(1 1):1 1 2-1 1 5.移动信息