大学生“网络愤青”：行为特征、 思想动因及其教育引导.pdf

2023 年第 3 期SHENGPINGHUA声屏花163E探索思考Exploratory Thinking大学生“网络愤青”：行为特征、思想动因及其教育引导 杨蕙羽摘要：随着互联网发展，大学生上网频率逐年上升。网络成为许多大学生对社会现象和热点事件发表意见、宣泄不满情绪的平台，“网络愤青”群体随之出现。本文从现象入手，分析其行为特征、思想动因，并提出教育引导，促进网络空间的和谐发展。关键词：网络愤青；大学生；特征；科学引导“网络愤青”的发展可以追溯到互联网的出现和数字技术在日常生活中的广泛使用。互联网彻底改变了人们获取和分享信息的方式，使得访问大量信息、与他人联系变得比以往任何时候都更加容易。然而，同样此便捷性也使得更容易传播错误和虚假信息，引发了部分网民对部分社会现象的极度不满与愤恨。随着大学生对数字技术的了解程度越来越高，信息化的建设在各大高校迅速发展，大学生逐渐成为“愤青”群体中的主要力量。浙江大学网络信息研究会开展的校园网络使用状况的调查中，在关于“在 BBS 上可以做什么”的多项选择中，71.99%的受调查者选择“展示个性，自由讨论”，其次是“自由发泄情绪、情感”,占到了40.03%。大学生“网络愤青”是指以网络为媒介，在互联网上表现出极端情绪和过激言论的大学生群体。他们通常通过社交媒体、博客、论坛等互联网平台来表达对社会、政治、文化等方面的不满和抗议，常常使用过激言辞，情绪激动，缺乏理性和客观性。这些“网络愤青”通常会在互联网上形成一个小群体，通过分享和转发相关信息来扩大影响力。一、大学生“网络愤青”的行为特征（一）在网络匿名发表言论观点随着互联网的发展和普及，“愤青”言语的主要范围从报刊杂志变成了网络空间。由于互联网具有匿名性，大学生在匿名状态下发表言论可以保护他们的身份信息不被泄露，避免可能面临的不必要的风险和麻烦。因此在匿名状态下部分大学生的言论更为自由和直接，大胆地表达自己的观点和情感，从而形成更加激烈的网络文化现象。甚至部分大学生有时会滥用匿名性，以攻击性的言辞、恶意言论来伤害他人，引发网络暴力事件的可能。（二）极端言论的情绪化回应大学生“网络愤青”在网络上常常用情绪化的语言来表达自己的立场或态度，通过网络得到瞬间的狂喜或泄愤。这些言论通常具有攻击性和侮辱性的特点，目的是吸引更多的关注和引起更多的讨论。二、大学生“网络愤青”出现的原因（一）自身周围背景1.自身因素大学生的年龄和身份使得他们处于一个思想容易受到冲击和变化的时期，很容易受到不同的观点和信息的影响，因为生活经验不足而更容易表现出强烈的情感和情绪。另外，大学生的认知水平和社会经验相对较少，对于社会的各种问题和事件，容易产生单一的、过度简化的看法和情绪反应。2.家庭教育大学生的家庭教育和成长环境对他们的观念和情感产生重要影响。一些家长过于重视学习成绩和升学率，导致大学生在成长过程中对于各种社会问题的了解和认识不足，容易产生误解和偏见。此外，一些家庭环境过于保护式和溺爱式，也容易让大学生产生优越感和不切实际的期望，而对于社会的真实情况缺乏正确的认识。3.学校教育大学生的学校教育也对其产生影响。一些大学过于注重课程设置和知识传授，忽视了对大学生的社会教育和思想教育，导致大学生缺乏正确的社会价值观和思想素质，容易受到极端的观点和信息的影响。2023 年第 3 期SHENGPINGHUA声屏花164EExploratory Thinking探索思考4.现实环境在当今的社会中，大学生在追求自我实现和拥有更好生活的同时，也面临着来自各方面的压力。这种压力不仅来自经济上的压力，也来自于情感、学业和人际关系等方面。这些压力使得大学生产生了对社会和现实的不满，而网络上的发泄则成为了一种常见的途径。另一方面，一些大学生认为自己受过高等教育，拥有更高的知识水平，导致了一些人产生自大狂傲的心态。这种心态也使得他们在网络上表现得更为激进和偏激，甚至认为自己现在的生活得不到满足，面对这种无法改变的现实，将自己怨恨不满的情绪发泄至网络。（二）国内环境1.