我给小猪找吃的.doc

小班创意美术：我给小猪找吃的
南通市级机关第二幼儿园 滕惠群
设计意图：
小班幼儿对图画书中的故事与现实生活分不清，他们完全生活在个人的童话世界里，动物是他们可以对话的朋友，太阳公公和爷爷一样的亲切温和，小鸭妈妈和自己的妈妈一样会照顾孩子……所有的一切都在他们无穷无尽的幻想之中，但由于受语言表达能力的限制，无法完全表达心中的想法，绘画可以帮助孩子把想象的事物表达出来。小班幼儿对绘画感兴趣，但他们还是处于涂鸦阶段，只能画简单的图形、线条，对画出的东西成人往往看不懂，有时只是涂了一个圈，但却能乐滋滋地说：“我画的是土豆。”并陶醉在自己想象的天地。小班幼儿对基本颜色的认识还在感知与巩固之中，根据幼儿的这一特点，设计了小班创意美术活动《我给小猪找吃的》，主要目的在于让孩子在游戏的情境中，学习按实物的颜色做标记。
活动目标：1、创设游戏情境，学习利用相似色尝试画记号。
　　 2、初步感知不同水果及蔬菜的颜色名称，巩固对方位的认识。
　　 3、，大胆想象并体验帮助别人的快乐。
活动准备：多媒体一台及课件，每人一张画有小猪图案的纸和蜡笔，猪妈妈的手袋木偶。
活动过程：
一、“跟着脚印走”引出主人公——小猪，进行一步感知小猪的外形特征。
——师：咦，你们看！这是什么呀？（小猪脚印）我们跟着脚印走一走，看看它到底是谁？（找到了一个椭圆形）
——把椭圆形贴在大卡纸上，就“椭圆形”展开想象。这是什么形状？（认识椭圆形名称）“我们找到了小动物椭圆形的身体，猜猜它是谁？”
——用儿歌辅助添画，出奇地变出小猪。“现在老师把它变出来！——（老师边有节奏地朗诵儿歌边画出小猪外形）一个椭圆分两边，一边画个弯尾巴，一边画个尖尖嘴，长长鼻子呼噜噜，圆圆眼睛骨碌碌，竖起耳朵听仔细，身体下面四条腿，前两条、后两条，穿上鞋子走得快，原来是只快乐的小猪猪。）
——边跟着老师学习朗诵画小猪儿歌，边书空练习一遍。“你们会不会把小猪变出来？”（每个孩子一个画有椭圆形的添画纸进行添画小猪）
二、学习选用恰当的颜色做圆形标记。
——用故事引导幼儿学习记标记。（小猪肚子饿了。妈妈说：“宝宝，你现在长大了，应该自己出去找吃的，记住！吃到了什么，回家告诉妈妈！”小猪出门了，它吃到了一只苹果、一只香蕉、一颗青菜……（边说边出示图片，并装进小猪的身体里面），这时，小猪突然想起妈妈的话，把吃到的什么东西要告诉妈妈的。可是小猪记性不好，做过的事总记不住，怎么办呢？）
——幼儿讨论：怎样才能帮助小猪记住自己吃到的东西？（引导幼儿学习会标记的方法记录事情）
——故事继续。(播放PPT)
小猪继续向前起，在大树下找到了XXX, 在小河边找到了XXX，在草丛里找到了XXX,在土坡上找到了XXX，……（边找边根据食物的颜色做记号，同时巩固对方位的认识）
三、幼儿大胆想象并尝试画记号。
——每个小朋友的纸上都有一个好饿的小猪朋友，请你也领它去蔬菜园、水果园，或者打开家里的冰箱，看看能帮小猪找到哪些好吃的，并帮小猪在身体上做个记号。
——提醒幼儿要用与食物相似的颜色进行标记，这样才能记得住。
四、欣赏与交流作业。
——老师扮成猪妈妈：我是小猪们的妈妈，你们都给小猪吃了哪些蔬菜水果？请你们用记号图告诉我！
——幼儿介绍自己的作品，说出自己所记的标记内容。
五、游戏：七色花
——游戏方法：老师用彩色纸做一个七色花，每一层一种颜色，可以一层一层打开，打开什么颜色，孩子就找到相应的颜色标记前站好。
——活动在愉快自然的气氛中结束。
活动反思：
孩子是在游戏中学习的，“我给小猪找吃的”，以游戏化情节展开，在小猪不会动脑筋又好吃的个性特点上，激发幼儿为小猪想办法。孩子虽然不能画出各种吃的食物，但可以在自己的能力下初步尝试想象画各种记号表示食物，缩小绘画的难度，不仅能激起幼儿的自信心，还能让幼儿在活动中认识到各种不同的蔬菜水果，在完成作业的过程中，也让孩子感悟到：画记号是帮助自己记忆的好办法。在讲解作品时提高语言表达能力。