小学数学人教一年级一、创设情境-导入新知.doc

“1120各数的认识”教学设计授课年级：一年级授课人：罗华芳课题：1120各数的认识教学内容：小学一年级数学人教版（人民教育出版社）上册第74页1120各数的认识，第76页第15题。教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。 3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。教学难点：建立计数单位十的概念。教学准备：课件、小棒。教学过程：一：创设情境，导入新知：创设帮喜洋洋数小红花，复习旧知，和喜洋洋一起学习数学的情境。二、实践操做，初步认识1120各数。1、建立计数单位“十”的概念。（1）、猜一猜老师手里小棒的根数。（2）、数一数小棒。（3）、引导学生想办法摆一摆小棒，怎样摆才可以让自己和别人一眼就可以看出你有十几根小棒。（4）、学生汇报摆的情况。（5）、认识“10个一是1个十”。2、摆一摆、说一说，学习1120各数的组成。 （1）、摆出11根、13根、18根等，引导学生说出是怎样摆的（主要是用数的组成来说）？（2）、摆出自己喜欢的十几。（3）、学习2个十就是20.3、1120数的顺序。（1）、帮喜洋洋数小红花（1120朵）。（2）、给020排序。（3）、直线上的数越往右越怎样？比较数的大小。三、巩固提高，综合练习：1、数草莓和洋伞。2、在直尺上数数。3、对口令数数。4、翻书游戏。四、全课小结。今天你学了什么？引导学生寻找生活中1120的数在哪些地方出现。 五、板书设计：1120各数的认识 小棒图 12 10个一是1个十 2个十是20