党的二十大精神融入高校思政课教学的实践研究综述.pdf

党的二十大精神融入高校思政课教学的实践研究综述李珍（川北医学院马克思主义学院四川南充637000）摘要：为推动思政课建设，帮助思政课教师更好、更快深入学习贯彻把握党的二十大精神，推进党的二十大精神融入思政课程，着力增强高校学生思想引领实效，辽宁省研学实践教育咨询中心和沈阳工业大学马克思主义学院于 2022 年 11 月 5 日联合举办“党的二十大精神融入高校思政课堂”线上教师培训会。来自北京大学、西安交通大学、云南民族大学、四川大学、大连理工大学等国内知名高校的马克思主义理论研究的专家和教育部高校思政课教学指导委员会成员，围绕“党的二十大精神融入高校思政课堂”这一主题，就学习贯彻落实党的二十大精神的重要意义，二十大精神融入思政课堂的要求、内容等方面进行了精彩的分享，提出了许多具有现实意义的建言。关键词：党的二十大精神；思政课教学；实践研究中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：（2023)01-0031-031深刻认识贯彻落实党的二十大精神的重要意义学习贯彻落实党的二十大精神对实现第二个百年奋斗目标、对党和人民的事业发展意义深远，我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于实现中华民族伟大复兴。高校教育的根本任务是立德树人，用党的创新理论铸魂育人，是我国加强思想政治理论教育教学的重要思想指南。2党的二十大精神融入思政课教学的总体要求党的二十大报告所提出的新思想新论断，蕴含着丰富的理论内涵和深厚的历史智慧，为高校思政课教学提供了新的教育文本、教育素材，对高校更好地开展思政课教学具有重要意义1。辽宁省研学实践教育咨询中心和沈阳工业大学马克思主义学院联合举办的“党的二十大精神融入高校思政课堂”线上教师培训会，引导教师深刻领会党的二十大精神。与会专家、学者就开展学习贯彻党的二十大精神的必要性和如何将党的二十大精神融入思政课教学等相关问题进行了深入的讨论，以期真正落实党的二十大精神融入高校思政课堂中，发挥党的二十大精神对学生思想观念的重要引领作用，贯彻落实党的二十大精神政治任务和历史责任2。2.1 党的二十大精神融入思政课教学的前提基础有专家认为将党的二十大精神融入思政课教学，融入渗透的前提就要原原本本地学习党的二十大报告和中国共产党章程。通过认真研读报告的内容，悟原理，将报告内容了然于心。还要学习贯彻党的二十大精神，并在“三个全面”下功夫。“三个全面”包括：一是全面学习，完整、准确、全面地领会党的二十大精神，对中国特色社会主义“是什么”，中国特色社会主义能“干什么”才能有清晰的认知。二是全面把握，坚持历史和现实的眼光、做到理论联系实际，树立整体思维，抓住关键部分，反复揣摩党的二十大报告的原文。三是全面落实，要对党的二十大报告的各项目标和任务进行细化。思政课教师在授课过程中选取当前中国发展中具有针对性的实际案例，与党的二十大报告内容对接，用正在落实的任务展示我国正在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。2.2 党的二十大精神融入思政课教学的基本原则习近平总书记在全国教育大会的讲话中提到，要坚持政治性与学理性相统一。党的二十大报告、中国共产党章程 以及关于党的二十大的决议，是与治国理政相关的内容，是党的建设内容，这些内容本身具有政治性。因此，在思政课的教学过程中要用学理性把党的二十大精神讲深、讲透，在学理性的基础上，坚持政治性与学理作者简介：李珍（1995），女，四川南充人，主要研究方向为思想政治教育。高校学术论坛31-性相统一。思政课教学如何做到将党的二十大报告渗透进教材，变成教材自身的内容，要坚持显性教育与隐性教育相统一的原则。坚持系统性与突出重点性相结合的原则。党的二十大报告体现了党在新时代的理论创新，具有系统性，在思政课教学过程中应结合课题结构来突出重点性。坚持发挥教师“教”的主导性与激发学生“悟”的主体性相结合3。思政课教学要做到督促学生学习党的二十大报告的内容，并且与思政课的内容相联系，做好“教”与“悟”的结合。坚持守正与创新相结合。