《琥珀》教学设计表.doc

《琥珀》教学设计表

教学设计表
学校 三门峡湖滨区交口中心校
学科 语文 授课年级 六年级 教师姓名 杨宇雷
章节名称
琥珀
计划学时
一课时
课堂改革
设计理念
通过图片使学生理解更直观，小组讨论增强学生的分析概括能力团结合作意识
学习内容分析
(可附加知识导图)
　课文从一块琥珀的发现，推测到一万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文
学习者
分析
一般特征
1、 六年级学生已经具备基本的分析和概括能力。
2、 学生有较强的小组合作学习的兴趣。

初始能力
学生具有简单的分析和概括能力，懂得分工合作

教学
目标
课程标准
一课时
知识与技能
1．自主学习生字词。
2．能够分析找出这块琥珀形成所必须具备的条件。
3．能够分清课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景。

过程与方法
（1）能够仔细观察琥珀图片，找出其特点，以备课上交流。
（2）能够在预习课文过程中找出重点的字词。
（3）能够在小组讨论中发表自己的观点或答案。
（4）能够完成堂清任务。
（5）培养自己对大自然奥秘的探索兴趣。
情感、态度与价值观
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。。

教学重点、难点及解决措施
重点： 1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、能够分清课文哪些部分描写了真实的情景，哪些部分描述了想象的情景。
难点： 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学策略
选择与设计
1、课前组织学生观察松脂，让学生找一找琥珀（琥珀标本），说一说松脂的特征，从课题入手，说说什么是琥珀？文中讲的琥珀是什么样？
　　2、教学紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着“这块琥珀形成的过程有哪几个阶段”让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。
　　3、回顾学习《黄河象》一课的方法，从板书引入，让学生自己学习，总结出两课的内容有相同之处，但叙述顺序却有所不同，比较差异。
　　4、指导学生展开想象，有感情地朗读课文。
　　如：7－10自然段具体描写了松脂球形成的过程，要读得节奏分明、层次清楚，突出“一大滴松脂”“树干上”“把苍蝇和蜘蛛一起包在里头”“前俯后仰”“不动”“重重包裹”等词语。朗读的情调应该是轻松、活泼、情趣盎然
教学环境
□ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网）
□教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器
□ 电脑教室+投影（上网/不上网）□ 电脑教室+电子教室控制
其他： 电脑教室+投影
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
琥珀小资料
文字形式
边看边播放
大概了解琥珀
教科书
琥珀图片
图片形式
边看边播放
直观了解琥珀
网络
学习目标
文字形式
边读边播放
了解学习目标
教师本人
重点字词
文字形式
边读边播放
了解字词掌握
课本
琥珀特点
图片加文字
边回答边播放
了解琥珀特点
教师
琥珀形成的条件
文字形式
边回答边展示
掌握本课重点
课本
化石价值
文字形式
回答完展示
了解琥珀价值
课本
练习题
文字形式
学生练习
巩固所学知识
教师
教学过程（可续页）
教学环节
教学
内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
1导入
琥珀小资料
1-2分钟
播放幻灯片
读材料
大概了解琥珀
2展示
琥珀图片
1分钟
播放幻灯片
看幻灯片
直观了解琥珀
3展示
学习目标
1分钟
播放幻灯片
读学习目标
了解学习目标
4预习
预习课文
5分钟
巡视
读课文画出重点字词
了解课文内容和本课重点字词
5生字词
学习生字词
5分钟
讲解重点字词
朗读并掌握重点字词
掌握重点字词

6分析

分析课本中提到的琥珀的特点
1-2分钟
播放幻灯片并指导学生分析
分析琥珀特点
了解琥珀特点
7重难点学习
琥珀形成的条件
15分钟
巡视指导
小组结合分析总结琥珀形成的条件
完成本课学习目标的重难点的学习
8探讨
琥珀化石价值
2分钟
播放幻灯片
在课本上找答案
了解琥珀化石价值
9课堂小结
小结
1分钟
小结
听讲
对本课内容小结
10练习
当堂练习
10分钟
巡视并讲解答案
做练习并回答
巩固当堂所学知识
教学评价
学习目标
练习与检测
本课的学习目标难度适中，学生完成率在百分之九十以上。
本课的练习题紧扣课文基础知识，考察学生对字词句和教学目标的掌握，题量也适中，学生在课结束之前能够完成。
教
学
反
思
《琥珀》是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文。课文通过想象，以生动有趣的语言具体记叙了琥珀的形成过程，使学生初步了解化石的相关科学知识，激发学生对科学的兴趣。本课时的教学的重、难点是引导学生理解琥珀形成的过程和必须具备的条件，体会科学家合理想象的依据，并培养学生的想象力。
　　新课程理念倡导教师要创造性的使用教材，充分有效地激活教材的知识，形成具有教师个性教学的语文教学课堂。基于以上的教学理念，课堂上我力图体现以下几点：
　　（一）巧妙设计，以学定教
　　在教学过程中，先引导学生理清课文的脉胳，整体感知全文的内容。引导学生质疑，结合质疑深入文本解决，真正的做到了以学定教，激发学生的学习兴趣。
　（二）自主合作，活跃课堂
　　在学生充分想象并阅读课文的基础上，以小组自主合作探究学习的方式（这也是新课标倡导的学习方式），归纳总结出松脂球和化石的形成条件，补充完善研究记录表。教师适时指导，并随机抽取两名学生上台汇报展示。学生在自主、热烈地讨论、汇报、展示过程中，既加深了对课文的理解，也使学生的语言能力更好地得以彰显，最大限度地提高了课堂教学的效率，有效突破本课教学难点。
　　（三）精美动画，整体回归
　　随着逼真动画的展现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完美统一，更有利于学生对课文内容的理解，也是课文教学的整体回归。
　　（四）当堂练习，巩固基础
　　课讲完之后，我根据课文内容和学生实际设计了一部分练习，练习包括字词句和课后习题的考察，学生通过练习可以检验自己对本课内容的掌握，对于自己不会的习题当堂解决，很好地完成堂清任务。