分数的性质.doc

《分数的基本性质》教学设计
教学内容：分数的基本性质
教学目标：
1、经历探索分数基本性质的过程，理解分数基本性质。
2、能运用分数基本性质解决简单的实际问题。
3、经历猜想、验证、实践等数学活动，合作学习能力得到提高，并进一步体验数学学习的乐趣。
教学重点：
经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。
教学难点：
运用分数的基本性质解决实际问题
教学过程：
一、故事引人,揭示课题。
1.教师讲唐僧师徒四人路上取经的故事，从而导入新课。探索新知
二、引导自学
1、组织讨论,动手操作。
(1)小组讨论,谁分的多
(2)拿出三张纸,分别涂出它们的1/4、2/8、3/12。
(3)比较涂色部分的大小,有什么发现,得出什么结论。
(4)教师演示
2、、教学例1
(1)引导比较。
(2)师演示验证大小。
(3)完成“练一练”第1题
学生先涂色表示已知分数,再在右图中涂出相等部分。完成填空后,说说怎么想的。
3、、教学例2。
(1)组织操作。
(2)发现规律。
师:你有什么发现?(如学生观察有困难,可进行以下提示)
三、交流释疑
1、从左往右看,它们的分子、分母是怎样变化的?你有什么发现?
学生观察、思考,在小组中交流。
师问:观察例1中的1/3=2/6=3/9,有这样的规律吗?
2、学生汇报讨论情况
启发点拨
A、 通过从左到右的观察、比较、分析，你发现了什么？
B、 通过从右往左的观察、比较、分析，你发现了什么？
四、拓展练习
五、课堂小结：
这节课的学习你们快乐吗？有什么收获？
六、课堂检测