守正是指坚持课程原本的理论体系、基本框架、基本理论，创新是指运用党的二十大提出的新方法、新观念、新思想对原有的教材体系进行创新，做到坚持理论教学与实践教学相结合。党的二十大报告中阐述的一些理论对于未来很长一段时间的工作都具有指导意义，将党的二十大精神用于指导学生的实践，有助于学生领会党的二十大精神，引导学生为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。2.3 党的二十大精神融入思政课教学的逻辑方式将党的二十大精神融入思政课教学。首先，要做到“两个吃透”。一是“吃透”党的二十大精神，掌握党的二十大报告主题，熟悉党的二十大报告提出的我国近十年主要成果以及明确党的二十大对未来形势的判断。二是“吃透”教材，熟悉教材内容，厘清教材结构，在了解教学结构的基础上把党的二十大报告相关内容融入教材结构中。其次，要实现“两个转化”。一是把文件精神向课程体系加以转化，把教材作为教学的基本遵循，努力实现理论体系向学术体系转化、学术体系向教材体系转化、教材体系向教学体系转化。二是将文件的话语向教学的话语转化，思政课教学过程中要运用教学话语来表达文件话语，将较为生硬的文件与教材相结合，实现合力相容，帮助学生更好理解文件精神。再次，要找准“两个教点”，找准文件精神内容与教材章节内容的结合点，找准文件精神融入教材的切入点，切实保证学生能顺利领会文件精神。思政课教学要学会“讲重带轻”，讲解重点与解答难点，加深学生对重点的印象。善于运用以问题为导向的讲课方法，引发学生思考，促进学生能力的提高，思政课教学既要把握方向，又要结合学生的思考做到答疑解惑。3党的二十大精神融入思政课教学的重点内容3.1 精准融入，有机渗透西安交通大学卢黎歌教授认为，将党的二十大精神融入“思想道德法治”课需要把握以下几个重点内容：党的二十大的意义、党的二十大的主题、党的二十大提到的过去五年工作和新时代十年伟大变革的重大意义、十年前的主要问题、中国式现代化的本质要求和五大特征、党的中心任务与首要任务以及党的二十大提出的到2035 年我国的总体目标。党的二十大报告进一步指明了党和国家事业的前进方向，党的二十大是向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，在思政课教学过程中，教师要牢牢把握实现中华民族伟大复兴的历史主题。过去五年和新时代十年我们党带领人民攻克了很多长期没有解决的难题，办成了很多事关长远的大事。通过列举十年前国家存在的主要问题，展示我国在社会发展进程中所做出的努力，展示国家是如何解决社会发展问题的，有助于传承发扬党百年奋斗的历史经验，为学生学习提供方法思路、提供实践经验。深情讲述党的二十大对青年提出的要求，秉持青年是国家、民族、未来的希望的教育理念，培养新时代能担当民族复兴重任的青年4。3.2 坚定历史自信，增强历史主动云南民族大学张建国教授认为，把党的二十大精神融入“中国近现代史纲要”，首先要做好两个解读，一是解读好“关键时刻”，二是解读好党的二十大的主题，明确思想方向、行为动向、价值取向。其次，必须要做到“五个牢牢把握”。牢牢把握过去五年的工作和新时代十年伟大变革的重大意义，把握成就，对存在问题进行分析；牢牢把握以党的伟大自我革命引领伟大的社会变革；牢牢把握团结奋斗的时代要求。最后，以民族复兴为主线，把中国共产党的百年奋斗史融入“中国近代史纲要”课当中，在课程当中融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及中华民族发展史5。解读中华民族的伟大复兴，聚焦党带领人民进行革命、建设和改革的百年奋斗历程，把中国共产党一百年放进中华民族五千多年的文明当中进行比较，认识到中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的一百年，更好地理解坚定历史自信，增强历史主动。3.3 学深学透，讲清讲好中国共产党已走过百年奋斗历程，四川大学的阎钢教授认为，党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程，要继续坚持百年奋斗历程中形成的“不忘初心、牢记使命”这一主题，这第一卷Research on Educational Methods教 育 方 法 研 究32-是“概论”课应该把握的主心骨。