大一新生大五人格与心理健康关系的实证研究.pdf

185 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究大学生心理健康是当前社会各界备受关注的话题，同时也是当前高校做好思想政治教育和日常管理工作中关注的关键问题之一。当前的大学生都是 2000 年以后出生的网一代孩子，他们在成长环境、性格特征等方面与以往的大学生还是存在着明显的差异。研究和工作实践均表明大一新生的心理健康及校园适应状况能够较大程度预测大学生大学四年的学业发展及心理健康水平。人格是一个人最坚硬的底牌，对于探寻大学生的心理健康状况具有重要意义，人格健全是心理健康发展的前提和基石。大五人格结构模型因为跨文化的稳定性得到了人格心理学家的广泛接受。因此，研究旨在探讨大一新生大五人格与心理健康之间的关系，从而从积极心理学视角为维护大学生的心理健康，促进人格完善提出建议。一、研究对象与方法（一）对象此次调查对象为某高校大一新生，应测人数为5694 人，剔除未测及无效问卷后，有效问卷为 5584 份，有效率为98.07%。其中男生为2799人，女生为2785人；独生子女为 1204 人，非独生子女为 4380 人；有 242人有寄养经历，5432 人无寄养经历。生源地为农村的学生为 3156 人，生源地为非农村的学生为 2428 人。（二）方法1.研究工具。（1）大五人格问卷。大五人格量表（NEO），主要用于人格结构的测查，包含了神经质、外向型、宜人性、开放性和责任感 5 个因子，共 60 个题目。采用李克特 5级计分，从 1 5 分别代表从非常不符合到非常符合。据研究表明该量表在中国大学生群体中具有较好的信度和效度。（2）症状自评量表（SCL-90）。症状自评量表（SCL-90）主要用于心理健康状况的评定和测查，包含了躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他等10个维度，共90个题目。从 1 5 分别代表从无该症状、症状较轻、中度、重度及严重。总分 160，视为阳性症状，总分 250 为严重问题。研究结果表明该量表具有较好的信度、效度。2.施测程序。本次调研在新生入学一个月之后进行，按照学院分批进行测试，测试前告知学生测试的目的，注意事项及测试的具体方式。测试依托学校采购的心理测评系统，在系统中导入学生基础信息，派发施测量表，学生用手机端扫描二维码即可自主参与测试。3.数据分析。测查完成之后从系统中导出原始数据采用 SPSS19.0 进行统计分析。二、研究结果（一）大一新生大五人格在人口社会学特征的差异比较通过对大一新生大五人格在性别、有无寄养经历的差异检验表明（见表 1），男生与女生在神经质、开放性维度上存在显著差异，且女生高于男生。有寄养经历的大一新生在神经质、外向性、宜人性、责任心四个维度上与不存在寄养经历的学生存在显著差异。有寄养经历的大一学生在神经质维度得分高于无该经历的学生，无寄养经历的大一学生在外向性、宜人性、责任心维度得分高于有该经历的学生。（二）大一新生 SCL-90 的调查结果大一新生大五人格与心理健康关系的实证研究陈炎秋（郑州航空工业管理学院，河南郑州，450015）摘 要 目的：探讨大一新生大五人格与心理健康的关系。方法：采用大五人格量表和 SCL-90 症状自评量表对某高校大一新生进行测查。结果：大一新生人格的整体特点较为积极。男生与女生在神经质、开放性维度上存在显著差异。大一新生心理健康的阳性检出率为 20.40%，整体状况优于全国大学生常模。除大五人格中的开放性与大一新生的偏执、精神病性两维度相关不显著外，其余各因子之间均呈现显著相关。关键词 大一新生；人格；心理健康中图分类号:G479.3 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)22-0185-03重要的实验手段，也是帮助人们了解生物体的基本构造、基本构成和化学物质组成的技术途径。针对食用菌的研究，从品种选育、菌种鉴定、基因定位、基因编辑、基因克隆等方向的应用展开分析，实现食用菌的准确鉴定和高效率培育，为食用菌产业发展提供良好的机遇。参考文献：1 高坤梅.白灵菇优良杂交菌株的初步筛选 D.邯郸:河北工程大学,2016.2 刘海娟.白灵菇原生质体提纯复壮及液体发酵条件优化研究 D.邯郸:河北工程大学,2021.3 陈剑,林原,谢宝贵,朱坚.利用 RAPD 技术鉴定草菇杂交后代 J.食药用菌,2011,19(02):21-23.4 赵妍,林锋,颜素雅,汪虹,陈明杰.高效草菇分子标记辅助杂交育种方法的建立与应用 J.微生物学通报,2015,42(06):1165-1174.5 吴 锦 荣,鲍 大 鹏.用 SSR 分 子 标 记 分 析 香菇原生质体单核体的遗传多样性 J.发酵科技通讯,2017,46(04):233-237.6 章炉军,高成,于海龙,宋春艳,尚晓冬,谭琦,王瑞娟,张美彦.香菇 F2 代群体农艺性状的 SSR 关联分析 J.