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日语二外复习参考资料文文接続、。（表转折关系虽然但是）、。（虽然但是）、。（虽然但是） 、。（表主观原因因为所以）、（表客观原因因为所以。后句一般不能带有命令、意志、劝诱等语气） （）、（表原因，也可以表目的因为所以/为了）、。 并列原因先后方式状态 部屋広明。(并列)風邪引、学校。(原因)王一緒町行、茶買。(先后)子供、公園乗遊。(方式)本持帰。(伴随状态)朝食、学校行。(否定伴随状态)、。（表顺承条件关系如果就。后句一般不能使用过去时态和命令等主观性较强的语气）、。（表条件关系如果就/一就。后句不能使用任何含有主观语气的表达，但可用于过去事实的描述，带有必然性）、。（表条件关系如果就/之后，。后句较多使用主观表达，也可以用于过去事实，带有偶然性） 、。既又。、。既有，也有。（“”的另一种用法，表并列关系）、。(表逆接条件关系即使也。如果前有疑问词的话，还可译为“无论也”) 例：雨降、学校行。食。、電話話。（还可以构成多个句型：。大丈夫。、。、。既又。、。既有，也有。（与“”的用法相似，表并列，有时用于并列多个原因）日本語四大句（両態四変）名詞句形容動詞句敬体。簡体。（中頓：、）形容詞句 敬体（）（）。 簡体。（中頓：、或、）動詞句 敬体。 簡体。（中頓：、）言葉言葉接続名詞名詞形容詞（簡体）名詞形容動詞名詞動詞（簡体）名詞連体詞名詞（体言）動詞形容詞、名詞形動、動詞形容詞、名詞形動、助詞（一）不同的侧重点 学生。学生。人王。日曜日（只强调，可省去）王(提示主语)働。侧重后者,具体侧重部分由句子的表达来确定 侧重前者,即主语部分 疑问词做主语用,回答时也同样 提示时间,强调后续的否定主体与对象语 料理好。英語。王蛇。 表主体 表情感对象（喜欢料理） （略） 表能力的对象（会英语） （略） 表能力的对象（明白规则） （略） 表情感的对象（害怕蛇）大小主语 王背高。日本語文法複雑。色彩豊本何本。 表大主语 小主语 表大主语 小主语 表从句的小主语 表主句的大主语常见用法 妹。（拥有句）王水飲。（愿望句） 冷蔵庫肉入。（存续句）夏東京方暖（比较句）金（三千円）。（数量词可直接做状语，不用助词）人（三人）。（数量词可直接做状语，不用助词）助詞（二）、教室机。教室学生会。三時家帰。教室寄。公園遊行。掃除。 表存在场所（静态场所） 表动作进行发生的场所（动态场所） 表时间点 表目的地（顺便到教室） 表（【行】的）目的 形容动词的副词化黒板字書。一日三回薬飲。将来先生。王英語習（教）。 表动作作用点 表频率或比例 表结果（想成为老师） 表对象 表选择（句型） 部屋入乗学校遅（上学迟到）（把当作/变成）生活慣電車間合（赶上电车）前時、教室字書。学校行。二九百円。富士山日本一番高山。一日本読。表动作进行发生的场所（动态场所） 表方式/手段 表状态或可理解为“合计”（两个共） 表空间范围 表时间范围（在一天内）失礼。（表结束点-我要告辞了。）学校、静。（用于形容动词或名词的中顿）、部屋掃除。冷蔵庫肉入。家出。学校卒業。角右曲。道行。表宾语（用于他动词） 表宾语（用于他动词） 表离开的场所 表离开的场所 表经过的场所（在拐角转弯-经过拐角） 表经过的场所（沿着这路直走。）交差点過。（表经过的场所）王学校行。（自动词使役态他动词化）忙。（-固定用法）、月曜日金曜日今日学校行。友達（）薬。先生（）褒。海（）遠。 表起点（从到） 表起点（从起） 表来源（从得到） 表动作主体（用于被动含义的句子） 表距离（离）、王学生。日本三年。一日早。高、何買。中国人口日本多。 译为“也” 接在数量词后，表数量之大，带有“竟然”之意。 译为“早日” 疑问词+否定（表全面否定） 译为“比”机椅子友達一緒李人家言（思）。冷蔵庫電気掃除機 译为“和”（表列举） 译为“和”（表动作共同者） 表称谓 表（后接名词的）具体内容，译为“这样的” 表说（认为）的内容 译为“和等等”、机上何。机上何。大学大。外大。在桌子上有什么？ 在桌子上有东西吗？（【何】：某些东西sth.） 表感慨 表确认語難。（表叮嘱或提醒）、茶飲。 子供分。 日本語勉強。 京都行。 