社会思潮和价值观随着中国社会的快速发展，社会思潮和价值观的多元化趋势日益渐增，大学生受到各种思潮和价值观的影响，例如反传统、反主流、反权威等，这些思潮和价值观常常通过互联网传播，容易激起大学生不满和抗议的情感情绪，对大学生的思维和行为产生一定的影响。甚至一些新思潮和价值观被大学生们青睐和推广，成为了他们的标志性特征。而另一些人持反感态度，这种差异化也在一定程度上推动了“网络愤青”现象的产生。2.社会问题和政府控制中国社会存在各种问题和矛盾，例如贫富差距、教育不公、环境污染等，这些问题和矛盾影响着大学生的生活，同时，互联网不是不法之地，政府有关部门对不良网络信息与行为进行了严格管理和打击，一些信息和言论受到限制和封锁，这也让大学生在网络上发泄情绪和表达不满的渠道受到限制，容易产生情绪压抑和紧张感。3.媒体影响媒体对于一些社会问题和事件的报道和宣传，也影响着大学生的情感和情绪。比如一些媒体报道存在偏差和错误，使得大学生对于社会的真实情况产生误解和偏见，从而产生愤怒和抗议的情绪。再或是媒体夸大其词，或断章取义甚至是歪曲事实，引发负面舆论且没有得到及时引导，导致大学生产生强烈的不满并在网络上采取过激行为。（三）国际环境1.文化差异和冲突随着全球化的加速，中国的文化、价值观和思想受到了不同程度的冲击，这也使得大学生对国际事务、全球化问题、跨文化交流等方面的问题更加关注，容易产生不同意见和看法，大学生对于外来文化和思想也产生了更加广泛和深刻的认知。但由于文化差异和冲突，大学生对于外来文化和思想的认识存在偏见和误解，这会导致大学生对于国际社会产生一些不满和抗议。2.政治观念和体制中国与西方国家在政治观念和体制上存在明显差异，大学生受到外来文化和思想的影响，也存在一定的政治观念和体制的偏见。一些大学生对于西方国家的政治体制和民主制度抱有怀疑和不信任，也认为中国应该更加强硬地维护国家利益。这些观念对于大学生的思维和行为产生了一定的影响。3.狭隘的国家观念随着中国与世界的交流和接触，一些大学生对于国际社会的认知存在狭隘的国家观念，强调自己的国家和民族利益的同时忽略了国际社会的共同利益和合作，没有具备广泛和深刻的认知。这种狭隘的国家观念也是导致“大学生网络愤青”产生的一个原因。（四）互联网环境互联网的开放性、隐蔽性和实时性为“网络愤青”的形成提供了便利条件。在互联网上，大学生可以匿名随意地表达自己的意见和观点，不用考虑被人肉的风险，快速找到和自己观点相同的人，从而形成一个类似的社交群体，任何偏激、独特的观点在互联网上都会有一定群体的认同，在网络上得到现实生活中无法被认同的感受，又特别容易受到互联网上意见领袖言论的影响，加入或附和这些观点，拥有一定的归属感和安全感。同时，互联网上各大媒体以流量为主，为了吸引眼球，往往会放大“网络愤青”的偏激观点，“那些极端的、奇特的、激烈的观点容易受到关注，这是一些人语不惊人誓不罢休的原因所在，而任何偏激的观点都可能有人轻信和认同，于是他们会共同发力，通过相互之间的 优势互补使偏激观点更加逻辑化、系统化，掩饰非理性成份，在互联网这一高效舆论增倍器的作用下，使非理性舆论凸显出来。”让“网络愤青”更容易面向整个网络放大自己的声音，畅所欲言，过度放纵表达过激情绪，得到更多的支持者和反对者。与此同时，互联网上的信息相对杂乱无序，不够规范和有序，大学生涉世未深，容易对现实社会的认识和判断产生偏差影响，对热点话题表达自己的观点和情感。三、大学生“网络愤青”现象的教育引导针对大学生“网络愤青”现象，应该通过全面的教育引导，从而帮助大学生更好地适应和理解多元社会。（一）鼓励理性思考和客观分析大学生“网络愤青”现象的出现既有个人心理问题，也有社会问题，教育引导应该强调对问题进行全面的了解和客观的分析，避免仅凭个人主观情感作出决策。首先，帮助大学生了解愤怒和激进言论背后的原因。许多大学生之所以会成为“网络愤青”，是因为他们感到被社2023 年第 3 期SHENGPINGHUA声屏花165E探索思考Exploratory Thinking会不公对待、被贫富差距、教育不公等问题所困扰。为了帮助学生摆脱过度愤怒和激进的心态，可以通过调查、研究和分析这些问题，找到解决问题的方法，并提供更多的支持和帮助。其次，引导大学生采用理性的思考方式，通过更多的社交渠道、社交媒体、学生组织等合理的方式表达自己的不满和诉求，传达自己的声音。