百校联盟英语科考后反思.doc

高三英语组“百校联盟”试卷分析、反思
刁彦昌
学科总体分析
科目
总人数
参考人数
最高分
最低分
平均分
标准差

难度
全体
前27%
后27%
优秀
良好
及格
低分
英语(150分)
3153
3061
134
2
66.4
100
30.5
27.72
1.2
7.8
23.3
41.1
0.44
英语(150分)(理)
2005
1953
134
2
69.2
101.5
33.3
27.38
1.4
9.1
26.4
37.7
0.46
英语(150分)(文)
1148
1108
131
4
61.4
96
26.7
27.63
0.8
5.6
17.8
47
0.41
语文
3153
3067
122
1
91.2
104.6
74.1
13.66
0.2
12.8
59.9
2.3
0.61
语文(理)
2005
1956
122
2
92.6
105.5
77.6
12.49
0.3
14.4
64.2
1.4
0.62
语文(文)
1148
1111
120
1
88.8
103.7
70.4
15.22
0.1
9.8
52.4
3.8
0.59
文科数学
3153
1100
101
2
36.6
56.9
18.9
15.74
0
0
0.2
91.5
0.24
理科数学
3153
1944
127
2
40.8
69.3
17.7
21.53
0.1
0.8
3.8
82.7
0.27
英语
3153
3061
107.5
1.5
53.1
80
24.4
22.17
1.2
7.8
23.3
41.1
0.44
英语(理)
2005
1953
107.5
1.5
55.4
81.5
26.6
21.9
1.4
9.1
26.4
37.7
0.46
英语(文)
1148
1108
104.5
3.5
49.1
76.7
21.3
22.1
0.8
5.6
17.8
47
0.41
物理
3153
1949
106
4
39.1
67.4
18.1
20.65
3.3
7.6
12.1
68.5
0.36
化学
3153
1949
88
1
35.1
57.4
16.8
16.72
0.9
4.1
10.1
67.6
0.35
生物
3153
1962
88
6
51.8
73.3
30.8
17.1
15.2
29.1
45.4
20
0.58
政治
3153
1114
72
2
38.5
49.8
27.1
9.56
0
0.1
2
59.8
0.38
历史
3153
1110
72
2
42.8
55.7
28.9
10.97
0
0.4
6.4
42
0.43
地理
3153
1116
75
2
47.3
60.9
31.9
11.9
0
1.3
15.2
25.6
0.47
总分(理)
2005
1970
620
2
325.8
455.2
210
101.25
0.2
4.2
12.8
43.9
0.43
总分(文)
1148
1124
516
1
311.5
404
215.9
79.09
0
0
4
44.5
0.42
根据成绩分析，本次考试英语科难度系数较大，铭志班最高分为134分，列全部第23名，整体得分偏低，其中，尤其是完形填空失分较多。鉴于此，改进措施与教学反思如下：
一、 完形填空是一种综合测试，在考试过程中，也是最困难的一部分，既要考查学生总的语言水平，又要考查学生的理解能力、分析判断能力，还要牵涉到语法、词汇、惯用法、逻辑推理能力和英美文化背景等方面的知识。完形填空设空以实词为主、虚词为辅，单词为主、短语为辅。动词、名词、形容词、副词、代词等实词通常要占全部小题数的80%以上，而介词、连词、冠词等虚词则相对考得较少。既然英语完形填空是一种难度较高的练习，我们一定要加强训练，只有靠平时的积累，增强语感，培养综合的语言理解和运用能力，才有可能把完形填空练习做好，这才是比解题技巧更重要的:
⒈ 不断积累并熟练掌握词汇、语法等扎实的基本知识和基本技能。在平时的复习过程中，对于重要的语法项目要分段归纳，把零星的、分散的知识加以总结概括，而且要每复习一项，就要做这部分的练习题，以做到概念清楚，运用灵活。要系统学习词汇、短语搭配、惯用法及一些重要句型。在学习词汇的过程中，一定要注意词汇在不同语境中的多种含义，也要注意词性的转化。
⒉ 加强训练，真正培养出较强的语感。每日做两篇完形文章，同时要注意内容的多样性，难度由适中到偏高，逐步过渡。
⒊ 养成良好的阅读习惯，培养熟练的阅读技巧，克服急躁心理。大量的阅读还要以熟练的技巧为前提，良好的习惯为保证。完形文章的阅读比较困难，需跳过空格，了解文意。应注意分析文章结构，领会上下文逻辑关系，不要盲目选择，要有根有据。阅读时要控制时间，并着眼于整句的理解，整段的把握，而不是支离破碎的词的拼凑。切忌遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另外，要保持良好的心态，遇到问题及时解决，坚持不懈，就能稳步前进。
⒋ 注意分析错题，避免出现类似的错误。
二、以阅读为重点，拓宽学习渠道。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。尤其是卷面和书写，是夏邑一高学生普遍的薄弱环节！平时要大力加强学生的规范的写作训练，将其贯彻于对话、课文及词汇、语法等语言知识的教学之中，而不是把写作教学看作是应付考试的一种应急手段。
四、注重兴趣培养，慎防两级分化。从试卷分析中可以看出，不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。
五、转变学习方法——从重视“教法”到重视“学法”，要从研究如何教到研究如何学：
①从单纯词汇记忆、句型机械操练转向主动思维，大胆实践。
②从注重研究教法到加强学生学习策略的指导。
③拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。不断更新知识结构，自觉加强中外文化修养拓宽知识面。
④课堂教学不能一味地赶进度，完成教案上的教学程序，无视学生的接受能力，忽视学习上有困难的学生。
⑤实行“一纲多本”，测试不可能是教材上有什么、考什么，而是一种综合英语能力测试，不能只一味地教“教材”，应广泛利用各种教学资源丰富学生的学习知识，提高学生的语言运用能力。