表例示，既举个例子委婉地提示一下。这里取代了助词即使、就连 名词+名词 表疑问，用于句末。相当于 病気起。（表程度，译为“如/象那样”，打个比方描述大致的程度。该助词引导的部分不能成为句子的主干，只能做状语）授受関係文型（差上）。 （差上）。（注:我方的人我的朋友、家人等） （我或我方的人给别人东西/别人给别人东西） (我或我方的人为别人做/别人给别人做) -施与恩惠（）。（别人给我或我方的人东西） （）。(别人为我或我方的人做) -得到恩惠/好处（）（）。（我从/在别人那里得到东西）（）。(我让/请别人做) -得到恩惠/好处用于一般场合，如朋友、熟人之间 差上用于对方是长辈、上司等受尊敬的场合用于“我给/为晚辈或动物、植物”的场合 例：猫餌。（给猫喂食）花水。（给花浇水）慣用句原形。方。原形。名詞。（）。、 有时 (曾经)过 最好 能/会 能/会 好像/象一样 为了不。原形。、可以(表允许) 可以(表建议) 可以(表建议) 不可以/不能 必须 也许 应该之后，簡体。（。）形。雨降降降。（）听说看起来好像/看起来快要 听说要下雨/看起来快要下雨了/听说下雨了。 看起来好像没有（听说没有）看起来好像很好。、。、。（）。（）这样的/叫做的 的话，（你看）怎样？（表建议） 不/没（的情况下）， 如果不，就。 在（地方）有。 不太/不很（）（）。（）。言。成为/变成 （无义，起强调说明的作用） 又又 和都 并不那么 把称为/叫做（）。（）。要/打算/吧。（表意志或劝诱）简体敬体 是吧。简体敬体 只有（只）。 怎样做才好呢？（询问对方意见）。原形、（）。、。形。（现在）了。 规定/预定。 在之前。（后接持续动作后接瞬间动作） 几乎不。 不仅，而且。 请（上对下的客气说法）（）思（原形）。、原形。要/打算（打算）。 真不愧，。 无论/不管多么, 就要正在刚刚。、（、）。（）。（）。只要 很难/总是不能 必须（必须） 幸亏。（）。（）（）。（）、。不能不/禁不住 （这次很感激您让）我。 请允许我。 为了，/，因此。 关于形（）謙遜形尊敬形尊敬形尊敬我（自谦） 您（尊敬） 请您（尊敬） 您（尊敬）-（较少使用）AB。BA方。 A B（）。比較句 。、A比B 与B相比， A（的方面）更 A不如B -两者间的比较 吧吧（都表示劝诱） 在期间/趁句子（簡体）。句子（簡体）。句子（簡体）。 主语从句 主语或对象语从句 宾语从句 作为 是（更郑重的说法） = 是。 。 。 形（） 、请你（做）请你给我（东西） 能否请您。 请你不要。 容易难以 如果的话，（）（）（）大丈夫。尊敬的说法 一般的说法 自谦/郑重的说法做也没关系/可以做（表允许）補助動詞（、）例：本読。北京住。行。 表正在进行（正在） 表持续状态（可不译） 表动作结果的存续（了）（、）例：値段書。（値段書） 表动作结果的存续，一般前接他动词。这句式侧重于动作之后的效果或结果，而非动作其本身。（、）例：一日本読。 （表动作的完了，有时会增添遗憾的情感）（、）例：日本行。 飲。（表尝试。一般译为“一下”）（、）例：明日朝、京都行、荷物用意。（）例：人帰。勉強。（、）例：帰。日本語二年勉強。日本語語態可能态英語話。英語話。英語話。被动态先生褒。先生褒。 弟食。弟食。（我吃了弟弟的蛋糕。-弟弟被我吃了蛋糕。）（誰）足踏。 （我在公交里被人踩了脚。-我的脚在公交里被人踩了。）-中日表达上的差异明日運動会行。（明天运动会将被举行-明天要举行运动会）言。（被大家说。-大家都说）-中日表达上的差异雨降。（我被雨下淋雨了。）王父入院。（我被父亲住院-父亲住院的事让我在精神或经济上受到影响）客来。（我被客人来-客人的到来让我不得不更改日程）注：第种用法一般没有的出现。考试少考使役态王部屋掃除。母王部屋掃除。 妈妈让小王打扫房间。（表迫使）王学校行。母王学校行。妈妈让小王去上学。（表迫使） 注：使役态表示“迫使”或上对下的“允许”。第种用法是他动词使役态，使役对象用；第种用法是他动词使役态，使役对象用。比较：先生駅送。 我请老师送我到车站/老师送我到车站。