食用菌学报,2019,26(01):1-10+100.186 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究 1.阳性检出率。若以 SCL-90 总分 160 作为心理健康阳性检出标准，此次调查的大一新生中有明显心理健康问题者为 1139 人，阳性检出率为 20.40%，其中男生 566 人，女生为 573 人。各因子（因子分 2）的阳性检出人数（比率）分别为躯体化453人（8.11%），强迫症状 1258 人（22.53%），人际关系敏感 1294 人（23.17%），抑郁868人（15.54%），焦虑723人（12.95%），敌对 777 人（13.91%），恐怖 748 人（13.40%），偏执977 人（17.50%），精神病性 703 人（12.59%），其他846 人（15.15%）。检出率前三的因子依次是人际关系敏感、强迫症状及偏执。2.大一新生 SCL-90 各因子分与全国大学生常模的比较分析。此次常模选用的是 2009 年仲稳山等人在基于 2002-2007 年期间大学生的 SCL-90 数据为依据构建的当前全国大学生的新常模。大一新生的心理健康状况与全国大学生的常模比较结果见表 2，可以看出大一新生除了在恐怖因子上显著高于全国大学生常模外，其他各因子得分均显著低于全国大学生常模，说明总体上大一新生的心理健康状况优于全国大学生常模。3.大一新生SCL-90在人口社会学特征的差异比较。通过对大一新生 SCL-90 在性别、有无寄养经历的差异检验表明（见表3），女生在恐怖因子得分显著高于男生，男生在偏执、精神病性维度得分显著高于女生。而有无寄养经历学生除在精神病性维度上不存在显著差异外，表 1 大五人格在性别、有无寄养经历上的差异项目男（n=2799）平均数 标准差女（n=2785）平均数 标准差t有寄（n=242）平均数 标准差无寄养（n=5342）平均数 标准差t神经质2.650.66 2.70 0.65-3.11*2.86 0.66 2.67 0.66 4.33*外向性3.320.59 3.31 0.571.12 3.22 0.56 3.32 0.58-2.71*开放性3.420.48 3.46 0.48-2.98*3.48 0.49 3.44 0.481.35 宜人性3.440.46 3.46 0.45-1.12 3.36 0.45 3.45 0.45-3.04*责任心3.410.59 3.44 0.57-1.85 3.34 0.53 3.43 0.58-2.56*注：*代表 P0.05,*代表 P0.01,*代表 P0.001,下同表 2 大一新生与全国大学生常模心理健康状况比较因子大一新生(n=5584)全国大学生常模(n=9941)t躯体化1.29 0.421.450.49-27.55*强迫1.67 0.591.980.63-38.65*人际敏感1.58 0.611.880.63-36.60*抑郁1.48 0.531.740.62-37.27*焦虑1.41 0.501.610.55-30.33*敌对1.42 0.491.610.62-29.03*恐怖1.39 0.501.380.492.22*偏执1.46 0.531.720.62-37.45*精神病性1.41 0.501.590.54-27.44*表 3 SCL-90 在性别、有无寄养经历上的差异项目男（n=2799）平均数 标准差女（n=2785）平均数 标准差t有寄养（n=242）平均数 标准差无寄养（n=5342）平均数 标准差t躯体化1.30 0.431.29 0.410.49 1.43 0.531.29 0.413.94*强迫症状1.66 0.611.69 0.58-1.94 1.85 0.67 1.66 0.59 4.28*人际关系敏感1.58 0.631.58 0.60-0.38 1.76 0.691.57 0.614.18*抑郁1.46 0.541.49 0.52-1.77 1.68 0.661.47 0.525.06*焦虑1.41 0.511.41 0.480.37 1.56 0.601.40 0.494.01*敌对1.43 0.511.41 0.471.53 1.57 0.601.41 0.494.01*恐怖1.36 0.491.43 0.51-4.67*1.51 0.611.39 0.503.06*偏执1.47 0.541.44 0.512.47*1.59 0.601.45 0.523.50*精神病性1.43 0.531.38 0.463.67*1.60 0.621.40 0.495.04 总均分1.45 0.481.45 0.450.02 1.62 0.561.45 0.464.79*作者简介：陈炎秋（1992.07-），女（汉族），硕士研究生，研究方向：心理健康教育。项目：本研究为 2022 年度郑州市社会科学调研课题“三全育人视域下郑州市高校青少年心理问题对策研究”的阶段性成果。187 科学视界/2023年8月(上)现代医学与生命科学研究其余维度有寄养经历学生得分均高于无该经历的学生。