小学数学北师大三年级讲故事-教学设计.doc

《讲故事》教学设计
1、 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第一单元《讲故事》
2、 教材分析
《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第八课时的内容，它是鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。
3、 学情分析
学生在上学期已接触画图解决实际问题，本节课在学生学习经验的基础上，继续探索通过画图的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式，解决较复杂的实际问题。
4、教学目标
（1）知识与技能：能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，并能正确列式计算。
（2）过程与方法: 能用画图或列式的方法表达实际问题中的数学信息。
（3）情感态度与价值观：发展分析问题和解决问题的能力。
5、教学重点、难点
(1) 教学重点：通过画图或列表的方法分析数量关系，列出乘除法混合运算的算式。
(2) 教学难点：进一步熟悉通过画图方式分析数量关系，提高分析和解决问题的能力。
6、教学方法:
根据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教学理念，我以学生发展为立足点，以小组合作、自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示、设疑激趣、实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探索、合作交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分体现课堂教学的活动性与主体性。
7、媒体资源： PPT课件
8、教学过程

教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
“讲故事”情境导入

1、导入语：同学们，前两天我们都写了数学日记，快来分享一下。
   淘气和笑笑也遇到了一些数学问题，一起来看看。
2、引导学生明确情境中的问题：淘气5分钟讲了850字，同学们约定每个故事不超过3分。

明确情境中的问题。

激发学生的兴趣，导入新课，让学生在愉悦的氛围中学习。
小结：通过数学日记引出数学问题，调动学生学习的积极性。
探究新知
1、用画图的方式表示基本的数量关系。
   要求：用你喜欢的方法（如列表或图示）表示情境中给出的数学信息和问题。
2、集体交流。只要学生能正确表达题目中的数学信息，教师就给予肯定。
选择代表性的作品进行展示讨论，请学生说一说是怎么想的。
你能列式解决问题吗？
先提出要求：你能列式解决问题吗？请学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析数量关系：850字讲了5分，求3分能讲多少字，列出算式计算。
组织小组或全班交流算式和结果，说一说自己是怎么想的，教学时要让学生充分展、示自己的思考过程。
最后给淘气提出一些建议：要3分钟讲完故事，需要怎样做？
3、从以上解决问题过程中，引导学生体会到：解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。
4、出示问题：笑笑讲了一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果要3分完成，每分讲多少字？
   请学生用自己喜欢的方式表达数学信息。可以个性化的图或表格。
学生先独立解答。
5、引导学生列出算式，解决问题，写出答语。算式可以综合，也可以分步列式。
150×4÷3=  或   150×4=600（字）600÷3=200（字）
6、引导学生体会：解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。

1、 用画图的方式表示基本的数量关系。

2、集体交流。

3、体会到：解决类似问题一般要先求每一份是多少，再求几份是多少。

4、 用自己喜欢的方式表达数学信息。

5、 列出算式，解决问题，写出答语。

6、体会到解决类似问题一般要先求一共是多少，再求每一份是多少。
明确解题思路，理清算理，优化算法。
小结：乘除法混合运算的计算顺序是：从左往右，依次计算。
巩固应用
课后练一练：第2题。
独立完成，再汇报。
使学生知道生活中处处有数学。
小结：解决类似问题一般要先确定求总数或每份数，再列式计算。
课堂总结
谈谈这节课你的收获。

同桌之间互相交流一下你的收获。
整理所学知识，形成知识脉络，解决生活中的实际问题。
板书设计

讲故事
850÷5=170（字） 850÷5×3

170×3=510（字） =170×3

=510（字）

答：淘气3分能讲510字。

《讲故事》教学设计

博洛铺中心小学
李英梅