江苏省常州市朝阳中学八年级物理《8.1-弹力和弹簧测力器》教案-苏科版.doc

江苏省常州市朝阳中学八年级物理《8.1 弹力和弹簧测力器》教案 苏科版

教
学
目
标
知识与技能
(1)组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系。
(2)领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。
(3)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
(4)了解非弹性形变。
教具

过程与方法
培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。
情感态度价值观
通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。
重点
对弹力概念的理解、理解弹簧测力计的原理
难点
弹簧测力计的原理推导
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动

一、引入新课
同学们，太阳的东升西落、动物的奔跑、植物的生长、人们的生活，都离不开物体间力的相互作用。如果没有力，宇宙将是一个孤立的、无法相互联系的存在。今天，我们就要开始学习左右着宇宙万物一切活动的力。
板书：第八章 力
为了衡量力的大小，我们先来引入力的单位。英国物理学家牛顿，由于其在经典力学领域的突出贡献，在国际单位制中，就将他的名字作为力的单位。简称：牛，用符号：N表示。
板书：力的单位：牛顿（N）
男同学在小时侯有没有玩过弹弓？要怎样做才能使纸团弹得很远呢？为什么我们坐在沙发或席梦斯床上会感到很舒适呢？通过本节内容的学习，我们就可以回答这些问题了。
板书：第一节 弹力和弹簧测力计
二、讲授新课
请同学思考，在日常生活中，哪些物体会产生弹力？这些产生弹力的物体，在产生弹力的前后有什么变化？
板书：一、形变：物体形状或体积的改变。
现在，我们分别对橡皮筋和橡皮泥施加一个力使它们发生形变，这两种物体的形变一样吗？不同在哪里呢？
板书： 弹性形变
形变
范性形变
橡皮泥发生范性形变，我们能感受到弹力吗？
板书：二、弹力：物体发生弹性形变时产生的力。
要使弹簧发生形变我们可以怎样做呢？要改变弹簧形变的大小，我们又要做什么呢？
实验装置图：
在弹簧的挂钩上可以挂上钩码，每个钩码可以提供0.5N 的拉力。随着钩码的增加，弹簧变长了，现在，我们就用以上装置来研究弹簧的形变与外力的关系。
分别在挂钩上挂上一至四个钩码，在纸板上用粉笔画上弹簧伸长后的位置，并在黑板上画上下图示意。
实验表格
通过表格的数据分析，如果对于这根弹簧，伸长量为7cm时，拉力为多大？拉力为4N时，弹簧的伸长量为多少？
请同学们思考钩码数能否一直增加？
板书：三、实验
1、注意：拉力不能超过弹簧弹性限度。
2、结论：弹簧的伸长量与外力的大小成正比关系。
3、应用：弹簧测力计。
三、布置作业
1、预习课本43页，弹簧测力计的使用，划出你认为关键的字词。
2、利用橡皮筋、牙膏盒及瓶盖等，动手制作一个简单测力计。
钩码数
1
2
3
4
…
拉力 / N

…
伸长量/ cm

…

思考、回答（将橡皮筋拉得长一点）；（沙发有弹性，很舒服），回忆对弹力的感觉。

学生回答：弹簧、沙发、橡皮筋……，弹簧变长了，沙发陷了下去……总结：形状或体积发生了改变。引导同学分析得：前一种形变，当撤去外力后，物体会恢复原状，而后一种不能。同学回答：感受不到。

让同学归纳：外力大，形变大，形变主要体现在长度上。

请同学上台演示并描述过程。

通过示意图，请同学们来分析弹簧的形变与外力的关系（弹簧的伸长量与外力的大小有关）

请同学来测量伸长量ΔL1、ΔL2、ΔL3和ΔL4的大小，填入实验表格。
表格填入数据后，让同学判断伸长量与拉力的关系——正比关系。

同学通过计算回答

同学回答：不能。

板书提纲

课后小结

4
用心 爱心 专心