（三）大一新生大五人格与 SCL-90 的相关分析相关分析结果具体见表 4，除大五人格中的开放性与大一新生的偏执、精神病性两维度相关不显著外，其余各因子之间均呈现显著相关。三、讨论大五人格结果显示，总的来说，神经质维度得分最低，说明大一新生人格的整体特点较为积极。女生在神经质、开放性维度得分高于男生，说明女生的情绪更加不稳定，情绪调节能力相对较差，这与男女两性的生理构造、性格的差异是吻合的。在遇到压力或外界刺激时，女生往往更加敏感，情绪也更加敏锐、细腻、富于变化。女生在开放性维度优于男生，面对新的经验女生会更加具备想象力与创造性，保持着一种接纳的态度。寄养经历对于孩子的个性发展及成长有很多消极影响，他们会更不善于表达，或者过早的成熟，得到较正常孩子较少的关照与呵护，因此情绪可能更容易不稳定，性格更加内向，安全感缺乏，所以不太容易与人建立友好的关系。SCL-90 结果显示，大一新生心理健康阳性检出率为 20.40%，检出率前三的因子依次是人际关系敏感、强迫症状及偏执。说明大学生在与人交往上存在一定程度的困扰，这可能与他们伴随着网络出生成长及大部分是独生子女有关，导致他们缺乏现实的与同伴交往的积极经验。而强迫也是他们这一新生代群体的凸出问题表现，他们普遍会被父母寄予较高的期望，并将这些期望内化为对自己的要求，从而在为人行事过程中过分追求完美，存在强迫行为或顾虑太多、患得患失。二者相关的研究结果表明，大五人格中的各维度与大学生的心理健康呈现显著相关。神经质维度得分越高，大学生的心理健康状况越差，而外向性、开放性、宜人性、责任心得分越高，大学生的心理健康状况越好。人格中的神经质即情绪不稳定对个体的心理健康具有负面的影响。而人格中的善于与人交往、对经验的开放接纳、善解人意、友好、负责任等积极品质对于维护大学生的心理健康具有重要的正面价值。四、建议（一）重视对学生积极人格的培养以积极心理学为导向，在心理健康教育的全过程中重视对学生积极人格的培养，从坚定政治信仰、加强道德修养、提高文化素养、培养个人涵养等方面，全方位加强人格教育。优化课程设计，设计科学系统及学生喜闻乐见的心理健康教育活动，加强校园文化建设，帮助学生更加客观全面地认识自己，了解自己人格发展的状态、存在的问题，在课堂中、活动中、实践中不断培养自己的人际交往能力、合作意识与责任感，让人格的各个层面在心理健康教育的过程中得到充分的发展与完善。（二）关注特殊人群的心理健康在心理健康教育的过程中，要全面摸排学生的心理状态与素质基础，因人而异地开展工作。尤其是要关注那些家庭结构复杂、具有寄养经历、学习成绩较差、性格内向孤僻、情绪敏感脆弱等的学生群体。相比之下，这些特殊群体由于内外在的原因使得他们的自我调节和维护心理健康的能力本就不及普通群体，因此应对该部分群体投注更多的关注和帮扶。建立特殊群体学生的心理档案，定期了解他们的学习、生活、情感等动向，提供针对性的帮扶，提前预警可能存在的心理危机，提高应对危机事件的主动性、系统性和科学性。（三）家校社协同，优化育人环境人格教育是一个系统工程，是学校、家庭、社会的共同责任和使命。通过对家长心理健康知识、家庭教育、亲子关系的科普及培训，引导家长树立正确观念，坚持言传身教，为学生提供良好的家庭氛围。链接社会资源，优化社会环境，为学生提供多元的社会实践的平台和渠道，引导大学生在参与实践中培育和践行社会主义核心价值观。以学校为主阵地，统筹家庭、学校、社会等各方的力量，从环境创设、文化浸润、身体力行等全维度实现德育、智育、体育、美育、劳育的融合，为大学生的人格健全和心理素质的提升提供助力。参考文献：1 程芳.独立学院新生心理健康调查分析及对策J.辽宁广播电视大学学报,2016(04):24-25.2 刘超,刘丽,张绣蕊.后疫情时代高校学生心理健康现状研究 J.西部素质教育,2022,8(04):95-97.3 蒋国栋.“95 后”大学新生大五人格与家庭环境相关关系 J.中国健康心理学杂志,2017,25(03):415-417.4 童辉杰.SCL-90 量表及其常模 20 年变迁之研究J.心理科学,2010,33(04):928-930+921.5 仲稳山,李露.全国大学生 SCL-90 新常模构建问题研究 J.中国校医,2009,23(03):251-253+256.表 4 大一新生大五人格各因子与 SCL-90 各因子的相关分析项目神经质外向性开放性宜人性责任心躯体化.474*-.272*-.049*-.264*-.282*强迫症状.560*-.309*-.030*-.214*-.326*人际关系敏感.600*-.361*-.060*-.224*-.335*抑郁.624*-.387*-.070*-.256*-.365*焦虑.579*-.324*-.059*-.259*-.301*敌对.533*-.247*-.063*-.353*-.330*恐怖.514*-.348*-.115*-.184*-.314*偏执.533*-.307*-.002-.338*-.303*精神病性.554*-.343*-.026-.282*-.318*总均分.619*-.364*-.058*-.287*-.356*