五下数学4.doc

五下数学4.3分数与除法的关系导学练案
执教者：汪国萍 日期
【学习内容】 教材第65-66 页例1-2及做一做第1题、第67成练习十二第1-3题。
【学习目标】1 ．使学生理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。
2 ．利用分数与除法的关系解决简单的问题。
【学习重点】 理解、归纳分数与除法的关系。
【学法指导】独立学习 用心思考 合作探究
【学习用具】多媒体
【学习时间】1课时
【学习过程】
一、知识链接（3分钟）
1、3/5 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？
2、把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1？
3、计算（商不能用近似数表示）
8÷9= 4÷7=
导入新课 板书课题 出示目标
二、自主学习（5分钟）
自学P65页例1，学生轻声读题：把1 个蛋糕平均分给3 人，每人分得多少个？
这道题列式是
从分数的意义上理解，就是把（ ）看成单位“1 " ，把单位“1 ”平均分成（ ）份，表示这样一份的数，可以用分数来表示, 1 块的1/3 就是1/3 块。

三、合作探究（15分钟）
分数与除法的关系
例2 把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？计算结果用分数表示出来。
动手操作，小组合作用学具分一分，有几种分法
2、汇报分法，哪种比较简单？
3、列出算式：
4、3/4表示的意思
5、仔细观察，发现规律：分数与除法的关系
1÷3= 3÷4=
被除数÷除数= 被除数 /除数
用字母表示：a ÷ ｂ= a/ｂ(ｂ≠0) （除数不能是零，分数的分母也不能是零）
四、整理学案（4分钟）
分数与除法的关系
1、用（ ）表示整数除法的商，除数相当于分数的（ ），被除数相当于分数的（ ），除号相当于分数中的（ ）。
2、分数是一种数，除法是一种运算。
你还有其他收获吗？
五、达标测评（13分钟）
1、用分数表示结果
2÷3　 　 8÷10 12÷16 23÷14
8÷9 9÷14 24÷59 7÷23
2、填空
10／24 ＝（ ）÷（ ） （ ）÷（ ）＝6／17
78 ＝（ ）÷（ ） （ ）÷（ ）＝7/9
（ ）÷11＝3 / 11 34 ÷ （ ）＝34 / 54
（ ）÷12 ＝10 /( ) ( )÷ 7 ＝4 / ( )
9㎝=（ ）dm 3cm=( )m 5 dm =( )m
11秒=（ ）分 5分=（ ）时 8时=（ ）天
3、解决问题
把1kg的糖平均装在3个袋子里，每袋重多少千克？平均装在5个袋子呢？
把6m长的铁丝平均分成7份，每份长多少米？平均分成7份呢？

六、板书设计
分数与除法的关系
被除数÷除数= 被除数 /除数
用字母表示：a ÷ ｂ= a/ｂ(ｂ≠0) （除数不能是零，分数的分母也不能是零）

七、学后反思