最后，教育大学生进行客观分析。客观分析可以帮助大学生更好地理解社会现象，并找到解决问题的方法。例如，可以通过收集数据、研究文献、调查问题等方式，对社会现象进行客观的分析。在此基础上，也可以制定更合理、更可行的解决方案，并通过适当的方式将这些解决方案传达给社会。（二）培养多元化的价值观大学生“网络愤青”现象的根源之一可能是对某种价值观的过分强调或偏见，在某种程度上反映出了大学生在价值观方面的固化和单一化，因此培养多元化的价值观分析可以有效地对这种现象进行教育引导。引导大学生认识到多元化的价值观念。多元化的价值观念包括不同的文化、历史、宗教等方面的观念。这些观念可以有不同的基础、意义和实践，因此也可能有不同的评价标准，帮助大学生理解这些不同的观念，认识到多元化的价值观念对于个人、社会和文化的发展都是至关重要的。其次，培养大学生的批判性思维和分析能力，通过不同的价值观角度进行分析，从而得到更全面、更深入的理解和解决方案。通过实例和讨论等方式，帮助大学生理解多元化的价值观分析的重要性和实用性。最后，引导大学生尊重多元化的价值观，不同的价值观相互协调、相互交融，从而形成更强大、更丰富的社会文化。通过宣传、教育等方式，让大学生理解到尊重多元化的价值观是建设一个开放、包容、和谐的社会的重要前提和基础。（三）加强思想政治教育和文化建设大学是培养高素质人才的重要场所，同时也是社会的重要组成部分。因此，大学要对大学生“网络愤青”现象进行教育引导，需要加强思想政治教育与文化建设。1.加强思想政治教育思想政治教育是大学教育中不可或缺的一部分，是培养大学生全面发展的重要手段。通过思想政治教育，可以加强学生的政治意识、道德观念、法律意识、文化自信等。思想政治教育是一种对国家、社会、人民利益的认识和关注。帮助大学生更好地了解国家和社会的发展状况，认识到“网络愤青”现象对社会的危害，引导大学生了解国家政策、加强法制教育、深入思考时代精神等方式，增强学生的理性思考和正确价值观，同时避免盲目情绪化的言行，从而增强其社会责任感和自我约束力。针对当前社会矛盾较多、信息化程度高的情况，高校应通过思政课、社会实践、辩论赛等形式，让大学生学习和理解马克思主义和中国特色社会主义理论，认识社会矛盾的本质、特点和规律，引导大学生以客观、理性的态度对待社会矛盾和问题，避免盲目情绪化，引导大学生关注国家大事、热点话题和社会问题，提高其政治参与和社会责任感，从而有效预防和遏制“网络愤青”现象的发生。2.加强文化建设高校应当建立健康积极的文化氛围。加强校内文艺、体育等活动，丰富学生的精神文化生活，营造良好的校园文化环境，从而降低学生的情绪压力。同时，加强文化自信教育，引导大学生树立正确的文化观念。高校应该加强对传统文化、中华优秀传统文化的宣传和教育，引导大学生树立正确的文化观念，提高对本土文化的认同感和自豪感，增强文化自信，也可以通过加强文化交流和沟通，不同地区、不同文化背景、不同民族之间的交流和沟通，能够提升大学生的多元化视角和文化包容性，通过各种形式的活动，如读书会、文艺展演等，引导大学生发展良好的品德和情感，树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的心态，从而预防和遏制“网络愤青”现象的发生。“愤青”不仅是一个物化的群体，而且也代表了一种精神思潮，反映了一种文化批评的话语方式和社会方式，折射出了一个社会群体在特定历史时期的社会改造理想。在数字化时代，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，而大学生作为未来社会的中坚力量，在网络空间中的行为将对社会产生深远的影响。通过加强对大学生的教育引导，营造良好的网络氛围，让网络空间成为展现自己、交流思想、推动社会进步的重要平台。参考文献：1 王玲玲.大学生网络舆论特征及其引导 J.思想理论教育,2006(5):32-35.2 刘正荣.从非理性网络舆论看网民群体心理 J.现代传播：中国传媒大学学报,2007(3):168.3 王东黎.校园网络中的“愤青”现象调查与分析 J.中国商界：上半月,2010(12):445-446.（作者单位：苏州大学传媒学院）