伯牙善鼓琴.doc

伯牙善鼓琴教学设计
教学目标
1、通过诵读，自主学习和小组合作，理解人物间的情感。感受伯牙钟子期情意投合、惺惺相惜的友情,引导学生体会古人重情重义的纯朴情操。理解文中蕴涵的道理：知音难得、知己难求。
2、想象自己即是伯牙，进而感悟“知音”并练笔。

教学重难点
理解知音的深刻内涵

教材分析
《伯牙善鼓琴》是长春版七年级（上）第十四课《古代神话传说五则》其中一篇。本文不足一百五十个字，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，本课根据文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去吸取，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。

学情分析
这是一篇传说故事，学生在以前的学习经历中，广泛接触过此类作品，可引导学生将掌握的有关阅读传说故事的知识和技能做适当迁移，应用到文言文的传说故事阅读上，了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义。学生对文言文学习已经形成了一定的方法，对阅读故事性较强文章比较感兴趣。上学期七单元的两则古文分别讲的是“诚信”和“质疑”，本学期这两则短文主题相近都是讲“朋友”，这样的主题可以加深孩子们对友谊的理解，激发其爱国情怀。

教学过程
复习检测：背诵课文

板书课题  

本文有一个词反复出现多次，这个词是什么？

伯牙擅长鼓琴，并且琴艺超群，同学们来讨论一下，伯牙如何“善”鼓？

我们又如何理解钟子期善听的“善”？

伯牙善鼓琴，钟子期善听，他们二人可堪称为知音，其实在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗？伯牙却偏偏视钟子期为知音呢？

你认为什么是真正的知音？

能遇知音是幸事，无奈世事难料，终于找到知音的伯牙，一年后约见钟子期，却只看到了钟子期冰冷的坟墓。如果此时你是伯牙，你会对钟子期说什么？
千百年来，许多文人墨客写下了许多关于友情的佳句，我们共同来读一读。

这是一个知音的故事，学完这篇课文后，你的感触应该很深刻吧。在现实生活中结交朋友，你想做伯牙这样的人？还是想做钟子期这样的人？说说你的交友原则。请用 我愿意……因为……的句式来完成。

小结：人生苦短，知音难求，云烟万里，佳话千载。弦已断、琴已破、心已碎。伯牙与钟子期的真挚深厚的情谊却成了千古佳话，让我们再次深情朗读，体会这段美好的感情。

作业：
1、背诵全文并默写
2、搜集体现知音良朋的诗文和名言名句，摘抄到积累本上。

板书设计
伯牙善鼓琴
《列子》