神童的秘诀.doc

16“神童”的秘诀
教学要求：
1认识本课9个生字，理解“惊奇 称赞”的词义。
2能正确、流利地朗读课文。懂得“聪明在于勤奋”的道理。
3继续学习预习；在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。养成边读边思的好习惯，
关键性预设：进一步巩固借助字典理解字义、词义后体会句义的方法，养成查字典的好习惯。
教学过程：
一、 出示课题，激发学习兴趣
1． 师：出示课题16“神童”的秘诀 生：齐读。
2． 学习生字：“秘诀”
3． 生：对课题质疑（估计）：
A什么叫“秘诀”？
B“神童”是谁？这个词上为什么要打双引号？
C神童的秘诀是什么？
二、带问题自学课文
1． 自学生字，结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书来理解。
2． 小组交流所学的生字及字义。
A书空“塾”的上半部分。
B指名读注释，理解“名列前茅”
C查字典理解：私塾 惊奇 称赞
3． 学生轻声读课文，相互交流自己的观点。
（1）初读课文质疑，你有什么新发现？
（2）再读课文解疑，我们可以用什么办法来解决发现的问题？
（3）出示学法：“圈圈划划，从文中找到答案”
4、依照学法，小组学习讨论。
5、交流：
（1） 出示第一小节：
A指名读、齐读。
B文中“神童”指的是陈毅，你了解陈毅伯伯吗？ 学生自由说
C小结：陈毅伯伯是一位老革命家，是新中国十大元帅之一，曾任上海市第一任市长。他不仅英勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。
D为什么叫陈毅为“神童”？请划出关键词句。
a先理解“总是”：可查字典或在语言环境中理解。
再指导学生理解：陈毅的学习成绩总是名列前茅的。
b指导用“总是”说一句话。
过渡：既然陈毅是神童，那为什么要在神童一词上打双引号？
（2） 朗读第5、6小节，明确这一秘诀是什么。
A用——划出陈毅说的话，用……划出毛老师的话。
B抓住重点句读一读，联系实际评一评。
a出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”
b分组读这句话，体会毛老师所称赞的“真是一个很好的学习方法。”
C你会用什么方式来表示自己不懂的地方？进一步理解这个方法好在什么地方。
D出示第6小节，理解重点句。
a联系上下文，确定“总算”的解释条。
b在理解词义的基础上，再读句子理解句义。
c指导用“总算”说一句话。
E解释：神童一词上为什么要打双引号，懂得聪明在于勤奋的道理。
2． 朗读对话，体会情感。
四．再读全文，体会文章的中心思想
1． 说说你是怎样理解“学问学问，多学多问”。
2． 默读全文，找一找陈毅伯伯的“学问学问，多学多问”具体表现在哪里？
3． 你在学习上有什么好方法？把你的好方法，或者你搜集到的好方法与同学交流。
练习：
A：据意写词。
1．不公开的能解决问题的巧妙办法。（ ）
2．一直，一向。 （ ）
3．学习成绩优秀、名次在前的。 （ ）
B：查字典，理解词义。
1． 惊奇
2． 称赞
3． 总算
C：先理解带点字意思，再理解词语的意思。
1． 名列前茅
2． 秘诀
3． 火冒三丈
作业：1抄写本课生字、新词、重点句，并默出。
2搜集、阅读有关学习好方法的书籍。
板书：
16 “神童”的秘诀
他的成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。
你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。