“概论”课要讲清讲透中国共产党能、中国特色社会主义好、马克思主义行、中国化时代化的马克思主义行。学深学透，讲清讲好党的二十大精神融入“概论”课程，闫钢教授提出了三个主题。一是准确认识，讲清“中国化时代化的马克思主义”。准确地认识和把握马克思主义的原创学说，马克思主义在与中国发展实际相结合的过程中，科学性、人民性、真理性得到了充分的论证6。在“概论”课教学过程中要将党的二十大精神与党的十九届六中全会决议精神相结合，认识到马克思主义中国化时代化是一个历史性飞跃，是两个新的飞跃。二是加强认识，讲明跳出治乱兴衰历史周期率的两个答案。中国共产党跳出治乱兴衰历史周期率的第一个答案，就是只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。精准认识中国共产党人的精神谱系，把二十大精神融入“概论”课，勇于自我革命是党跳出治乱兴衰历史周期率的第二个答案，即自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。三是深刻认识，讲透“两个确立”的决定性意义。“两个确立”具有历史性意义，是全党全军全国各族人民共同心愿，而且是深刻总结党的百年奋斗历史，尤其是改革开放进程中的时代责任选择；是全面总结党的十八大以来建设中国特色社会主义伟大的实践成就选择；是充分体现中国共产党人共同意志和反映中国人民共同心声的意愿选择。准确把握党的二十大精神，实现与“概论”相关内容的有机融合，增强“概论”的实效性、实践性。3.4 深刻领会，全面把握大连理工大学洪晓楠教授认为，将党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课，可以在“原理”课教学中的实践与认识及其发展规律部分，融入党的二十大报告中“十个明确”“十三个方面”成就，讲清楚理论创新与实践创新的良性互动。“原理”教材中人类社会及其发展规律的部分，可以融入“二十大”中提到的人民至上的理论依据、现实要求，人民群众是社会主义建设事业的依靠力量和党长期执政的坚实根基。站稳人民立场、尊重人民创造，形成为人民所喜爱、所认同、所拥有的理论，使之成为指导人民认识世界和改造世界的强大思想武器。在教学过程中要阐明新时代大学生的思想政治素质直接关系到中华民族的伟大复兴，讲清楚马克思主义对于青年成长具有重要指导作用。将党的二十大精神与马克思主义基本原理有机整合，既要体现党的二十大精神的理论厚度，又要使马克思主义基本原理有现实针对性。4结语本次教师培训会是辽宁省研学实践教育咨询中心继在辽宁召开“庆祝建党 100 周年新时代高校思政课改革创新交流”研讨会之后，与沈阳工业大学马克思主义学院合办的围绕“学习贯彻党的二十大精神”的重要学术活动。本次教师研讨会对高校思政课教学具有重要现实意义，与会专家教授围绕“融入”这个主题，以线上直播的方式进行了深入细致的讨论。参与学习研讨的教师多达 500 人，参会教师一致认为研讨会内容丰富、颇具学术意义。与会专家结合自己的研究方向，对党的二十大精神进行了深入的解读，为党的二十大精神融入思政课教学提出了许多宝贵的意见，对融入教学的内容进行了详细的分享，必将为思政课教学效果的提升产生积极的推动作用。参考文献：1 张明进.党的十九届六中全会精神融入思政课教学探论J.中学政治教学参考,2022(35):55-57.2 张磊.发挥好思政课关键课程的关键作用关于深入贯彻落实党的十九届六中全会精神的思考J.社会主义核心价值观研究,2022(02):89-96.3 卢黎歌,隋牧蓉.“八个相统一”:推动思想政治理论课改革创新的遵循原则J.学校党建与思想教育,2019(09):9-13.4 卢黎歌,耶旭妍,王世娟,等.统筹推进大中小学思政课一体化建设研究学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神笔谈J.北京工业大学学报(社会科学版),2020(01):9-25.5 陈驰.将百年党史的伟大成就与经验准确全面融入思政课教学中“党的十九届六中全会精神融入思政课教学”专题研讨会综述J.思想理论教育导刊,2022(02):154-159.6 操菊华,卫杰.思政课教学精准供给的理论、价值与实践研究J.学校党建与思想教育,2020(18):46-48.高校学术论坛33-