（我得到老师的“送”的动作，即恩惠，我很感激老师）敬語特殊動詞尊敬語： （行来）（行）（）（言）（）（尊他语） 召上（食飲）存知（知）謙遜語： 参（）（）（）（食飲）申（言）（自谦语） 差上（）伺（尋聞）拝借（借）拝読（読）丁寧語： （）（）（郑重语） 注：除特殊动词外的其他动词在表尊敬或自谦时，可以使用句型。但是，有特殊动词对应的动词（即括号中的v）不能使用句型，而特殊动词其本身（既加黑部分的v）可以使用句型表更尊敬或更自谦。句型：/（自谦）/（尊敬）挨拶言葉、。、。願。案内。、大事。初次见面，请多多关照。 不，不是。 拜托了。 我带您去（参观一下）吧。 是这样（这么回事）啊是啊（你说的不错） 那么，请多保重。少。、。、尋、。请稍等片刻。 那么，这么做吧。 不用谢。 请问， 有人在吗？ 您怎样了？/怎么样？。、。邪魔。失礼。楽。欢迎（光临）。 来，这边请。 那我就打搅了。 那么就不客气了（进别人家里时说）。 请随意。 请不要太客气了（请不要张罗了）。失礼。気。申訳。恐入。我（我们）该走了（离开时说）。 您的身体还好吗？ 请（小心）注意/请保重。 不好意思（很抱歉）。 非常抱歉。 欢迎光临（服务行业用语）承知。失礼。、伝。忙、邪魔、我知道了（服务行业/公司用语） （身体状况）怎样了？ （这个时候）我就告辞了。 多亏了您， 请代我问好。 百忙之中打搅了您（很抱歉）大事 忙、見舞来、本当。王申。请多多保重身体。 那么忙还特意来看望我，实在（真得）太感谢了。我叫小王動詞変形原形形形形意志形形命令形可能形使役形受身形食食食食食食食（）食食食書書書書書書書書書書（）来一段動詞食見出済特殊動詞五段動詞行聞書泳買使言思待帰寄休飲読死遊話注：以下是五段动词的各种变形。例子分别是以结尾的动词。因为所有动词的词尾就在这写假名之中。 其中，动词行在接的场合是唯一特殊的词汇。原形（）命令形可能形使役形受身形行行行行行行行行行行聞聞聞聞聞聞聞聞聞聞泳泳泳泳泳泳泳泳泳泳買買買買買買買買買買待待待待待待待待待待帰帰帰帰帰帰帰帰帰帰飲飲飲飲飲飲飲飲飲飲死死死死死死死死死死遊遊遊遊遊遊遊遊遊遊話話話話話話話話話話其他（形式名詞） （条件接続）（略） 比较： 例：日本料理、店思。 (地方/东西/事情/原因目的/-) (把某事情或东西作为主题，非条件，后句多为说话人的观点、意见或意志。译为“如果说起的话、谈到)（副詞）一緒本当 更加/无论什么/仍然、还是/经常、很好地/顺便/总觉得/一起/非常/该/好不容易/马上、立刻（省去繁琐环节）/真的/总是不、很难/相当/各种各样（）割合各种各样/设法/光、净/只、仅仅/尽可能/多少、多多少少/相应地/已经（马上就要）/一点一点地/比较/特意 （疑問詞）（）（）谁（谁-客气说法）哪个/哪里/几个、几岁/多少钱/怎样的/什么（什么）/哪里、哪个（客气说法）/为什么/为什么/怎样地/某人/某地方/某些东西/不知怎得 （接続詞） （） 又(again)、还有(and)/还没 然后/还有今后 那么(那么)可是/但是 而且 因此 接着/然后/而且 于是 但是但是 所以（）（）（）、没有/不（简体敬体） 像一样 不 好/不好/（过去）好/（过去）不好/如果好的话 如果可以的话分（）少遅赤灯付、。（）時間通不知道 至少/最迟 亮着红灯 如果不，就 不行、世話（内）三十分経熱鉄打！（）那样的话， 承蒙照顾 在期间 在三十分钟没有过去的期间（=不到三十分钟）趁热打铁 想（不想）（只、仅仅）家覚。（只记得房子很漂亮。）动词变化的表格之一一段動詞食（使役）（受身可能）（敬体）（希望）（目的）（容易）（难以）（様態）（推量）去其他活用:食食/（命令形）（禁止）五段動詞段（否定）（否定）（使役）（受身）段（难以）段読名詞（禁止）段（仮定）（可能）命令形段（推量）注：一段动词的特征：1）以结尾；2）倒数第二个假名在段、段上。不符合以上特征（排除两个特殊动词）则是五段动词。例外：帰入走知等动词变化的表格之二五段動詞（中頓）（过去简体）四種規則詞例動詞動詞書急払育送読死叫話所有动词最后假名只限于:注：有一个动词是特殊的，就是行。行行。日语敬体与简体的对照表分類時態現在肯定現在否定過去肯定過去否定名詞形容動詞句敬体学生静学生静学生静学生静簡体学生（名詞）静(形動)学生静学生静学生静形容詞句敬体寒寒寒寒寒寒簡体寒寒寒寒動詞句敬体食読食読食読食読簡体食（一段）読（五段）（特殊）食読食読食読11